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文档简介

3.5周角（第2课时）学习内容圆周角的推论学习、应用 课时1课时课型新授课学习

目标1.驾驭直径（或半圆）所对的圆周角是直角及90°的圆周角所对的弦是直径的性质，并能运用此性质解决问题2、阅历圆周角性质的过程，培育学生分析问题和解决问题的实力复习回顾1、如图，点A、B、C、D在。。上，若NBAO40。，贝1J（1）NB0C二理由是；（1）NBDC=°，理引领预习2、如图，在AABC中，OAOB=0C,则/ACB=°.第3题3、如图，在。。中，AABC是等边三角形，AD是直径，则NADB=°DAB=°4、如图，AB是。。的直径，若AB=AC,求证：BD=CD.第4题1、如图,BC是。0的直径，它所对的圆周角是锐角、钝角，还是直角？为什么？（引导学生探究问题的解法）任务一沟通展周角定理的推论:任务一沟通展周角定理的推论:2、如图，在。。中，圆周角NBAO90。，弦BC经过圆心吗？为什么？1、内接多边形:这个圆叫做2、内接四边形的性质定理:写出“已知I”“求证”并给出证明。1、内接多边形:这个圆叫做2、内接四边形的性质定理:写出“已知I”“求证”并给出证明。1、P92页课内练习1、22、P93页作业题第3题课堂练习当堂反馈一、基础训练.如图（1）,AD是。。的直径，AC是弦，OB±AD,若0B=5,且NCAD=30°,则BC等于（）.A.3B.3+百 C.5--73D.52、如图（2）,A、B是。0的直径，C、D、E都是圆上的点，则N1+N2=.(1)二、综合提高题为(1)(2)如图，。€：经过坐标原点，且与两坐标轴分别交于点A与点B,点A的坐标(0,4),M是圆上一点，为(1)(2)求证：AB为。C直径.求。C的半径

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