物理总结九上

物理总结九上2015—2016学年第一学期九年级物理教学工作总结樊金素20xx年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，采取“自主——创新”课堂教学模式，同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。一、课堂教学贯彻新课标怎样教物理,《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。积极进行了实验探索问题的实践。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、创新评价，激励促进学生全面发展。怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，当然也存在一些不足，学生的知识结构还不是很完整，基础知识系统还存在很多真空的部分，动手实际操作能力还有待于提高。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，取长补短，把工作搞得更好。第二篇：九年级物理知识点总结全7700字考前知识点总结第十一章多彩的物质世界一、质量1.定义：物体所含物质的多少。符号m单位：Kg单位换算：1t=1000Kg1Kg=1000g1g=1000mg(1斤=500g)2.常见物体的质量：一只鸡蛋大约50g；一个中学生大约50Kg；一个新生儿大约2-5Kg；九年级物理课本大约为300g3.质量的测量：实验室常用工具是天平。4.天平的使用：（测量前）天平应水平放置；将游码置于零刻度线处；调节平衡螺母使天平平衡；（测量中）将物体放在左盘，将砝码放在右盘（添加砝码时要先放大的后放小的）；增减砝码无法使天平平衡时，调节游码。（读数）物体的质量=砝码的质量+游码的质量。二、密度1.物质的质量与体积的关系：同一种物质的质量与体积成正比；不同物质的质量与体积的比值一般不同。2.密度定义：单位体积某种物质的质量。符号：ρ（密度是物质本身的一种特性）单位：Kg/m3g/cm3；单位换算：1g/m3=1000Kg/m3。3.定义式：ρ=m/V。(密度由物质本身决定，与质量、体积无关)——计算题4.常见物体的密度：纯水1000Kg/m3；冰0.9×103Kg/m3（同种物质在不同状态下，密度可能不同）；金银铜铁铝（密度从大到小）；一般情况下，ρ固体>ρ液体>ρ气体。三、测量物质的密度1.实验原理：ρ=m/V。（m：用天平测量；V：用量筒测量）2.量筒的使用：三观察：单位、量程（如0-100mL）、分度值；读数时，视线要与液面的凹形底部相平。3.测量盐水的密度：过程：取适量盐水倒入小烧杯，用天平测量盐水和小烧杯的总质量m1,；将盐水倒入量筒中适量，记下量筒中盐水的体积V；用天平测量烧杯和剩余盐水的质量m2。盐水的密度表达式：ρ=（m1-m2）/V。4.测量石块的密度：过程：用天平测量石块的质量m；在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1，用细线将石块慢慢放入量筒，记下量筒中石块和水的总体积V2。石块的密度表达式：ρ=m/（V2-V1）。四、密度是物质的基本特性之一。1.密度与温度的关系：气体受热体积膨胀，由于密度ρ=m/V，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。2.风的形成：空气受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气从四面八方流过来。温度能改变物质的密度。气体的热胀冷缩最明显，密度受温度影响最大。3.水：0-4℃范围内，随着温度的降低，水的体积膨胀，密度变小（水的反常膨胀）；4℃以上，随着温度的升高，水体积膨胀，密度变小（水的“热胀冷缩”）。4℃时水的密度最大。4.密度与物质鉴别：判别是空心还是实心；判别空心部分体积的大小。例如：质量相等、体积相同的铜球和铅球（ρ铅>ρ铜）相互比较，空心部分体积较大的是铅球。第十二章力和运动一、运动的描述1．机械运动：物体位置的变化2.参照物：判断物体是静止还是运动时，要看是以哪个物体做标准，这个被选作标准的物体叫参照物。一般选取地面作参照物，任何物体都可以作参照物，但不能选研究对象本身为参照物。3.物体的运动和静止是相对的。选取的参照物不同，结论一般不同。二、运动的快慢1.速度：定义：运动的物体在单位时间内通过的路程。物理意义：表示物体运动快慢的物理量。定义式：v=s/t。单位：m/skm/h。单位换算：1m/s=3.6km/h。——计算题常见物体的运动速度：人步行大约1.2m/s；高速公路上的小轿车大约40m/s(100km/h)2.匀速直线运动：物体沿直线快慢不变的运动。3.平均速度=总路程/总时间，公式：v=s/t。三、长度、时间及其测量1.长度的测量：常用工具：刻度尺（刻度尺的使用：观察单位、量程、分度值；测量中，厚刻度尺要立起来，与被测物体紧贴；读数时，视线要与尺面垂直）；单位换算：1km=1000m,1dm=0.1m，1cm=0.01m，1mm=0.001m；1μm=10-6m，1nm=10-9m。2.常见物体的长度：一个人的身高175cm（1.75m）；物理书长25cm宽18cm。3.几种特殊的测量方法：测量一枚硬币的直径；测量圆锥的高度；测量铜丝的直径；测量一张纸的厚度；测量地图上一段曲线的距离；测量操场跑道的长度。4.时间的测量：单位换算1h=60min；1min=60s。5.误差：测量值与真实值之间的差别。我们不能消灭误差，应尽量减小误差。减小误差的方法：多次测量求平均值。错误不是误差，错误可以避免。典型题：测量值偏大或偏小的考察：用受潮膨胀的刻度尺测量物体的长度时，测量值比真实值偏小。四、力1.力的作用效果：改变物体的形状；改变物体的运动状态。2.力的符号：F单位：牛顿N3.力是物体间的相互作用。物体间力的作用是相互的。一个物体是施力物体的同时也是受力物体。4.力的三要素：大小F=10N；方向；作用点。——力的示意图5.相互作用力：相互作用的两个物体之间的力（受力物体不是同一物体），大小相等，方向相反，在同一条直线上。五、牛顿第一定律1.亚里士多德：力是维持物体运动状态的原因。伽利略：力是改变物体运动状态的原因。2.探究实验：阻力对物体运动的影响平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小的越慢，运动的距离越大。推理：如果运动的物体不受力，将以恒定不变的速度永远运动下去。3.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。（在实验事实基础上的推论，无法在实验中实现）（又叫惯性定律）4.惯性：物体保持运动状态不变的特性。一切物体在任何情况下都具有惯性。惯性的大小只与质量有关（质量越大，惯性越大）。注意典型现象分析。六、二力平衡1.几个力平衡：物体受到几个力的作用时，保持静止或匀速直线运动状态，这几个力平衡。这时物体处于平衡状态。2.探究实验：二力平衡的条件作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（注意：平衡力与相互作用力的区别）第十三章力和机械一、弹力弹簧测力计1.弹性：物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，这种特性叫做弹性。这时发生的形变叫弹性形变。塑性：物体受力会发生形变，不受力时不能自动恢复原来的形状，这种特性叫做塑性。这时发生的形变叫塑性形变。2.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。3.弹簧测力计：测量力的大小；使用时观察单位、量程、分度值。在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比。二、重力1.万有引力：宇宙间的任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在相互吸引的力。2.重力：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力。地球上所有物体，都受到重力的作用。3重力的三要素：大小G=mg,g=9.8N/kg（质量为1kg的物体所受的重力是9.8N）；方向：竖直向下；作用点：重心（质地均匀、外形规则的物体的重心在几何中心）。4.探究实验：重力的大小跟什么因素有关？物体所受的重力与物体的质量成正比。5.作图：重力的示意图。三、摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。2.产生条件：相互接触；发生挤压；有相对运动或相对运动趋势；接触面不光滑。3.探究实验：滑动摩擦力大小与什么因素有关？压力大小、接触面粗糙程度。结论：当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。4.增大摩擦的方法：增大压力；增大接触面粗糙程度。减小摩擦的方法：减小压力；减小接触面粗糙程度；滚动代替滑动；将接触面分离。5.静摩擦力：大小：二力平衡；方向：与相对运动趋势方向相反。四、杠杆1.定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。2.相关名词：支点、动力、阻力、动力臂（支点到动力作用线的垂直距离）、阻力臂。3.杠杆作图4.杠杆平衡：杠杆静止不动或匀速转动。探究杠杆的平衡条件：（1）将杠杆的重心放在支点位置，调节杠杆两端平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量力臂。（2）如果杠杆左端偏高，应该向左移动平衡螺母。5.杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。F1L1=F2L26.省力杠杆：L1>L2，F1<F2省力费距离；费力杠杆：L1<L2，F1>F2省距离费力；等臂杠杆：L1=L2，F1=F2既不省力也不省距离。7.最小力问题：对应最大的力臂。五、其他简单机械1.定滑轮：滑轮的轴固定不动。不省力,可以改变力的方向；F=G；实质是等臂杠杆。如图1动滑轮：滑轮的轴随物体一起运动。省一半的力；F=1/2G；实质是动力臂等于阻力臂二倍的杠杆。如图22.滑轮组：改变力的方向、省力。一个定滑轮和一个动滑轮组合，两种情况：如图3，F=1/3G（最省力）；如图4，F=1/2G。图1图2图3图43.斜面：省力，费距离。（盘山公路）第十四章压强和浮力一、压强1.压力：垂直作用在物体表面的力。如：放在水平面上的物体，压力=重力。2.探究压力的作用效果跟什么因素有关？通过观察实验时被压物体的凹陷程度，显示压力的作用效果。结论：压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显；受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。3.压强：物体单位面积上受到的压力。表示压力作用效果的物理量。公式:P=F/S(普遍适用式)单位：N/m2Pa(人站立对地面的压强大约104Pa)4.增大压强：增大压力；减小受力面积。减小压强：减小压力；增大受力面积。二、液体压强※记住1.液体压强的特点：（1）液体对容器底（液体有重力）和侧壁（液体有流动性）都有压强；（2）液体内部向各个方向都有压强；（3）液体的压强随深度的增加而增大；（4）同一液体同一深度，液体向各个方向压强相等；（5）不同液体的压强还跟液体密度有关。2.液体压强的大小：P=ρgh（深度h:研究的点到自由液面的垂直距离）3.液体压强计：测量液体内部压强的仪器。当探头的薄膜受压强作用时，U形管左右两侧液面产生高度差，高度差的大小反映薄膜所受压强的大小。4.连通器：上端开口、下端连通的容器。特点：当液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。（即液面保持相平）三、大气压强1.大气压的存在：典型实验：马德堡半球实验（最早证明大气压存在）；覆杯实验等。2．大气压的测量：托里拆利实验：（1）实验过程要清楚；（2）玻璃管内水银面上方是真空；（3）管内水银面与管外水银面高度差为760mm，此高度差由当时的大气压决定，与管的粗细、形状、是否倾斜、上提下压无关。（3）如果无论怎样倾斜玻璃管，水银都不能充满玻璃管，说明管内混入空气。1标准大气压=1.013×105Pa=760mm水银柱3.大气压随高度的增加而减小：海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。气压越大，沸点越高。4.气压计：测量大气压的仪器5.抽水机：利用大气压把水从低处抽到高处。活塞式抽水机、离心式抽水机。四、流体压强与流速的关系1.气体、液体都是流体。2.在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。五、浮力1．浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（气体）对它向上托的力。2.浮力的三要素：方向：竖直向上作用点：物体的重心施力物体：液体（气体）3.产生原因：浮力的实质是浸在液体中的物体上下表面所受的压力差。（F浮=F向上-F向下）4.浮力的计算方法：（1）压力差法：F浮=F向上-F向下（2）二力平衡法：F浮=G物（3）称量法：F浮=G物-F示（4）阿基米德原理：F浮=ρ液gV排5.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力。公式：F浮=G排F浮=ρ液gV排六、浮力的应用1.物体的浮沉条件上浮：F浮>G物，ρ物<ρ液；漂浮：F浮=G物，ρ物<ρ液；悬浮：F浮=G物，ρ物=ρ液；下沉：F浮<G物，ρ物>ρ液。2.“空心”技术：ρ物>ρ液，物体重力不变，做成空心形，可以使排开的水增多，受到浮力增大，所以能浮在水面上。3.轮船：漂浮在水面上，F浮=G物，F浮=G排=m排g；排水量：满载时排开水的质量。例如：一艘船从河里驶向海里：船将上浮一些。（F浮=G物=G排；F浮=ρ液gV排；从河里到海里，液体密度变大，排开液体体积变小，所以船将上浮）5.潜水艇：靠改变自身重力实现上浮、下沉或停留在水中。6.气球和飞艇：气球里充的是密度小于空气的气体。利用空气的浮力升入高空。第十五章功和机械能一、功1.如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。2.做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过一段距离。3.不做功的几种情况：（1）有力无距离；例：推物体但是未推动（2）有距离无力；例：小球在光滑的水平面上匀速直线运动（3）力与距离方向垂直。例：提着小桶在水平路上匀速前进4.功：力与在力的方向上移动的距离的乘积。公式：W=Fs1J=N/m5.功的原理：使用任何机械都不省功。二、机械效率1.有用功：为完成目的至少所做的功。额外功：人们不需要但不得不做的功。总功：有用功和额外功的总和。W总=W有+W额2.机械效率：有用功跟总功的比值。η=W有/W总有用功总是小于总功，机械效率总是小于1。三、功率1.定义：单位时间内所做的功。物理意义：表示做功的快慢。2.公式：P=W/t(1W=1J/s1kW=1000W)3.不同的物体做相同的功，时间短的做功快；不同物体在相同的时间内，做功多的做功快。专题：（一）测量斜面的机械效率原理：η=W有/W总；测量的量：FGhs测量工具：弹簧测力计刻度尺操作：沿斜面匀速直线拉动弹簧测力计影响因素：斜面粗糙程度；斜面倾斜程度。结论：（1）当斜面粗糙程度相同时，斜面倾斜程度越大（越陡），机械效率越高。（2）当斜面倾斜程度相同时，斜面越光滑，机械效率越高。斜面机械效率大小与物重、匀速拉动的速度、上升的距离无关。（二）测量滑轮组的机械效率原理：η=W有/W总；测量的量：FGhs（s=nh）测量工具：弹簧测力计操作：竖直匀速拉动弹簧测力计影响因素：动滑轮重、物重、轮与轴的摩擦。结论：（1）同一套滑轮组，提升物体的物重越大，机械效率越高。（2）提升相同的物体，动滑轮重越小，机械效率越高。滑轮组机械效率大小与提升速度、提升高度、绳子的段数绕法无关。四、动能和势能1．动能：物体由于运动而具有的能量。动能的影响因素：物体的质量、物体运动速度。结论：质量相同的物体，运动的速度越大，动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，动能越大。例：高速公路上对汽车限速、限载。2.重力势能：物体由于被举高而具有的能量。势能的影响因素：物体的质量、物体被举高的高度。3.弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量。弹性势能的影响因素：物体发生弹性形变的程度。五、机械能及其转化1.机械能：动能与势能的统称。动能和势能可以相互转化。2.机械能守恒：只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变。3.重点实验：滚摆实验、过山车、单摆实验。人造地球卫星。第十六章热和能一、分子热运动1.分子动理论的基本内容：（1）物质是由