上海市普陀区 2022 年（有答案）九年级上学期 12 月月考语文

PAGE1012页2022（有答案）12试题一、句子默写1.默写困于心， ， (《生于忧患》) ，进，吾往也。(《孔孟论学》)僵卧孤村不自哀， 月四日风雨大作》)昨夜江边春水生， 《观书有感》) ，带月荷锄归。(《归园田居》)二、诗歌鉴赏阅读下面的诗，完成小题诉衷情当年万里觅封侯。匹马戌梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。破阵子▪为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名，可怜白发生!“塞外声”在诗中的意思是 。()A.二词都表现抗金的愿望与报国无门的矛盾。B.二首词的结尾句都体现了理想落空的绝望。C.二首词都运用了对比，从中突出理想与现实的矛盾。D.作者同为南宋时期爱国词人，都有不为所用的优愤。三、文言文阅读眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。舍弟墨第一书”的意思是 用现代汉语翻译下面的句子。读书以过目成诵为能，最是不济事。第②段作者指出过目成诵的弊端是 ），并提出 的观点，孔子和苏轼的事例也证明了这一观点。阅读下文，完成小题。洪佛子洪皓，字光弼，番易人。少有奇节，慷慨有经略四方志。宣和中，为秀州司录。大水，民多失业，皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜。民坌集，皓恐其纷竞， ，令严而惠遍。浙东纲米过城下，皓白守邀留之，守不可，皓曰：“愿以一身易十万人命。”人感之切骨，号“洪佛子”。[注]①洪皓：宋代著名的爱国忠臣；②经略：规划治理。③此句意为：开仓降价卖,官仓：损直，减价;果，卖出粮食。(2)愿以一身易十万人命对文中的划线句意思理解最正确的一项是()A.就用青白两色旗帜区别，在(灾民)手上涂墨水来识别他们。B.就用青白两色旗帜区别，在(灾民)手上涂墨水来认识他们。C.就分别用青白两色旗帜，在(灾民)手上涂墨水来识别他们。(灾民)手上涂墨水来认识他们。能表现洪皓“有经略四方之志”的行为是“ ”。选文除了表现洪皓心系百姓之外，“ ”的行为也表明他具有 特点。四、现代文阅读阅读下文，完成小题水井的故事5000年以前。水井为人们提供了一种亲近水源的形式，它是中国古代人民生活中不可或缺的事物。它打破了人们依赖河流生活的限制，。水井一般都位于聚落的中心地带或干道的交叉处，房屋围绕着这一中心，就地势自由布置，街巷依水井而延伸，整个聚落连浙向外扩张，规模逐渐扩大，从而形成了村落、乡镇、城市，因而也就有了“市井”一说。②古时候，水井不仅满足了人们取水和用水的需要。邻里相聚井边，妇女在井边洗衣、洗菜、淘米，毫无顾忌地聊天；男人用水桶到井边汲水；小孩在井边下棋、打闹、玩耍；老人们叼着烟斗晒太阳；小商小贩们扛着扁担吆喝买卖。井边的方寸之地成为居民聚集闲话的场所，人们除祭祀外的的公共活动大多都会在水井边进行。③水井对于百姓生活来说意义重大，修造水井成为百姓心目中的一大善举。 便是百姓对这种善举的最好赞誉。因此，修井成为有志于流芳后世的士绅们乐此不疲的一件事情，也造就出了街头巷尾大大小小的各式各样的水井景观。⑤伴随岁月的积淀，水井的文化意义远远超越了功能意义，成为一种因情景不同两文化意义不同的符号。⑥“井”最常见的符号意义即代表了家国故园。“九夫为井，四井为邑”“改色不改井”。中国的传统观念视并为命根子，把“ ”看成是人生一大苦事，中国古人安土重迁，具有很强的乡土文化情结，他乡的一碗井水常常让人充满了离悲别绪。⑦同时，水井本身位于地上而深入地下，井口小，如果人在其中，所见井上之天也就小。一种特殊的空间视野便使水井从“家国故园”的象征中又引中出一重符号内涵，体现了固定的生活区域对人思想的禁锢。“ ”等成语便由此而来。⑧在中国的历史文献与文学作品中，投井而亡的例子俯拾皆是。有时“井”迷象征着受侮辱的穷苦之人灵魂与肉体最后的归依，是悲惨命运的象征，这也是“水井”符号最为凄惨的一层表达。在封建理教统治下，井成为这种杀人礼牧的卫道者、帮凶和刽子手。⑨中国文化博大精深，水井作为一种文化符号的意义更是丰富多彩。下次当你走在一条古城街道上时，也许在破败的庭院，也许在寻常的巷陌,有一口尘计多年的古井，在它背后，肯定承载着一段古城的历史与文化，等待着你来开启。 。在文章空格处选填合适的成语:(1) (2) (3) A.背井离乡 B.饮水思源 C.井底之蛙第⑥段中说“水井的文化意义远远超越了功能意义”，“功能意义”指的是 ；“文化意义”分别有(1) (2) (3) 。?请具体闸述理由。[甲《三国演义》中，刘备兵败当阳桥，逃难途中，麋夫人怀抱年幼的少主与大军走散后被赵云找到。糜夫人深知刘禅对刘备的重要性,但此时想要赵云保全她母子二人，一起从曹营冲杀出去难比登天，她在将阿斗托付给赵云后投井而亡。[乙]北京故宫里有一口水井，名为“珍妃井”。据说慈禧太后在杀告戊戌维新派志士后，对支持光绪变法的珍妃百般加害，并将其打入冷宫，1900年八国联军入侵北京，慈禧阅读下面文本，完成下列各题。摸摸头我十四岁的时候，个头已经和父亲平齐了，但我从不主动和父亲说话。那天，我就跟父亲说了：“我想打架！”父亲漠然地看着我：“欠揍！”就好揍我。我们兄弟四个，数我学习最差，父亲老说打我一回，我的成绩才能好一回，于是，我经常挨父亲打。但是，除了考试挨打，父亲从没因别的事情打过我。其实，我也说不清为什么，这反而更让我难过。我只想做个像“二磨子”那样的人。我要承认，我从没见过“二磨子”，他一直生活在别人的描述里：是个小流氓，浓眉大眼，嘴角紧闭，从来不会笑。就像你看见农村两个字，就会想到农民、庄稼、牛羊一样，我一听人谈到“二磨子”这三个字，脑袋里想到的便自己跟令狐冲一起去闯江湖，去打架，喝酒，恋爱，学吸星大法，学独孤九剑。我甚至替他设计了几个招式，在作业本上画出草图来，命为“谷氏七剑”。父亲教书经常住校，他没空盯着我，我倒踏实了，一大早起来，在院子里拳打脚踢的，流一身汗，喝两碗玉米糊子，再上学时脚步都是轻的。我每晚天黑了才放学回家，书包里装着课本和一块砖头，砖头就是我的武器和手，我随时准备遭遇一场战斗，或者来一次突袭，就是人家找到我父亲那儿，我也无所谓。我也需要让我父亲知道，我是个男人了，我有的是力量。那天晚上，有七八点钟吧，月亮不时从乌云里钻出来盯着我，一米多宽的小路像撒了盐似的，从路口的草垛边上绕了一下又走远了。这时，一个人影走过来了，长得比我矮些。我就悄悄地藏在草垛后面，将书包紧紧地抱在怀里。我等着影子近些，却看见是一个年轻的女人，嘴里还哼哼着：“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过。”我知道她是害怕走夜路才故意唱给自己壮胆的。但是，听说“二磨子”从来不打女人，我也不能打女人，没意思。我放她走了，安静地等下一个目标。又一个身影出现了。这回是个男的，和我差不多高，但看上去长得结实着呢，是个大块头。但他两手空空的，我也用不着怕他。他的脚步声近了，我紧紧地抓住书包，准备来一个突然袭击，比如像令狐冲的“飞龙在天”，从空中往下，在他头上那么用力一砸，先把他吓呆了，再踹他两脚，我就可以跑了。我慢慢站起来，正要冲过去，“大块头”突然讲话了：“哪家的小浑球儿，这么晚，蹲在这里干吗，还不回家？！”我不禁愣了，就像被揭开了谜底一样索然无味，从草垛后走出来：“我等人——”“这么晚，等鬼啊！”“大块头”朝我一笑，嘴里牙居然是白的：“这么晚了，快回去吧！”“大块头”没走出几步远，又听到他在前面说话了：“叔，是你啊，这么晚下课？”“是二磨子啊！我带学生上晚自习，回来迟了。”说话的居然是我父亲。而那人居然是“二磨子”！“那我先走了！”“好，好！”我父亲，朝我这边走过来，看见我愣在那里，很是奇怪：“这么晚，你在这里干什么！”我吓得话都说不清楚了：“我——我等你回来！”“天这么黑，等什么等？！”父亲接过我的书包，轻轻地拍拍我的后脑勺，“回家去。”我十四岁了，这是父亲除了狠狠揍我之外，第一次摸我的头，我的血往上涌，眼泪差点没掉下来。从那之后，我就没想过要当“二磨子”了。我知道，“二磨子”其实是会笑的。而我的父亲，摸过我的头。①我只想做个像“二磨子”那样的人。（“我”产生这种想法的原因是什么？）②就是人家找到我父亲那儿，我也无所谓。（“我”感到无所谓的原因是什么？）”？“我”想象中的“二磨子”与见到的“二磨子”有什么不同？“我”为什么没想过要当“二磨子”了？结合文章内容，说说作为父母在对待孩子的教育问题上，文中有哪些经验是值得借鉴的。[材料一]“享”:甲骨文像祭祖的庙宇或像多层楼房的庙宇。造字本义:动词，在祖庙摆放祭品供神灵祖先受用。现在可以理解为“享用”、“享有”。“共享”:将一件物品或者信息的使用权或知情权与其他所有人共同拥有，有时也包括产权。——360百科[材料二](齐)景公曰：相国政务烦劳，今寡人有酒醴之味，金石之声，不敢独乐，愿与相国共享。——今吾有百万雄师，更赖诸公用命，何患不成功耶!收服江南以后，天下无事，与诸公共享富貴，以乐太平!——[材料三]“共享单车”是指企业在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车单车共享服务，是一种自助的记时租赁模式。共享单车是一种新型共享经济。对于供给方来说，通过高流动性来获得金钱回报；对需求方而言，不直接拥有物品的所有权，而是通过租、借的方式使用物品。阅读材料一、二，“与诸公共享富贵”的“享”指 ；“愿与相国共享”的“享”指 。(每个空格填一个序号)A.享有B享用阅读材料一、三，你认为“共享单车”共享的是 序号)A.知情权 B.产权 C.使用权公共图书馆指由国家中央或地方政府管理、资助和支持的、免费为社会公众服务的图书馆。据此，公共图书馆不属于“共享经济”的理由是 ；但公共图书馆和共享单车相同的是 。五、作文取一个好名字要求(1600字左右的文章。(2不得透露个人相关信息。(3不得抄袭。参考答案与试题解析2022（有答案）12试题一、句子默写1.【答案】（1）衡于虑，而后作譬如平地，虽覆一篑尚思为国戍轮台艨艟巨舰一毛轻晨兴理荒秽【考点】名篇名句默写【解析】此题暂无解析【解答】（1）传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“衡”“作”“覆”“篑”“戍”“艨艟”“秽”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。二、诗歌鉴赏【答案】（1）雄壮悲凉的军歌。B【考点】文学常识诗【解析】要求学生在理解词句的基础上回答问题。“八百里分麾下炙五十弦翻塞外声．”意思是：部下的官兵分食烤熟的牛肉，军乐队奏出雄壮的战歌。故“塞外声”指雄壮悲凉的军歌。可怜白发生”都彰显了词人壮志未酬的忧愤。B项的“理想落空的绝望”不准确。【解答】此题暂无解答三、文言文阅读【答案】其实）是最不中用的。（3）（1）眼中匆匆而过，内心却没有触动（2）读书应深入钻研【考点】文言文比较阅读课外文言文阅读【解析】（1）译文：读书以看一遍就能背为才能，其实这个最不顶用。就在眼中看明白了，心中匆匆而过，根本在内心里留下的不多，这样看来看去根本来不及，就像看场中的美色，看一眼就过去了，跟我有什么关系呢？从古到今，过目就能背诵的人，他们又有谁能比得上孔子呢？孔子读周易读到编联竹简的皮绳断了好几次，不知道他读过多少遍，书里隐藏的细微含义，越读越明了，越钻研越深入，越读越没有穷尽。即使是生而知之、安而行之的圣人，也都勤学苦练，下足功夫。苏东坡读本书都不用读两遍，但是他在翰林院读《阿房宫赋》读到四更天，翰林院的老吏觉得他读书读得很辛苦，东坡却洒脱而丝毫不觉得苦。难道就因为看了一遍就可以记住而把书丢下不管了吗？只有虞世南、张睢阳、张方平平生不再第二次读书，之后就一直没有好文章了。【解答】本题考查的是理解并翻译题目的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。题目中“寄舍弟墨第一书”的意思是给自己本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：不济事：不中用。本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。注意用自己的话概括，提出的观点是读书应深入钻研。【答案】（1）承担换（2）C以青白帜，涅其手以识之智慧【考点】课外文言文阅读【解析】此题暂无解析【解答】参考译文：洪皓字光弼，番易人。少年时即有奇特的节操，慷慨激昂有经略四方的志向。宣和年中，任秀州司录。发生洪灾，民众大多失业。洪皓报告郡守请求自任救荒事务，开仓降价卖粮给民众。民众突然涌聚，洪皓害怕他们发生纠纷争斗，于是用青白色旗帜将他们分别开来，并用颜色在其手上做出识别的记号，命令严格而恩惠遍及每一位民众。浙东向朝廷运送的粮食经过城下时，洪皓报告郡守扣留下来，郡守不答应，洪皓说:“我愿以一条性命换取十万人的生命。”人人对他切骨感激，称他为“洪佛子”。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“任”，承担；“易”，交换。要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“别”，分别；“识”C。要求学生在理解文本的基础上回答问题。结合“宣和中，为秀州司录。大水，民多失业，皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜。”的翻译“宣和年中，任秀州司录。发生洪灾，民众大多失业。洪皓报告郡守请求自任救荒事务，开仓降价卖粮给民众。”分析，可用“皓白郡守以拯荒自任”。要求学生在理解文本的基础上回答问题。结合“民坌集，皓恐其纷竞，乃别以青白帜，涅其手以识之，令严而惠遍。”分析得出：“以青白帜，涅其手以识之”表现出了洪皓的智慧。四、现代文阅读【答案】（1）逐水依水B,A,C满足了人们生活所需(1)家国故园；(2)体现思想；(3)象征命运。三段按照水井的“功能意义”依次逐层深入介绍。（5）[乙]段；第⑧段突出“水井”符号最为凄惨的一层表达，象征命运，[乙]段写珍妃被推入井中，称为牺牲品，与第⑧段内容相吻合。【考点】【解析】此题暂无解析【解答】“人们依赖河流生活”，启下“水井一般都位于聚落的中心地带或干道的交叉处”，故应填“临水（或逐水）”而居，变成“临井”而居。要求学生结合词语含义和语境意思分析理解。背井离乡：指离开家乡到外地。饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。井底之蛙：是指井底的青蛙认为天只有井口那么大。比喻那些见识短浅的人。结合“修造水井成为百姓心目中的一大善举”分析，(1)处应填“饮水思源”；结合“看成是人生一大苦事，中国古人安土重迁，具有很强的乡土文化情结，他乡的一碗井水常常让人充满了离悲别绪。”分析，(2)处应填“背井离乡”；结合“体现了固定的生活区域对人思想的禁锢。”分析，(3)处应填“井底之蛙”。要求学生通读文段，注意把握关键语句。结合“水井不仅满足了人们取水和用水的需要。”分析其功能意义是：满足了人们生活所需。结合“‘井’最常见的符号意义即代表了家国故园。”分析得出代表：家国故园；结合“一种特殊的空间视野便使水井从‘家国故园’的象征中又引中出一重符号内涵，体现了固定的生活区域对人思想的禁锢。”分析得出代表：文化思想；结合“在中国的历史文献与文学作品中，投井而亡的例子俯拾皆是。有时‘井’迷象征着受侮辱的穷苦之人灵魂与肉体最后的归依，是悲惨命运的象征”，分析得出：象征命运。首先回答不能调换，然后结合⑥到⑧段的内在联系分析原因即可。⑥到⑧段分别介绍了水井的“文化意义”：家国故园；体现思想；象征命运。88段写了有时“井”迷象征着受侮辱的穷苦之人灵魂与肉体最后的归依，是悲惨命运的象征。故“[乙]段”合适，[乙]段写珍妃被推入井中，称为牺牲品。【答案】①因为“我”成绩不好，常常挨父亲揍。②除了考试挨打，父亲从没因别的事情打过“我”；“我”是个男人了，“我”有的是力量。常常一大早起来在院子里拳打脚踢的；书包里装着课本和一块砖头；趁天黑，去突袭路人。想象中“二磨子”是小流氓，现实中“二磨子”是个讲义气、关心他人、懂礼貌的人。“我”见到了其实很懂得关心他人的“二磨子”，感受到来自父亲的关爱，所以消解了叛逆心理，不再想着要成为自己想象中的那个小流氓“二磨子”。画线句运用环境描写；这样的环境为“我”突袭创造了条件，也为“我”要干邪恶的事埋下伏笔。示例：①“棍棒之下出孝子”的想法是错误的，这样做只能使孩子在邪路上越陷越深，产生逆反心理或“破罐子破摔”的想法；②不要一味地关注孩子的成绩，要善于与孩子交流沟通，走进他们心灵深处；③多给予孩子关爱，哪怕摸摸头这样微不足道的小细节，也会让孩子感动落泪。在孩子成长道路上，应给予孩子更多的关爱和呵护。【考点】理解记叙文中句子含意或作用记叙文阅读开放问题筛选信息，归纳要点（记叙文）小说阅读【解析】此题暂无解析【解答】①结合文章第二段“从记事时起，他就一直揍我，往死里打”“我们兄弟四个，数我学习最差，父亲老说打我一回，我的成绩才能好一回，于是，我经常挨父亲打”等语句可知“我”因成绩不好，常常挨父亲的揍，所以“我”想成为“二磨子”那样的人。②结合文章第二段“除了考试挨打，父亲从没因别的事情打过我”，第四段“我也需要让我父亲知道，我是个男人了，我有的是力量”分析可知，父亲从没有因为考试之外的事情打过“我”，所以人家找到父亲那儿，“我”也觉得无所谓，并且“我”也想让父亲知道，“我”已经变成了一个有力量的男人。解答本题，需要结合文章第四段进行概括。根据“一大早起来，在院子里拳打脚踢的，流一身汗”“书包里装着课本和一块砖头，砖头就是我的武器和手”“我随时准备遭遇一场战斗，或者来一次突袭，就是人家找到我父亲那儿，我也无所谓。我也需要让我父亲知道，我是个男人了，我有的是力量”等语句概括作答即可。根据文章第三段“他一直生活在别人的描述里：是个小流氓，浓眉大眼，嘴角紧闭，从来不会笑”“我一听人谈到‘二磨子’这三个字，脑袋里想到的便是拳头、血、刀”可知，“我”想象中的“二磨子”是个小流氓；而根据第九段“哪家的小浑球儿，这么晚，蹲在这里干吗，还不回家”，第十段“这么晚了，快回去吧”，第十二段“叔，是你啊，这么晚下课”等语句可以看出，现实中的“二磨子”是个讲义气、关心他人、懂礼貌的人。结合文章倒数第二段“这是父亲除了狠狠揍我之外，第一次摸我的头，我的血往上涌”，最后一段“我知道，‘二磨子’其实是会笑的。而我的父亲，摸过我的头”等语句可知，“我”真正了解了“二磨子”，也感受到了来自父亲的关爱，这纠正了“我”好勇斗狠的想法，“二磨子”。月亮不时从乌云里钻出来盯着我，一米多宽的小路像撒了盐似的”一句，从描写的角度来看，属于环境描写；从内容方面来看，月夜正好适合“我”搞突袭；从结构方面来看，为下文“我”要干邪恶的事埋下伏笔。从“孩子的教育问题”这一角度出发，结合文章内容谈谈自己的理解即可。根据第二段“从记事时起，他就一直揍我，往死里打”，第三段“我只想做个像‘二磨子’那样的人……是个小流氓，浓眉大眼，嘴角紧闭，从来不会笑”可知，通过武力手段教育孩子，会使孩子产生逆反心理，甚至是暴力倾向；根据第二段“父亲老说打我一回，我的成绩才能好一回”“除了考试挨打，父亲从没因别的事情打过我。其实，我也说不清为什么，这反而更让我难过”可知，家长不应该只关注孩子的学习成绩，还要经常与孩子进行心灵上的沟通；根据倒数第二段“这是父亲除了狠狠揍我之外，第一次摸我的头，我的血往上涌，眼泪差点没掉下来”可知，在孩子成长道路上，父母要给予孩子一定的关爱和呵护。可据此概括作答。【答案】（1）ABC（3）对于馆方来说，不以盈利（获得金钱）服务为目的，属于公益性服务；需求方通过租、借的方式使用物品