鲁版六年级下册英语教案7篇

第第页鲁版六年级下册英语教案7篇我们需要制定一个详细的教案，以确保教学进程顺利进行，教案的编写需要充分的研究和策划，以下是无忧文档我精心为您推荐的鲁版六年级下册英语教案7篇，供大家参考。

鲁版六年级下册英语教案篇1

教学目标：

(一)认知目标

1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry,rule,line,cd以及词组librarycard,inline

2)能听懂、会说并能熟练使用句子don’ttalkinthelibrary.pleasestandinline.

3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。

(二)能力目标

1)能够根据指令做事。

2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

3)能够初步运用语言做事(听说读写)。

(三)情感态度目标

1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。

2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。

教学程序：

一、热身复习

a、全班朗诵表演韵律诗“doyouwanttogotothesea?”

b、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。

二、任务呈现与课文导入

a、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“pleaselistentotheteacher!don’trunonthestairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。

b、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。

c、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。

三、课文学习

a、通过教学vcd，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，

b、看书听录音。要求找出带有“please…”和”don’t…”的句子，并试着说出来。教师板书。

c、再看书听录音，要求学生总结“libraryrules”，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。

d、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry,rule,line,cd以及词组librarycard,inline的学习。

e、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。

f、读板书的句子。加以总结，让学生明确“please…”和”don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。

g、看sb活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。

h、完成abe1的书写任务。

i、以小组为单位表演对话，评出“表演小组”。

j、全班完成sb活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。

k、结合abe2开展“simonsays”的游戏。

l、两人一组完成abe3。学生可先讨论，再填写完成。

四、任务完成

以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。

全班交流并总结“classrules”，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。

鲁版六年级下册英语教案篇2

一.teachingtime:

date:

lessontime:

二.teachingaimsanddemands:

学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍。

(二)teachingaffection

1.topromotess’interestandconfidence.

2.todevelopss’abilityoflisteningandreading.

三.teachingimportantpointsanddifficultpoints:

(一)学习如何用英语说出5—8月。

(二)mayisthefifthmonthoftheyear.

juneisthesixthmonthoftheyear.

julyistheseventhmonthoftheyear.

augustistheeighthmonthoftheyear.

四.teachingmethods:

1.situationalteachingmethod.

2.directteachingmethod.

3.listeningandreading.

五.teachingaids:

1.准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。

2.准备一个日历，用颜色笔标出5～8月。

3.学生准备自制的日历卡片。

4.准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。

六.lessontype:newlesson

七.teachingsteps:

1.warming-up/revision(3’)

1)singasong:monthsoftheyear.

2)reviewthewordsandsentencesaboutjanuary,february,march,april.

2.presentation(17’)

1)教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(5～8月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。

2)talkaboutmouth.请学生说出有关5～8月的相关信息，比如节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。

3)look,listenandreadbythemselves.

1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。

2.t：doyouknowwhatmonthstheyaretalkingabout?pleasereadbyyourselvesandfindthenamesofthemonths.

4)listentothetapeagainandrepeat.

5)用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。

3.practice(15’)

1)askandanswer.practiseinpairs.

whichisthefifthmonthoftheyear?

whatholidayisinmay?

whichisthesixthmonthoftheyear?

whatholidayisinjune?

whichistheseventhmonthoftheyear?

whatholidayisinjuly?

whichistheeighthmonthoftheyear?

whatholidayisinaugust?

2)playagame.

猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例:mayisthefifthmonthoftheyear.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠君。

3)小组讨论。说说自己喜爱的月份和节日，和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用2—3句英语进行描述。

4.assessment(5’)

1.小组讨论完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最喜欢的月份和节日，教师适当给予奖励。

2.finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.additionalactivities/homework

1)finishtheactivitybook.www.xkb1.com

2)由学生自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这个月份至少4句话。

八.blackboarddesign:

鲁版六年级下册英语教案篇3

能力目标

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写let’slearn中黑体部分的内容和readandwrite中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说chant一首和song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标

（1）能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.howheavyareyou?i’m48kg.i’mthinnerthanyou,andshorter.

（2）能够听、说、读parta、partb部分let’slearn、let’stalk中的单词和句子。

（3）了解storytime、goodtoknow等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能认读句型：howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、warm-up

（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。

2、presentationandpractice

let’slearn

（1）教师指着比较高的tom和比较矮的wuyifan问whoistall?s:tom.t:tomistallerthanwuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter

（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you’retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答：yes!教师问，howtallareyou?学生答i’m160cm.学习let’schant.(听磁带，分句练。)

（6）加强练习、巩固。

3、consolidationandextension

（1）做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说“howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

三、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的'教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、warm-up

(1)学生听并跟说let’schant.（p2）

(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

2、presentationandpractice

let’stalk

（1）howtallareyou?i’m164cmtall.引导学生回答。然后完成let’sstart(p2)

（2）做完后教师根据图片问howtallareyou？请学生来回答。同样问：howheavyareyou?…再请学生问，老师回答后接着说：whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书howtallareyou?i’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。

鲁版六年级下册英语教案篇4

教学目标：

1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat

2.学会运用whyarewewearingaraincoat?becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。

重点难点：

1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat

2.学会运用whyarewewearingaraincoat?becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。

教学过程：

step1：warm-upandshowthelearningaims

1、futuretensewith“begoingto”

2、vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrow…outof

3、t:boysandgirls,todaywearegoingtolearnmodule9unit2becauseit’sgoingtorain.(板书课题并齐读)first，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

step2:showtheguides(指导自学)

1、lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。

2、playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.

theteacherreadtheoriginaltextslowly.

3、lookandsay：saytheright,wholedialogues.

4、letmakesillysentences.

forexample:

i’mwearingadress，becausei’mgoingtogoswimming.

step3:explaintheknowledge.(点拨)

1.小组内解决自己不懂的地方。

2.notice:“why”and“because”

step4.finishatask

写出下列动词的ing形式

do_____run_________take________

look________laugh________make_________

根据句子意思填空

1.whyareyou________ahat?

becauseit’sgoingtobe________.

2.whyareyouwearinga__________?

becausei’mgoingto________football.

3.it’sgoingtobecold.iamgoingtowearinga________.

4.i’mgoingto________.soitakemyswimsuit.

板书设计：

unit1whyareyoulaughing

because…。

laugh大笑smile微笑

understand==understand

鲁版六年级下册英语教案篇5

本节课的内容我选自深圳朗文教材第七册第七单元eatingout，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：

一、导入、呈现新内容较自然

在本节课中，我从自由谈(freetalk)开始谈起，问学生：whatdidyoudoonweekend?wheredidyougoandwhatdidyoueatonweekends?有的学生会说到随家人到外就餐，那么老师指出：youeatout!引出本课标题：unit7eatingout.

在外就餐有很多内容可讲，我选择了kfc这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了kfc的背景知识和相关内容，同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。

教授新单词后，用missinggame来练习新单词，用workbook来动手熟悉单词的拼写。

当展示到money这个词汇时，老师问学生：whatareyougoingtodowiththemoney?以此来引导学生练习eatingout的内容。

二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

从整节课来看，教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。

鲁版六年级下册英语教案篇6

教材分析：

本节课是一年级起点第11册英语module7unit1pandaslovebamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。

学生分析：

六年级学生有一定的自学能力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。

教学目标：

1、语言知识：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fox/atnight句子pandaslovebamboo.theyeatfortwelvehoursaday!dosnakeslovemusic?no,theydon’t.they’realmostdeaf!

2、语言技能：全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

3、情感态度：全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。

4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进行表达和交流，在词语和事物之间建立联想。

5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同，关注不同国家标志性动物，培养爱国主义情感和跨文化意识。

教学重点：

能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

教学难点：

在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

教学过程：

一、复习导入warm-upandleadin(3min)

1.warmer:singasong

2.freetalk:watchthecartoon

dosnakeslovemusic?doesthedoglovemusic?

?设计意图】通过song营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过freetalk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。

二、任务呈现taskpresentation(2min)

t板题并揭示学习目标：运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。

三、课文学习textlearning(10min)

1.listentothetext带着问题，整体感知课文

whatisthedvdabout?

2.listenagain

whatdoesitsayaboutanimals?let’ssee.

在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结

(1)whatdopandaslove?

(2)howmanyhoursdopandaseataday?

(3)whatcansnakedo?

(4)why?dosnakeslovemusic?

(5)whatdoyouthinkaboutthedvd?

a.自读课文，在文中画出答案

b.小组合作，交流答案

3.listen,pointandact

4.课文巩固：talkaboutthepictures.a3

?设计意图】创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。

四、训练巩固practice(10min)

1.口头操练：askandanswera4

2.笔头训练：readandchoose

?设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。

五、任务完成taskcompletion(10min)

makeariddle

教师提供可用语言what’syourfavouriteanimal?doyoulove…?why?whatcan…do?小组自编对话进行展示。

?设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。

六、小结与布置作业summaryandhomework(5min)

1.summa