广东省肇庆市实验中学高中生物必修三3.1植物生长素的发现第2课时导学案_第1页
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生物高效课堂教学设计：（授课人：授课日期：年月日星期班级）授课题目第一节植物生长素的发现拟2课时第1课时三维目标概述植物生长素的发现过程。体验发现生长素的过程和方法。评价实验设计和结论。重点生长素的发现过程。难点（1）生长素的产生、运输和分布。（2）科学实验设计的严谨性分析。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教生长素的发现过程达尔文实验（1）发现问题：植物的向光性，即在_________的照射下，植物朝向________方向生长的现象。（2）进行实验：=1\*GB3①取材：金丝雀虉草的胚芽鞘。=2\*GB3②条件：单侧光照射。=3\*GB3③操作及现象实验①实验②实验③实验④处理：单侧光处理：去掉顶尖条件：锡箔罩上尖端条件：锡箔罩现象：胚芽鞘_______现象：胚芽鞘______现象：胚芽鞘______现象：胚芽鞘（3）得出结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是，感受光刺激的部位是，_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成_______面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。2．1910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可通过传递给下部。思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________(猜一猜)。

教学内容与教师活动设计因材施教3．1914年拜尔的实验注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。4．1928年温特的实验首先根据课本分析实验过程：（1）实验组：=1\*GB3①处理：把_____________琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。=2\*GB3②现象：胚芽鞘会________生长。（2）对照组：=1\*GB3①处理：把______________琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。=2\*GB3②现象：胚芽鞘__________。（3）实验结论：胚芽鞘尖端能产生_________，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为_________。5、1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为__________（IAA）。6、植物激素的含义：由植物体产生，能从__________运送到_________，对植物的生长发育有显著影响的____________。植物激素除了生长素外，还有________________________________等。思考：如何设计实验证明单侧光引起了生长素的横向运输，而不是将生长素分解了？深入拓展：针对胚芽鞘进行的一系列实验得出以下结论与尖端有关的结论：=1\*GB3①产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲部位在尖端以下的伸长区。=2\*GB3②感受光照的部位在尖端，而且横向运输只发生在尖端。=3\*GB3③生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。判断胚芽鞘生长与弯曲的依据。=1\*GB3①生长：看有无生长素。生长素可能是自

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