人教版 八年级下册 第七章 力 7.1 力 教学设计

第第页人教版八年级下册第七章力7.1力教学设计八年级物理《力》教学设计

第七章力

教材分析

1.本节内容由“力”、“力的作用效果”、“力的三要素和力的示

意图”、“力的作用是相互的”四部分内容组成。

2.内容的设计顺序利于教学，教材中的插图利于学生感知，“想想做做”等实例设计利于学生动手动脑，实现了学生的主体地位。

3.“大象拔河”的引入实例学生不太熟悉。

教学目标

1.知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中相关的现象。能正确读写力的符号和单位。

2.认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。

3.知道力的三要素，能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。

教学重点和难点

重点:力的概念，力的作用效果，力的示意图的画法。

难点:力的作用效果，物体间力的作用是相互的及有关现象。

教具和学具

1.多媒体课件

2.鸡蛋、橡皮泥、弹簧、条形磁体、斜槽、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋。

课时安排

3课时

教学过程

一、引入课题

1.播放攀岩的视频，展示图片。

2.引出课题:攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”

实现身体的平衡。什么是力呢

聆听。

吸引学生兴趣，引出课题。

二、进行新课

(一)力

1.力是物体对物体的作用

2.力的单位

(二)力的作用效果

1.力能改变物体的形状，使它发生形变

2.力可以改变物体的运动状态

(三)力的三要素和力的示意图

1.力的三要素

2.力的示意图

(四)力的作用是相互的

物体间力的作用是相互的

1.播放人推车、拉弹簧、提水桶、举杠铃等图片(或让学生实际操作)。分别讨论:有力存在吗

谁用力了谁受了力

2.人可以对物体施加力，其他物体能否对别的物体施力呢(引导学生举例)[推土机推土、磁铁吸铁钉]

3.利用板图讲述:在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、

压吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力是物体对物体的作用。

4.提出问题，引导学生回答并解释:

(1)物体不接触能有力的作用吗[实验磁铁吸铁钉]

(2)如果没有物体能有力的作用吗只有一个物体呢

5.(1)指导一个学生分别搬起课桌和凳子。

(2)问:用力大小相同吗

6.指导学生自学:

(1)力用什么表示

(2)力的单位中文全称是什么简称是什么用什么符号表示

7.总结:力的国际单位是牛顿，简称牛，符号是N。

8.(1)提出问题:1N的力有多大呢

(2)让一个学生用手托起两个鸡蛋，感受1N力的大小。

(3)引导其他学生课下感受。

9.提出问题:力是物体对物体的作用。那么当物体受到力作用时，物体上会产生什么效果呢(物体会发生什么变化呢)

10.指导学生活动:(1)把橡皮泥捏成各种形状;(2)拉弹簧

问:橡皮泥、弹簧发生了什么变化

11.总结:力能改变物体的形状，使它发生形变。

12.讨论:力一定能改变物体的形状吗(引导有能力的同学讨论，

与可以安排在课下讨论)

13.(1)提出问题:力除了可以使物体发生形变外，还有其他作用效

果吗

(2)演示课本第3页图7.1-2，引导学生观察并回答:

小钢球静止在水平桌面上，当磁体靠近它时，会发生什么现象(手推静止的小钢球，小钢球运动;手挡运动的小钢球，小钢球静止)

小钢球在斜面上滚下后在水平桌面上滚动时，快慢有什么变化当在它运动的方向(正前方)放一个磁体时，它的快慢又有什么变化？

小钢球在斜面上滚下后在水平桌面上滚动时，快慢有什么变化当在它运动路径的侧旁的方向放一个磁体时，它的运动情况有什么变化

14.讲授:从静止变为运动或从运动变为静止、运动快慢变化、运动方向变化都称为运动状态变化。

15.总结:力可以改变物体的运动状态。

16.引导学生举例，进一步理解力是怎样改变物体的运动状态的。

17.(1)提出问题:力是有大小的，如果用大小不同的力，它们产

生的效果相同吗

(2)让一名同学分别搬桌子和凳子。

(3)总结，力的大小不同，产生的效果不同。

18.(1)力的大小相同，产生的效果一定相同吗

(2)让一名同学用同样大小的力分别开门和关门(分别用不同方向

的力推课本)。

(3)总结:力的方向不同，产生的效果不同。

19.提出问题:除了力的大小和方向外，还有什么影响力的作用效果

(1)指导一个学生完成课本第4页图71-3的“想想做做”。

(2)讲述:力在物体上作用的位置叫力的作用点。

(3)让学生分别用同样大小、相同方向的力推课本的中间、左边、

右边，观察课本的运动情况。

(4)总结:力的作用点影响力的作用效果。

20.总结:力的大小、方向、作用点叫力的三要素，它们都影响力的作用效果。

21.(1)提出问题:如果要描述一个力，需要把力的大小、方向、和

作用点都描述出来，看样简单、方便地表示一个力呢

(2)讲述:用作图的方法表示力叫力的示意图。

(3)边示范力讲解力的示意图的作图要领:

确定受力物体。在物体受力的位置画一个点，即力的作用点;

确定力的方向。从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在同一图中，力越大，线段应越长。

还可在力的示意图旁边用数字和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

22.(1)手拍桌子。

(2)手拍桌子时，谁对谁用了力(手对桌子)手有什么感受说

明了什么

(3)讲述:物体间力的作用是相互的。

(4)演示课本第5页“想想做做”，进一步理解力的作用是相互的

(5)指导学生讨论、交流实际中力的相互作用现象。

学生思考、回答。

讨论、举例、回答。

聆听。

参与活动、体验、回答。

学习、回答。

参与、感受。

参与活动、思考并回答问题。

聆听、动手画图。

手拍桌子。

参与实验。

讨论、交流

举出示例，归纳分析学习什么是力，区分施力物体和受力物体。

对问题深入讨论，进一步理解力的概念，锻炼学生分析问题的能力。

让学生亲身感受力的大小

培养学生动手能力及观察总结能力。

将生活实际明确为物理过程和方法。

培养学生的理解能力、归纳总结能力

培养学生动手、动脑能力

找出物理与生活的结合点。

亲身体验力的作用是相互的。

将生活体验明确为物理实际。

三、课堂小结

师生总结本节主要内容

聆听、思考。

梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。

四、布置作业

1.课堂作业:(1)课本第5页，第1题:(2)课时练

2.课下作业:课本第5页，2、3、4题

3.课外活动:模拟喷气式飞机实验。

板书设计

第七章第1节力

(一)力

1.力是物体对物体的作用。

2.力