2023年《口哨与小狗》教学设计

2023年《口哨与小狗》教学设计《口哨与小狗》教学设计1

教学目标：

1、通过观赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的心情——欢愉快泼，并能用语言、动作等表达对唱曲的感受。

2、激发学生对音乐观赏课的爱好，在音乐活动中培育学生的想象力和创建力，逐步培育学生倾听音乐的好习惯。

3、能够运用打击乐器配以简洁的.节奏通过师生、生生合作的方式为乐曲伴奏。

教学重点：

体会乐曲欢愉快泼的心情。

教学难点：

打击乐器伴奏。

教学方法手段：

启发谈话法、叙述法、乐曲节奏图谱、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

1、学生歌表演《英勇的鄂伦春》进教室就位。

2、师生问好歌。

二、观赏乐曲

(一)激趣导入师：通过同学们精彩的歌表演我能看得出你们特别喜爱《英勇的鄂伦春》这首歌曲，那我信任你们也肯定会喜爱今日这节课老师给大家带来的新挚友。先请同学们细致听一听、猜一猜我请来的新挚友都有谁?

(二)初听全曲老师设计问题，引导学生边听边思索、想象乐曲内容。

1、师：乐曲最终是什么声音啊?(口哨声和小狗叫)2、师：发生了什么事情呢?口哨是谁吹的呢?说明乐曲里都有谁?(小狗、口哨声、小孩子)这个吹口哨的小孩子谁能来形容一下他是怎样的人?(自信、活泼、欢乐、得意、兴奋)你能仿照一下这样的人吗?3、师：同学们的想象力真丰富，这首乐曲的名字的确就叫做《口哨与小狗》(课件出示课题)，它是由美国作曲家普莱亚在1905年创作的，描写的就是一个小男孩带着它心爱的小狗漫步的情景。

(三)分段体验

1、A段主题旋律观赏。反复倾听A段旋律，引导学生学一学小男孩带着小狗遛弯的情景。

2、完整播放乐曲，表现并哼唱歌曲A段主题旋律，引导学生分角色扮演小主子、小狗走在林荫小道上。

3、B、C段观赏，引导学生想象小主子和小狗还去了哪里?发生了什么事情?

4、分角色自由表演B、C段。

三、拓展表现

1、老师用手偶表演音乐故事，使学生直观理解乐曲结构。

2、学生边听边拍手拍腿体验2/4拍乐曲特点，老师在黑板上画出乐曲结构图谱。通过图谱分析展示乐曲段落、乐句;并运用反复记号表示重复的旋律;标注打击乐器。

3、打击乐器伴奏。老师指挥学生运用不同的打击乐器，根据图谱合作为乐曲伴奏。

4、播放《口哨与小狗》舞蹈视频，观看艺术家们的舞蹈表演，体验口哨艺术的表演形式。

5、学生分角色即兴表演集体舞。

四、情感渗透

1、观赏可爱小狗的图片。

2、学生探讨，老师小结师：小狗是我们人类的好挚友，它们带给了我们很多的欢乐、欢乐，希望大家都能够爱惜它们，假如你家里有小狗，小主子们可别忘了常带它散漫步吧!

3、师生再见歌!

《口哨与小狗》教学设计2

教学内容

听《口哨与小狗》。

唱《一对好挚友》。

教学目标

1、要求学生用欢快的心情、自然的发声演唱歌曲《一对好挚友》。并能背唱歌词。

2、能够专注地倾听音乐，并充分调动学生的参加意识。

教学分析

《一对好挚友》是一首采纳民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高兴奋兴回家时的开心情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友情。

《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重点

要求学生正确演唱歌曲。

教学难点

附点音符和倚音的正确演唱。

教学过程

一、听听想想——感受音乐

吹一吹：

请会吹口哨的学生吹几声，让大家观赏，激起学生观赏的爱好。

听一听：

要求大家宁静地倾听《口哨与小狗》全曲。

想一想：

充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应当用怎样的心情表现自己的心情？

说一说：

音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音仿照小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？

走一走：

要求学生随着音乐表现主子与小狗漫步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

二、唱唱跳跳——享受音乐

学唱新歌《一对好挚友》

老师导语：今日老师要给大家介绍一对好挚友，他们是谁呀？请小挚友们仔细倾听歌曲《一对好挚友》，然后告知老师。

第一次完整地倾听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。

其次次倾听歌曲，听完后要求大家仿照歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻