中学生攻击行为与外显自尊的相关性研究

中学生攻击行为与外显自尊的相关性研究

自尊是心理学的一个重要概念。詹姆斯认为，自尊是成功的。负担状态。换句话说，个人对自我价值的感知取决于他们的实践成就和潜在技能之间的关系。王雪琦等认为自尊是人们对自身价值、长处、重要性、总体的情感上的评价。Solomon指出:自尊是个体适应社会文化环境的心理机制,是行为的中介,它调节着人与环境的关系,并影响着人际交往时的积极性与主动性。王良锋等研究发现中学生自尊水平与健康、学业压力等均有一定联系。攻击性行为是一种常见的消极行为,具有3个基本特征,即伤害意图、伤害行为和伤害后果。自尊和攻击性的问题一直是一个心理学上备受关注的问题,传统观点认为低自尊容易导致攻击。本研究试图运用问卷探讨外显自尊与攻击各维度之间的进一步相关,以深入分析外显自尊对青少年攻击性行为的影响,从而为当代青少年的心理健康工作提供心理学依据和指导。1对象和方法1.1抽样方法及样本考虑社会经济和文化因素,采用多阶段分层整群抽样方法,在我国安徽、云南、广东、黑龙江、湖北5省15个大、中、小城市内进行抽样(每省大中小城市各1座)。在每个市区内采用系统抽样方法抽取初中、高中学校各2~3所。再在每个样本学校内选取初中一、二、三年级或高中一、二、三年级各2个班,排除严重心理疾病(如抑郁、焦虑、强迫症等)的学生后,以班级为单位进行问卷调查。共回收问卷15738份,有效问卷15315份,有效率97.31%,其中男生7405名,女生7910名。1.2方法1.2.1社会认知评分采用中国修订版BWAQ。该量表是目前应用最广泛、最受关注的评定工具之一。包含有5个分量表,从身体攻击、言语攻击、愤怒、敌意、间接攻击5个因子水平上测量青少年攻击性的外显社会认知特点。记分采用5级评分方法:从1:“一点不像我”,到5:“几乎和我一样”,分数越高表明攻击性越强。各个项目与总量表得分之间的绝大部分相关系数为0.159~0.536(P<0.01),总量表Spearman-Brown分半信度为0.826,各分量表Spearman-Brown分半信度为0.408~0.744,除言语分量表为0.408外,其他分量表均在0.600以上。表明攻击问卷在青少年攻击行为的评估中有较好的可靠性和稳定性。1.2.2面或负面的感受采用Rosenberg自尊量表(SES)作为对自尊的单维测验,用来直接评价个人对自我的正面或负面的感受。该量表包括10个测题,采用典型的4点评分,1~4分别表示完全不符合到完全符合。SES的Cronbach’sα系数为0.88,2周重测相关为0.85,分半信度0.83。问卷由经过培训的专人负责发放,采用统一指导语进行团体测试,要求学生独立答卷,当场收回。1.3数据统计描述采用EpiData3.1软件录入调查资料,采用SPSS16.0统计软件对资料进行统计描述,用单因素方差分析检验不同特征中学生的攻击性行为与自尊得分的差异,并采用相关分析来研究攻击性各维度与自尊之间的关系。2结果2.1男女职高生攻击的计学意义相同点不同性别中学生在攻击总分及各维度上得分差异均有统计学意义,男生在身体攻击、言语攻击、攻击总分及外显自尊上均显著高于女生,女生在间接攻击、愤怒及敌意上均显著高于男生(P值均<0.01)。见表1。2.2统计学因素身体攻击在初中、高中之间差异无统计学意义,而言语攻击、间接攻击、愤怒、敌意、攻击、自尊在初、高中间差异均有统计学意义。除言语攻击(VER)初中生高于高中生外,间接攻击(IND)、愤怒(ANG)、敌意(HOS)、攻击(AQ)、自尊(SES)高中生均高于初中生。见表2。2.3两组行比较设计方案采用Pearson相关分析对自尊和攻击各维度及总分进行比较,见表3。攻击行为各维度之间呈正相关,攻击行为各维度与攻击总分呈正相关,外显自尊与攻击总分呈负相关,身体攻击、间接攻击、愤怒、敌意均与外显自尊呈负相关。3男女学生的作调查结果表明,不同性别中学生在攻击问卷总分及各维度上差异均有统计学意义,男生在身体攻击、言语攻击、攻击总分上均高于女生。女生在间接攻击、愤怒及敌意上高于男生。女生总体上攻击性低于男生,这与以前的研究结果基本一致,即男性会比女性表现出更强的攻击性,且这种性别差异具有跨文化的普遍性。可能与社会文化赋予的社会角色有关,从而在社会文化的影响下,女生在行为上服从社会角色。大多数社会中,男生比女生更有暴力倾向,上中学后倾向于把这种攻击转化为身体攻击或是言语攻击表现出来,男生比女生更多地采用暴力方式来表现攻击行为,而女生较乖巧、温顺,从而不容易把这种攻击性表现出来,但却把这种攻击转化为间接攻击、愤怒及敌意上表现出来,女生更多的是把愤怒敌对上的攻击压抑在心中,通过间接攻击、愤怒、敌意,包括孤立等关系攻击手段伤害别人。调查显示,男生的外显自尊显著高于女生,与国内外的研究结果基本一致。Bolognini的研究表明,女性青少年倾向于比男性青少年自尊更低。焦卉的研究也同样指出自尊存在性别差异,男生的自尊水平显著高于女生。可能是由于传统中重男轻女或是男主外女主内的观念导致女生不受重视,自尊较低,也可能是整个社会对女性存在负面看法,这种负面观点在求学、求职方面都对女性有不同程度的歧视,从而导致女性自尊低于男性。从总体上看,高中生攻击性明显高于初中生,初、高中学生在身体攻击上差异无统计学意义,除言语攻击初中生高于高中生外,其余攻击各维度高中生均显著高于初中生。可能是因为随着年级的升高,面对来自社会各方面的压力增大,高中生的攻击性就会相应增强,随着知识技能的提高,高中生更倾向于采用间接、愤怒、敌意的方式进行攻击行为,而不是外显的攻击性行为。高中生外显自尊显著高于初中生,可能是由于视野的扩展和知识的增多,高中生对自我的认知有了更清晰的发展所致。从分析攻击各维度和攻击总分及自尊相关可以看出,各变量之间差异均有统计学意义,外显自尊与身体攻击、间接攻击、愤怒、敌意及攻击总分之间均呈负相关,低自尊的个体会更多地表现攻击性,而高自尊的个体表现的攻击性少,这可能是因