六年级下册语文课题设计

55六年级下册语文课题设计第一课我们爱你啊，中国1、本文你用什么方法，学会了哪几个新词？认识了哪几个字的具体意思？并选择几个词（3、4、5）写一段话。2、听写：3、熟读课文，你能做到“四不、两无、两有”吗？4、诗的开头和结尾在文中起什么作用？6、第二段“壮丽山河”读时应该分别读出高亢有力、轻柔、神秘，你能为它们找到家么？“桂林山水的清奇俊秀”与“清奇俊秀的桂林山水”意思一样么？文中为什么采用前者？9、第五节：①中国被称为“神州”，除此之外，还有什么别称？口②为什么专选“战国编钟”来表现？“战国编钟”象征什么？你觉得还可选什么？请阐明理由。③“滚滚春潮”这一生动比拟突出表现什么？口10、这首诗从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？采用四字构词补充在每节第一句后面。11、仔细品读2——6节，明白其结构、内容构成特点，并仿写几段。2第二课郑成功3、1、本文你用什么方法，学会了哪些新词？认识了哪几个字的具体意思？并选择几个词（3、4、5）写一段话。2、听写：3、熟读课文，你能做到“四不、两无、两有”吗？5、为什么称荷兰侵略者为强盗？从中你读出什么？36、从第三自然段你读出什么？7、你能用几种方法读懂第四自然段8、如果你是郑成功，你将如何指挥这场战斗？请用“首先—接着—然后—最后—”描述作战方案的严谨以突出其机智英勇。9、“负隅顽抗”中“负”，“隅”“负隅顽抗”在文中指“负隅顽抗”说明①②③口10、郑军战胜侵略者靠的是什么？从中看出郑成功是什么样的人？认真分析得出结论。411、①从哪里看出郑成功收复台湾后台湾同胞的喜悦？由此你能推测出什么？②如果你当时是一个旁观者，请写出这一喜庆场景（300字左右）。口③如果你是被奴役的台湾同胞，请写出此时此刻你的所见所感所思（300字左右）12、台湾当地的民族是什么？郑成功用什么方法使其与汉族关系融洽的？9、请将本课改为故事，不少于600字，要抓住人物语言、神态、动作表现人物品质；要弄明白改写与续写的异同（写习作本上）。16第七课船长1、本文你用什么方法，学会了哪些新词？认识了哪几个字的具体意思？并选择几个词（3、4、5）写一段话。2、听写：3、你认为本课可分几段？依据是什么？请用三两句话概括段意，并用铅笔写在文中相应的位置。概括文章的主要内容（20字内）4、熟读课文，你能做到“四不、两无、两有”吗？5、沉船的原因是什么？177、在万分危急时刻，船长是怎么说、怎么做的？此时他能逃生吗？为什么选择同船一起沉入大海？表现了船长什么样的品质（抓住人物动作、语言分析）？8、①习作时我们常常要求抓住人物对话时的神态、动作来表现人物品质，而本文船长与机械师和大副的对话为什么是直接对话？说明什么？表现出船长什么品质？读时采用什么语调？②请写一段简短有力的对话，据当时的环境需要表达一个意思。口18②面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。口10、船长的做人“之道”是什么？他履行了做人“之道”了吗？19第八课爱之链1、本文你用什么方法，学会了哪些新词？认识了哪几个字的具体意思？并选择几个词（3、4、5）写一段话。2、听写：3、你认为本课可分几段？依据是什么？请用三两句话概括段意、主要内容，并用铅笔写在文中相应的位置。4、熟读课文，你能做到“四不、两无、两有”吗？5、①“链”查字典的意思，“链”具有、性，“爱之链”就是②爱的链条将得出什么结果（不少于50字）？③如果一个需要帮助的人、逆境中的人在爱的传递过程中将（不少于20字）。④爱的传递者在爱的传递过程中将口20（不少于20字）。6、“已是黄昏飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战”在文中的作用是什么？这样的句子在文中还有吗？请找出来。7、画出本文“爱之链”的传递途径。在现实生活中你传递过爱吗？接受过爱吗？感觉如何，请叙述出。8、年轻的妇人之所以说“一切都会好起来的，亲爱的乔依……”是因为她相信9、细品第10小节回答问题：①“破旧，光线昏暗”与“雪白”的对比作用是什么？②口尽管如此”中“此”指什么？③老妇人为什么突然想起了乔依，为什么要帮她？口21④“潸然泪下”什么意思？从这一词看出什么？口10、品读最后一段，从中读出了什么（至少写四点）？11、她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃