找次品教案 - 公开课

《找次品》教案李钰程111－113页的内容。课型：授课教学目标：1．通过比较、猜测、验证等活动，探究解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培育观看、分析、推理的力量。培育规律思维的力量。3．通过解决实际问题中的简洁问题，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。教学重点：借助实物操作、画图等活动理解并解决简洁的“找次品”问题，经受由多样化到优化的思维过程。渗透数学思想方法。教学难点：从解决问题策略的多样化中觉察最优策略。教学预备：多媒体课件、学生每人预备圆纸片。教学过程：一：创设教学情境，引入课题课前谈话师：同学们，李教师常常听王教师说咱们五( 3)班的孩子思维灵敏，聪明好学，今日教师就来考考大家，看看谁最棒。二：探究知活动1课件出示 2瓶口香糖图片同学们，李教师呢宠爱吃口香糖，现在教师这有2瓶口香糖，但是其中有一瓶被我吃掉了一个，你有什么方法可以把它找出来吗？生：思考师：现在教师想听听你们的方法。生：汇报数一数天平来称用手掂一掂师：刚刚同学们说可以用天平来称，天平大家都见过，课件出示天平想法给全班同学共享一下。生：汇报天平原理持平衡，假设不相等，重的一端就会下垂，轻的一端就会上扬。师：通过刚刚的演示，我们觉察天平不平衡，天平翘起来的那瓶就是吃了的那瓶。混着一个质量不同(轻一点或是重一点)的物品，需要想方法把它找出如何利用天平“找次品”。板书课题：找次品2师：咱们5〔3〕班的孩子真是才智多多，现在李教师就带着大家一起走进才智岛，来一场才智大闯关，大家有没有信念？生：汇报师：刚刚咱们是23们开动你的小脑筋。生：思考师：谁来说一说可能消灭那种状况？生：汇报课件展现：师：我们可以在天平两端各放一个，假设天平不平衡，说明天平翘起来的哪个是吃了的，2号就是吃了的那瓶就是次品。假设天平平衡，3号就是吃了的那瓶。师：边讲解边用图板书2个，右边放一个的？师：强调放在天平两边物体的个数应一样3师：接下来的问题更难了课件出示：有四盒乐事薯片，其中一盒少了3片，你能设法把它找出来吗?请同桌和小组相互说说自己的想法也可以用你的学具摆一摆。生：思考沟通师：谁情愿汇报一下？生：汇报过程课件出示师：边讲解边板书结论：42次才可以找出次品。师：我们接着往下看。454至少称几次可以保证找出这袋这盒糖果？生：沟通师：谁来谁说你找到了几种方法？生：汇报师：板书5有6袋葡萄干，其中有一袋是次品〔质量缺乏少称几次可以保证找出这袋葡萄干？6712片，用天平称,最少称几次就肯定能找出次品来?7师：咱们班的孩子真是太棒了，咱们接着往下看81个是次品〔次品重一些。假设用天平称，至少称几次就肯定能找出次品？师：请同学们同桌合作，选择自己宠爱的方法做一做，看看至少称几次就肯定能找出次品？生：思考沟通师：谁来谁说你找到了几种方法？生：汇报8师：咱们班的同学真是才智多多，接下来的问题就更难了。咱们再往下看课件出示91个是次品〔次品重一些。用天平称，至少称几次就肯定能找出次品？师：同学们可以像教师这样用画图的方法，把这个次品找出来，开头生：思考沟通方法。看看可以分几组，至少几次找到次品？生：沟通师：谁情愿把你的好方法跟全班同学共享。生：汇报师：指名汇报，依据学生的答复板书：师：9有很多种分法，不同的分法导致最终分的次数不一样，我们看看用哪一种方法保证能找出次品需要称的次数最少？生：沟通汇报师：我们觉察了最好的分法是怎么分？32次。师：大家比照一下〔〕和〔3，同样是分成3份，为什么后一种需要称的次数少？生：汇报次数最少，保证肯定找到次品，3938，怎样分的次数最少呢？我们一起再来看看。师：小结指名汇报，分析学生的分析过程。不能平均分的，把待测物品分成三份；也应当使多的一份与少的一份只相差1。这种方法保证能找出次品需要称的次数最少。三：稳固练习现在请同学们用你刚刚觉察的方法，找出11个、12个零件中的一个〔次品重一些，看是不是保证找出次品的次数的最少的？四：布置作业做一做：有28瓶水，其中27瓶质量一样，另有1瓶是