Scratch神奇画笔教学设计

Scratch奇妙画笔中山市小榄镇升平小学常家栋一、教材分析：本课是中山市小学信息技术教材六年级上册第四课内容，主要在前面了解了Scratch界面及简洁模块(动作、外观、声音模块)的基础上再进一步学习“画笔”模块的应用。本课要让学生明白，重复指令编写程序代码绘制三角形、正方形、五边形、圆以及一些困难规则图形。看似困难的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。让学生明白动画形成的原理，再引导学生去用积木块制作和完成动画。二、学情分析：本课的教学对象六年级学生，他们刚起先接触Scratch软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作,为本节课的学习奠定了基础。学生对于制作动画的爱好是很深厚的，但让他们自己设计还有难度，因为还没有把我们的软件应用娴熟，所以老师应适当激发学习乐趣，尽量多的支配时间让学生进行自主创作。重引导，多练习，通过案例的学习，培育创建性思维。三、教学目标：.学问与技能(1)能够利用重复指令编写程序代码绘制规则几何图形。(2)理解重复执行的概念，驾驭重复执行指令的运用。.过程与方法通过视察看似困难的几何图形，发觉其规律性，利用重复指令完成绘制几何图形的任务，并学会自己修改画出别出心裁的图形。.情感看法与价值观通过绘制几何图形，培育学生擅长视察、擅长发觉的意志品质和创建性思维。四、教学重点、难点：.教学重点利用重复指令编写程序代码运用画笔模块绘制几何图形。.教学难点角色脚本中的重复执行指令的设置；如何用画笔模块绘制正多边形。五、教学过程：创设神笔马良故事情境，提高学习爱好，激励学生主动探究，学习新学问与技能，在发觉问题，解决问题的过程中归纳出留意事项，并引导学生将技能应用到实际操作中去。教学环节老师和学生活动设计意图一、趣味导入师：同学们都熟识神笔马良的故事，都知道马良是一位聪慧、和善充溢正义的孩子。最让人津津乐道的就属那支充溢奇妙力气的神笔。画什么就会变什么。今日就让我们一同与马良去帮助那些须要帮助的人吧。师：马良来到了一个农庄，发觉有满园的苹果树。着实让人宠爱，可农夫老伯正在犯愁呢。老伯年老，要摘树上的苹果实属不易。聪慧马良一想只要用我的神笔画一架梯子不就便利许多了吗？同学们能否也帮帮我们的农夫老伯？在画梯子之前，先请同学们视察一下，这架梯子是由什么图形组成的？生：回答……正方形师：那先让我们来画一个正方形，请同学们阅读课本看能否自己画出正方形？生：学生操作师：复述讲解通过出示效果图，激发学生爱好，引导他们进入本节课学习内容。师：看来我们广源学校六年级的学生和马良一样的聪慧，转瞬间就帮农夫伯伯把梯子给画好了。可老伯还遇到了二、拓展练习一件麻烦的事，最近接连几日都是阴雨绵绵，眼看苹果都熟透了，再不摘可就损失大了。可这也难不倒我们聪慧的马良。他是大笔一挥，瞬间就画出了一个太阳，天立刻变晴了。可同学们你们知道马良是怎么画出来的吗！？生分小组谈论，仔细的视察这个太阳，它是由哪些图形组成？怎么画呢？说说你们的方案！师：请小组代表讲解并描述设计方案。旋转的角度=360/角个数通过阶梯式任务，绘制规则的困难图形，由浅入深，按部就班，帮助学生理解学问点，引导自主探究和创意编程，去绘制自己创意的各种图形。三、创意绘画师:刚刚马良为我们示范了怎么利用一些规则的图形画画，接下来马良就要靠靠大家，能否利用刚刚学习的方法自己创作出各具特色的形态来呢？！师:学生分小组自选多边形创作画画.引导学生依据学习的只是进行延长拓展，自己创意。四、作品展评1.展示部分学生作品展示作品进行评价并提问：同学们看这个图形，这是怎么画的呢？如何用我们今日所学的学问进行创作？提示学生须要留意的事项，激励学生多思索，多创作。2.提交到平台共享作品，老师点评，学生互评。在观赏别人作品的同时提升自己的想象力和创建力。五、总结归纳本节课主要学习用画笔模块编写程序代码绘制有规则的图形。我们可以