公开课中挤眉弄眼吃饼干

《挤眉弄眼吃饼干》教学设计教学目的：1、通过比赛培养学生的观测能力，学会关注自己的独特体验。2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。教学准备：饼干、课件、学生积累的好词教学过程：开头话术：亲爱的小朋友们，大家好！新年新气象，能在新年中见到大家，老师心中的喜悦无以言表。作为我们猪年的第一节作文课，我们要在欢乐中度过，不过欢乐不等于没规矩，让我们一起看一看在课中我们要遵守哪些纪律吧？——快!静!齐!说到就要做到，但愿这节课我们能在井然有序中感受到学习的欢乐。我们常说：好孩子是夸出来的，好老师也不此外，也是夸出来的，谁能用你学过的词夸夸宋老师？——用快乐作文特有的掌声夸夸你的同桌。目前告诉宋老师你感觉到快乐了吗？快乐作文，快乐成长！快乐号航班即将起飞，从目前起，请同学们把心留给快快乐作文，把眼睛留给快乐作文，把耳朵留给快乐作文，把嘴巴留给快乐作文。快乐作文一定会给你不一样样的快来体验。你准备好了吗？一、谈话，激趣导入1、师：用你的小眼睛看一看，我手中拿着的是什么？（饼干）用你的小鼻子闻一闻，你闻到了什么？用你的小脑瓜想一想，我要做什么？目前用你的小嘴巴，把刚刚看到的，闻到的，想到的连成一句话。师：要做什么呢？我真是疑惑不解。你的小耳朵认真听了吗？我用了一种词表达我心中的疑惑，你尚有类似的词分享给大家吗？表达疑惑的词：满腹狐疑、百思不得其解、丈二和尚摸不着头脑、一肚子疑问谁是善于动脑的小勇士？能用上其中一种词说说你的所见，所感吗？3、师：宋老师要揭示答案啦！仔细看......（看图片）我们把这个游戏称为：挤眉弄眼吃饼干。二、游戏前把饼干放在额头上，不用手，怎样才能吃到饼干？请看游戏规则：饼干放在额头上，不能用手拿，通过挤眉弄眼，偏头动嘴等多种表情动作，把饼干送到嘴里，限时4分钟。（学生读，复述）师、究竟能不能吃到呢？想不想试一试？目前宋老师要将学们提成两个小组，快快组和乐乐组。二、学生初次体验，定出比赛人选1、定期体验（课件出示体验规定，学生体验游戏）A、游戏规则是：饼干放在额头上，不能用手拿，通过多种面部表情及头部动作，看看谁先把饼干送到嘴里，B、自由体验，时间1分钟。2、初步谈谈游戏感受。师：你觉得这个游戏好玩吗？有趣在哪儿？选出比赛选手。师：请各组选出一位选手进行比赛，先吃到饼干的尚有奖品哟！三、进入决赛，指导观测1、参赛队员上场，做好比赛准备。（1）台下同学：注意观测，这两位同学是怎样走到台前的。（2）参赛选手：你们目前上台来心情怎样，对自己能成功完毕游戏有信心吗？（谈赛前感受）2、引导观测：其他同学们在为参赛队员加油的同步，尚有运用好多种感官，即自己的“三宝”进行观测。（师引导学生回答并板书）（1）眼睛注意观测什么？眼——看（动作、表情）（2）耳朵注意听什么？

耳——听（语言、声音）

（3）脑子注意想什么？

脑——想（想象、心理）3、（课件出示观测规定）动用多种感官进行观测：看看某一种参赛者的动作、表情，听听他（她）的声音，揣摩他（她）的心理活动。你心里是怎么想的？周围啦啦队员的动作、表情，听听赛场上的多种声音。四、赛中总结，明理导述1、师过渡：比赛立即开始了，在坐的同学支持场上哪位同学，觉得他能获胜，就给他加加油！2、请出比赛裁判，主持比赛。（请一位同学喊“开始”，某一位参赛同学吃到饼干喊“结束”）3、进行比赛，教师变身小记者，随时采访。（1）你观测的是谁？他目前是什么动作？（皱眉头）请记住这个词。（右手放在脸下）猜一猜他为何这样做？（眨眼睛）猜一猜他为何这样做？（拱鼻子）（大张着嘴、一会咧嘴、一会噘嘴）（伸舌头舔)......饼干到了什么地方？你心情怎么样？心里怎么想？成果呢？紧张的词语：心里“砰砰”直跳、像十五只吊桶打水——七上八下、像揣着一只兔子，在胸口蹦来跳去你听到了什么？看看周围同学是什么样子？（有的......有的......有的......）根据学生状况完毕4、挖掘体验，引导表述（1）祝贺获胜者。师：目前你的心情怎样？你能获得第一名有什么诀窍？安慰败北者。师：虽然你们输了，不过失败是成功之母，认真总结教训，下次一定会取胜。谈谈失败的原因？游戏还原请同学们说说你们看到的比赛场面，注意说出参赛者的动作、表情以及听到的声音。（出示对应照片学生补充发言。）小结：刚刚老师在赛前、赛后都采访了参赛同学，赛前关注的是参赛者的心情，赛后关注的是参赛者的体会和感悟，至于赛中，大家的观测就显得尤为重要。（完善板书：赛前——心情，赛中——观测—体验，赛后——感悟）总结想写好文章，要调动起自己的五官，眼耳口鼻都要用起来，还要加上自己的小脑瓜哦！四、自由作文，指导评改过渡：刚刚参赛的同学体现是最精彩的，观看的同学也很激动。下面就让我们把自己觉得最精彩的部分写下来。1、明确写作规定：（课件出示规定）把刚刚自己看到的最精彩的比赛场面用一段话写一写，做到语句通顺、内容详细，感受真实。老师提议：参赛者写一写自己的体现。观测者写一写某一种参赛队员的体现。另一组观测者写一写啦啦队员的体现及整个教室的气氛。温馨提醒：抓住人物的神