幼儿园美术活动方案

1活动目标：活动目标：1．大胆运用毛笔画荷花、荷叶，表现自己心目中的“荷塘月色”。1．大胆运用毛笔画荷花、荷叶，表现自己心目中的“荷塘月色”。2．尝试合作绘画，运用简洁的颜色表现丰富的画面内容。2．尝试合作绘画，运用简洁的颜色表现丰富的画面内容。活动预备：活动预备：音乐《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置场地。音乐《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置场地。活动过程：活动过程：一、赏识“荷塘”，引起兴趣一、赏识“荷塘”，引起兴趣1．进入活动室，赏识场地上布置的荷花池，引起幼儿参与的兴趣。1．进入活动室，赏识场地上布置的荷花池，引起幼儿参与的兴趣。2．师：“夏天到了，花儿都收缩了自己的花瓣，怕被太阳晒蔫了。荷花池荷叶上更是秀丽。瞧，摄影师把这些美景都拍下来了。”(赏识荷花课件)2．师：“夏天到了，花儿都收缩了自己的花瓣，怕被太阳晒蔫了。荷花池荷叶上更是秀丽。瞧，摄影师把这些美景都拍下来了。”(赏识荷花课件)二、操作演示二、操作演示1．展现作画工具：铅画纸、毛笔、颜料。1．展现作画工具：铅画纸、毛笔、颜料。2．教师示范。2．教师示范。蘸绿色画茎；大毛笔蘸绿色画荷叶，荷叶要画大些。蘸绿色画茎；大毛笔蘸绿色画荷叶，荷叶要画大些。三、引导幼儿操作三、引导幼儿操作团结合作，一起完成。有的小朋友画荷花，有的画荷叶。团结合作，一起完成。有的小朋友画荷花，有的画荷叶。四、幼儿操作四、幼儿操作1．分组、分工，合作进展。1．分组、分工，合作进展。2．留意画面的布局，要充实些。2．留意画面的布局，要充实些。重点：荷花的下笔要明快，几笔完成一朵荷花。重点：荷花的下笔要明快，几笔完成一朵荷花。五、展现作品五、展现作品也沉醉了。”(出示月亮教具)也沉醉了。”(出示月亮教具)画面构造和颜色合成，体验创作的愉悦，体会荷塘月色的奇特意境。画面构造和颜色合成，体验创作的愉悦，体会荷塘月色的奇特意境。2活动目标：活动目标：1、学习画长竖线、短竖线和圆形。1、学习画长竖线、短竖线和圆形。2、激发幼儿的想象力，培育幼儿对绘画活动的兴趣。2、激发幼儿的想象力，培育幼儿对绘画活动的兴趣。活动预备：活动预备：1、磁带、录音机、拱形门、多媒体课件、电脑。1、磁带、录音机、拱形门、多媒体课件、电脑。2、幼儿每人一只蜡笔、画纸。2、幼儿每人一只蜡笔、画纸。活动过程：活动过程：1、律动：小鸟飞。1、律动：小鸟飞。2、通过多媒体课件，让幼儿观看线条，引起幼儿绘画兴趣。2、通过多媒体课件，让幼儿观看线条，引起幼儿绘画兴趣。线条舞，下面，就让我们来赏识一下吧。”线条舞，下面，就让我们来赏识一下吧。”⑵提问：小兔子跳的是什么舞？⑵提问：小兔子跳的是什么舞？咱们用小手来学一学吧。咱们用小手来学一学吧。这短短的小竖线像什么？这短短的小竖线像什么？⑶演示课件：用同样的方法示范，教长竖线和圆形。⑶演示课件：用同样的方法示范，教长竖线和圆形。3、幼儿绘画，教师指导。3、幼儿绘画，教师指导。4、展评作品。4、展评作品。5、玩耍：大雨和小雨。5、玩耍：大雨和小雨。⑴让幼儿仿照小动物跳舞。⑴让幼儿仿照小动物跳舞。⑵让幼儿感受音乐，引导幼儿用圆圈表现雷。⑵让幼儿感受音乐，引导幼儿用圆圈表现雷。下小雨了，引导幼儿用短竖线表现小雨。下小雨了，引导幼儿用短竖线表现小雨。雨越下越大了，引导幼儿用长竖线表现大雨。雨越下越大了，引导幼儿用长竖线表现大雨。6、放《动画城》音乐，幼儿离开活动室。6、放《动画城》音乐，幼儿离开活动室。31、活动目标：1、活动目标：①培育幼儿的艺术兴趣，提高幼儿的绘画力量①培育幼儿的艺术兴趣，提高幼儿的绘画力量质的空间质的空间2、竞赛时间：2、竞赛时间：1010269:303、竞赛地点：3、竞赛地点：一楼多功能厅一楼多功能厅4、参与对象：4、参与对象：大班幼儿。大班幼儿。5、竞赛要求5、竞赛要求完成，时间为60完成，时间为60分钟。②绘画形式以想象为主，绘画材料不限，可以是水墨、蜡笔、水粉等。②绘画形式以想象为主，绘画材料不限，可以是水墨、蜡笔、水粉等。③作品尺寸：作品一律为4K，画种自选，工具材料由参赛选手自带，幼儿③作品尺寸：作品一律为4K，画种自选，工具材料由参赛选手自带，幼儿园供给画纸。6、评分标准6、评分标准50%。50%。7、参赛程序：7、参赛程序：①各幼儿园必需认真组织，确定竞赛名单。①各幼儿园必需认真组织，确定竞赛名单。②在参与竞赛时，各班必需由指定教师带队并负责幼儿安全。②在参与竞赛时，各班必需由指定教师带队并负责幼儿安全。8、奖项设定：8、奖项设定：2464教学目的：教学目的：培育幼儿对刮画的兴趣。鼓舞幼儿大胆作画，培育其制造力量。培育幼儿对刮画的兴趣。鼓舞幼儿大胆作画，培育其制造力量。教学预备：教学预备：再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆掩盖住底色。2、各种刮画工具，如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种外形的齿状积木、旧梳子等。2、各种刮画工具，如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种外形的齿状积木、旧梳子等。3、教师刮画范画一张，已涂好的蜡纸一张，刮画工具一套。3、教师刮画范画一张，已涂好的蜡纸一张，刮画工具一套。教学过程：教学过程：1、教师出示刮画工具，引起幼儿的兴趣。1、教师出示刮画工具，引起幼儿的兴趣。们可以用来干什么？们可以用来干什么？2、尝试活动。2、尝试活动。3、教师总结各种工具可以刮出不同的秀丽的线条和图案。3、教师总结各种工具可以刮出不同的秀丽的线条和图案。4、教师示范刮画长颈鹿。4、教师示范刮画长颈鹿。眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色块，眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色块，歌，用叉子刮出波浪状的五线谱。歌，用叉子刮出波浪状的五线谱。5、出示范画请幼儿看一看、讲一讲，教师用什么工具，刮出了什么？5、出示范画请幼儿看一看、讲一讲，教师用什么工具，刮出了什么？6、幼儿刮画：请小朋友用各种工具来刮一张画吧。6、幼儿刮画：请小朋友用各种工具来刮一张画吧。7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。小朋友也来参观吧。小朋友也来参观吧。5活动目标：活动目标：1、培育幼儿的动手力量，想象力量1、培育幼儿的动手力量，想象力量2、通过在自己做的口罩上画画自己宠爱的事物让幼儿产生对将来奇特生活的期盼，促进亲子沟通沟通2、通过在自己做的口罩上画画自己宠爱的事物让幼儿产生对将来奇特生活的期盼，促进亲子沟通沟通3、培育幼儿对颜色的兴趣与告知3、培育幼儿对颜色的兴趣与告知预备材料：预备材料：一张白纸，铅笔、剪刀、彩色笔、双面胶、废弃口罩的挂耳一张白纸，铅笔、剪刀、彩色笔、双面胶、废弃口罩的挂耳活动步骤：活动步骤：1、将一张白纸对折，在白纸上画一个梯形，将梯形剪下1、将一张白纸对折，在白纸上画一个梯形，将梯形剪下在纸的四周画自己想去做的事情或者宠爱的事物在纸的四周画自己想去做的事情或者宠爱的事物3、涂色，剪开纸正上方和正下方的中间，用双面胶黏合起来3、涂色，剪开纸正上方和正下方的中间，用双面胶黏合起来4、在纸的反面两边用双面胶将废弃口罩的挂耳粘起来4、在纸的反面两边用双面胶将废弃口罩的挂耳粘起来6活动目标活动目标1．通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培育幼儿的想像、制造力量和动手力量。1．通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培育幼儿的想像、制造力量和动手力量。2．进展幼儿的审美情趣和对颜色的感知力量。2．进展幼儿的审美情趣和对颜色的感知力量。3．培育幼儿对泥工活动的兴趣。3．培育幼儿对泥工活动的兴趣。活动重点活动重点活动难点活动难点幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。活动预备活动预备1.物质预备：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥(较软)，泥工板，白板纸假设干小张，冰棒棍，吸管，像机，玩具小猴一只1.物质预备：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥(较软)，泥工板，白板纸假设干小张，冰棒棍，吸管，像机，玩具小猴一只2.2.单的图画。画过房子的装饰想像画。单的图画。画过房子的装饰想像画。活动过程活动过程1.以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。1.以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多苦痛，怎么办?我们今日就来用橡皮泥做出秀丽的房子，送给小动物做他们的家吧!”火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多苦痛，怎么办?我们今日就来用橡皮泥做出秀丽的房子，送给小动物做他们的家吧!”初步了解房子的构造以及房子的多样性。3．看录像：各式各样的房子。3．看录像：各式各样的房子。及花纹等。及花纹等。4．以教师为小兔子做了一座秀丽的房子的口吻，引导幼儿赏识范例。4．以教师为小兔子做了一座秀丽的房子的口吻，引导幼儿赏识范例。压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。(2)这座房子秀丽吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的颜色和花纹的美。(2)这座房子秀丽吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的颜色和花纹的美。5．介绍制作材料，提出制作要求。5．介绍制作材料，提出制作要求。(1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的外形，再轻轻贴在白板纸上。(1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的外形，再轻轻贴在白板纸上。(2)提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做(2)提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最秀丽，并且和别人的不一样。的房子最秀丽，并且和别人的不一样。6、幼儿制作，教师巡回指导。6、幼儿制作，教师巡回指导。7活动教学思想活动教学思想美是一种艺术，美的因素无所不在，大班美术活动-背太阳。审美作为一种们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。美是一种艺术，美的因素无所不在，大班美术活动-背太阳。审美作为一种们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。活动教材活动教材幼儿，大胆地表现美，创作美。幼儿，大胆地表现美，创作美。活动目标活动目标己的创作进一步体会到这些秀丽情感品质的美．而这种美会使整个活动极有光彩。己的创作进一步体会到这些秀丽情感品质的美．而这种美会使整个活动极有光彩。活动预备活动预备以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。活动过程活动过程1．主题引入1．主题引入贯穿于整个美术活动的全过程。贯穿于整个美术活动的全过程。2．提问设计2．提问设计情景的破坏者。情景的破坏者。这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提示幼儿应有很多房子才能背太子们的喜悦是不言而喻的。这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提示幼儿应有很多房子才能背太子们的喜悦是不言而喻的。都围围着文学作品情节的开放而设计的。都围围着文学作品情节的开放而设计的。3．活动拓展3．活动拓展作。作。各种图式，教师的随机指导显得尤为重要。各种图式，教师的随机指导显得尤为重要。活动特色活动特色这个角度进展评价：第一天房子背太阳．其次天请了谁背太阳?……在不断介绍仅学会了重叠和省略。这个角度进展评价：第一天房子背太阳．其次天请了谁背太阳?……在不断介绍仅学会了重叠和省略。做法在幼儿园的美术活动中是应当避开的。做法在幼儿园的美术活动中是应当避开的。8活动目标：活动目标：1、赏识蒙德里安的代表作品，观看其中的线条和色块，领会格子画的特点和含义。1、赏识蒙德里安的代表作品，观看其中的线条和色块，领会格子画的特点和含义。2、能利用格子画的特点去设计物品。2、能利用格子画的特点去设计物品。3、宠爱参与艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。3、宠爱参与艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。活动预备：活动预备：1、白纸，蜡笔，黑色构线笔1、白纸，蜡笔，黑色构线笔2、蒙德里安的名画〔课件制作〕2、蒙德里安的名画〔课件制作〕3、爵士音乐3、爵士音乐活动过程：活动过程：一、赏识蒙德里安作品的特点。一、赏识蒙德里安作品的特点。提问：你们观察了图画上有什么？哪些颜色构成？提问：你们观察了图画上有什么？哪些颜色构成？2.出示其次幅作品纽约城市2.出示其次幅作品纽约城市有什么呢？它与第一幅画有什么一样的地方，有什么不同的地方呢？有什么呢？它与第一幅画有什么一样的地方，有什么不同的地方呢？3.出示第三幅作品《构图3.出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观看其中的色块，说说它与上面几幅作品的区分。提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区分呢？二、简洁了解作品的作者。二、简洁了解作品的作者。1、你们知道刚刚的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗1、你们知道刚刚的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗三、想像蒙德里安作品的含义三、想像蒙德里安作品的含义2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？3、赏识音乐《爵士乐》。3、赏识音乐《爵士乐》。4、简洁小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。4、简洁小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。四、了解作者绘画风格的运用四、了解作者绘画风格的运用赏识作者的其他一些作品。赏识作者的其他一些作品。呢？播放图片，幼儿赏识呢？播放图片，幼儿赏识五、幼儿设计格子画五、幼儿设计格子画秀丽的格子画秀丽的格子画9设计意图：设计意图：点彩派是19世纪点彩派是19世纪80让幼儿通过点点画画进展表现表达，培育幼儿对美的赏识力、制造力。从仿照到重组到再制造的过程。从仿照到重组到再制造的过程。从黑白到彩色的变化组合，以引起幼儿对点变线和面的兴趣。从黑白到彩色的变化组合，以引起幼儿对点变线和面的兴趣。创作作好铺垫。创作作好铺垫。目标：目标：1．感受点的变化美、图案美，尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹。1．感受点的变化美、图案美，尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹。2．体验点彩活动的乐趣。2．体验点彩活动的乐趣。预备：预备：身上的图案，剪出三个大小适宜的口子，并把它们做成可以自由翻开的小门)。2．点彩鱼幻灯片，用浅色卡纸剪成的鱼假设干，由各色各样的点组成的简洁图案假设干。2．点彩鱼幻灯片，用浅色卡纸剪成的鱼假设干，由各色各样的点组成的简洁图案假设干。3．幼儿分组，每组的操作材料为：记号笔、油画棒、棉签、胡萝卜、黄瓜横切面、打孔机打出的彩色圆纸片、颜料、糨糊。3．幼儿分组，每组的操作材料为：记号笔、油画棒、棉签、胡萝卜、黄瓜横切面、打孔机打出的彩色圆纸片、颜料、糨糊。4．《水族馆》的音乐，CD4．《水族馆》的音乐，CD过程：过程：一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点1．出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。1．出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。师：今日教师带来了一只奇特的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么?师：今日教师带来了一只奇特的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么?2．逐一翻开魔术袋上的小门，引导幼儿观看点彩大鱼的局部，觉察图案是2．逐一翻开魔术袋上的小门，引导幼儿观看点彩大鱼的局部，觉察图案是由很多点组成的，感受其造型和用色特点。由很多点组成的，感受其造型和用色特点。(1)教师翻开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。(1)教师翻开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?幼：很多点点在一起，变成了一个圆。幼：很多点点在一起，变成了一个圆。(2)教师翻开其次扇小门，引导幼儿进一步观看、感受点的造型变化。(2)教师翻开其次扇小门，引导幼儿进一步观看、感受点的造型变化。师：这次你观察了什么?还觉察了什么?师：这次你观察了什么?还觉察了什么?幼：像块三角形的饼干。幼：像块三角形的饼干。幼：我觉得像宝塔。幼：我觉得像宝塔。师：认真观看一下有几个三角形?都一样大吗?是由什么变出来的呢?师：认真观看一下有几个三角形?都一样大吗?是由什么变出来的呢?的三角形。它们都是用点变出来的。的三角形。它们都是用点变出来的。宝塔。宝塔。什么不一样，有几种颜色的点点。你最宠爱里面的什么颜色。什么不一样，有几种颜色的点点。你最宠爱里面的什么颜色。幼：是秀丽的小花。有红色、绿色、黄色，很多颜色。幼：是秀丽的小花。有红色、绿色、黄色，很多颜色。师：小点点们穿上了五彩花衣裳，变出了一朵朵秀丽的小花。师：小点点们穿上了五彩花衣裳，变出了一朵朵秀丽的小花。师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢?师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢?(教师出示由各色点点组成的图案，如由黄瓜横切面蘸颜料点成的大圆点，图案，以引导幼儿赏识，拓展视野。)(教师出示由各色点点组成的图案，如由黄瓜横切面蘸颜料点成的大圆点，图案，以引导幼儿赏识，拓展视野。)(析：该环节依据由易到难、由黑白到彩色的挨次，引导幼儿在观看和赏识中逐步觉察点的大小、颜色、造型的变化，为后面的创作作好预备。)(析：该环节依据由易到难、由黑白到彩色的挨次，引导幼儿在观看和赏识中逐步觉察点的大小、颜色、造型的变化，为后面的创作作好预备。)二、查找大鱼身上由点组成的图案二、查找大鱼身上由点组成的图案1．出示完整的“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。1．出示完整的“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。师：奇特的魔术袋里到底藏着什么呢?现在我们就把它请出来吧!你们听到“芝麻芝麻关门吧”就闭上眼睛，听到“芝麻芝麻开门吧”就睁开眼睛。)师：奇特的魔术袋里到底藏着什么呢?现在我们就把它请出来吧!你们听到“芝麻芝麻关门吧”就闭上眼睛，听到“芝麻芝麻开门吧”就睁开眼睛。)师：原来是秀丽的鱼妈妈。鱼妈妈身上有很多什么?师：原来是秀丽的鱼妈妈。鱼妈妈身上有很多什么?找，斑点鱼妈妈身上有没有我们刚刚看到的那些由点点组成的图案?找，斑点鱼妈妈身上有没有我们刚刚看到的那些由点点组成的图案?幼：我看到了三角形。幼：我看到了三角形。幼：我看到了大圆和小花。幼：我看到了大圆和小花。幼：我还看到了一根香蕉。幼：我还看到了一根香蕉。师：原来我们刚刚看到的圆、三角形、小花，都是鱼妈妈身上的图案。师：原来我们刚刚看到的圆、三角形、小花，都是鱼妈妈身上的图案。2．播放幻灯片，引导幼儿赏识各种各样的点彩鱼，进一步感知点的颜色美和图案美。2．播放幻灯片，引导幼儿赏识各种各样的点彩鱼，进一步感知点的颜色美和图案美。幻灯片边和幼儿一起赏识。)幻灯片边和幼儿一起赏识。)幼：变成了一串气球。幼：变成了一串气球。幼：变成了弯弯的线。幼：变成了弯弯的线。师(小结)：小点点们可真奇特啊，能变成鱼身上的各色各样的秀丽花纹。师(小结)：小点点们可真奇特啊，能变成鱼身上的各色各样的秀丽花纹。3．鼓舞幼儿大胆想象，用点组成各种图案。3．鼓舞幼儿大胆想象，用点组成各种图案。师：假设请你用点点来变一变，会变出什么呢?师：假设请你用点点来变一变，会变出什么呢?幼：我想用小点点变出小海星。幼：我想用小点点变出小海星。幼：我想用小点点变一颗大大的爱心。幼：我想用小点点变一颗大大的爱心。幼：我会变出草莓。幼：我会变出草莓。幼：我想变出一朵花。幼：我想变出一朵花。(请幼儿徒手跟随教师变一变。)(请幼儿徒手跟随教师变一变。)“变变变”的玩耍了。“变变变”的玩耍了。(析：这是该活动的难点。教师在引导幼儿边赏识边沟通的同时，要强化幼的点去表现各种造型，从而影响幼儿对点彩风格的体验和表达。)(析：这是该活动的难点。教师在引导幼儿边赏识边沟通的同时，要强化幼的点去表现各种造型，从而影响幼儿对点彩风格的体验和表达。)三、尝试创作点彩画三、尝试创作点彩画1．引出鱼宝宝，交代任务。1．引出鱼宝宝，交代任务。幼：我想变出太阳／我想变出三角形／我想变出蝴蝶。幼：我想变出太阳／我想变出三角形／我想变出蝴蝶。2．介绍操作材料。2．介绍操作材料。来。来。3．在《水族馆》的音乐声中，幼儿操作，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象、制造。3．在《水族馆》的音乐声中，幼儿操作，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想象、制造。四、展现和赏识作品四、展现和赏识作品1．引导幼儿评价作品。1．引导幼儿评价作品。师：你最宠爱哪条鱼宝宝?为什么?×××用点点组成了什么图案?用了什么颜色?师：你最宠爱哪条鱼宝宝?为什么?×××用点点组成了什么图案?用了什么颜色?2．请幼儿相互介绍自己的鱼宝宝哪里最秀丽，和别人的鱼宝宝相比在图案和颜色方面有什么不一样。2．请幼儿相互介绍自己的鱼宝宝哪里最秀丽，和别人的鱼宝宝相比在图案和颜色方面有什么不一样。10活动预备活动预备幼儿有集体作画的阅历。幼儿有集体作画的阅历。将三张铅画纸〔整开〕铺在地上，拼成长条。将三张铅画纸〔整开〕铺在地上，拼成长条。〕，抹布，小〕，抹布，小汽车玩具假设干〔放在篓子里〕。活动目标活动目标在集体印画的过程中，学习与同伴共享空间和操作材料。在集体印画的过程中，学习与同伴共享空间和操作材料。大胆表达自己的感受、生疏和想法，留意倾听同伴的意见。大胆表达自己的感受、生疏和想法，留意倾听同伴的意见。丰富性。丰富性。活动过程活动过程1、观看绘画工具、材料，猜测、思考车轮滚画的方法。1、观看绘画工具、材料，猜测、思考车轮滚画的方法。〔l〕教师：看看，教师为小朋友预备了什么？〔让幼儿生疏绘画工具、材料〕〔l〕教师：看看，教师为小朋友预备了什么？〔让幼儿生疏绘画工具、材料〕〔2〕教师：认真观看你的小汽车，车轮上有什么？是什么样子的？猜猜，怎么用小汽车来画画。〔2〕教师：认真观看你的小汽车，车轮上有什么？是什么样子的？猜猜，怎么用小汽车来画画。2、探究车轮滚画的印制方法。2、探究车轮滚画的印制方法。自己动手试一试〔幼儿尝试操作〕〔2〕教师：谁的小汽车留下的花纹最好看？你是怎么印的？〔按住、往前推〕〔2〕教师：谁的小汽车留下的花纹最好看？你是怎么印的？〔按住、往前推〕〔3〕教师鼓舞幼儿进展二次尝试。〔3〕教师鼓舞幼儿进展二次尝试。车怎么办？车怎么办？〔4〕幼儿进展第三次尝试。〔4〕幼儿进展第三次尝试。教师：小汽车怎样才能开得远？教师：小汽车怎样才能开得远？3、评价。3、评价。教师：看看画上有什么样的车轮印，说说你是怎么印的。教师：看看画上有什么样的车轮印，说说你是怎么印的。活动建议活动建议1、活动延长1、活动延长好的画面上进展其次次创作，如添加大大小小的、怪异的图形。好的画面上进展其次次创作，如添加大大小小的、怪异的图形。2、区角活动2、区角活动花纹。花纹。3、家园共育3、家园共育共同搜集生活中可以用来作画的工具，并了解它们在生活中的使用方法。共同搜集生活中可以用来作画的工具，并了解它们在生活中的使用方法。11目标：目标：1、引导幼儿学习用从下到上画线表现小草的形象特征。1、引导幼儿学习用从下到上画线表现小草的形象特征。2、大胆地用绘画、粘贴画、点画、印画等技能，表现对春季奇特的感受。2、大胆地用绘画、粘贴画、点画、印画等技能，表现对春季奇特的感受。3、激发幼儿参与操作的.兴趣和热忱。3、激发幼儿参与操作的.兴趣和热忱。预备：预备：1、事先带着幼儿去春游，或在晨接时带着幼儿在迷宫活动，观看春季的植物，如：花、草等。1、事先带着幼儿去春游，或在晨接时带着幼儿在迷宫活动，观看春季的植物，如：花、草等。2、白纸与幼儿人数一样、①绿色、红色、黄色、桔黄色油画笔假设干。②绿2、白纸与幼儿人数一样、①绿色、红色、黄色、桔黄色油画笔假设干。②绿色油画笔、各种颜色的纸花假设干、6色油画笔、各种颜色的纸花假设干、6瓶浆糊。③绿色油画笔、水粉颜色、布。④绿色油画笔、水粉颜色、积木假设干、布。过程：过程：么知道是春天？春天美不美？美在什么地方呢？“2、引导幼儿谈谈观看到的草地及鲜花。教师：你们看到的小草是什么颜色的？〔绿色的〕。小草长的什么样子？小草是从什么地方长出来的？3、以好玩2、引导幼儿谈谈观看到的草地及鲜花。教师：你们看到的小草是什么颜色的？〔绿色的〕。小草长的什么样子？小草是从什么地方长出来的？3、以好玩4、交代要求，幼儿开头作画，教师巡察指导。帮助个别力量差的幼儿把握画小草和布置花的方法，鼓舞力量强的幼儿大胆绘制，丰富画面。4、交代要求，幼儿开头作画，教师巡察指导。帮助个别力量差的幼儿把握画小草和布置花的方法，鼓舞力量强的幼儿大胆绘制，丰富画面。5、幼儿布置壁画让幼儿自己动手把作品布置到壁画中，表扬大胆作画、用颜色大胆创作。5、幼儿布置壁画让幼儿自己动手把作品布置到壁画中，表扬大胆作画、用颜色大胆创作。搓、压、捏、印〕等技能把泥制成各种物品。搓、压、捏、印〕等技能把泥制成各种物品。12活动背景活动背景们组织了此次活动。们组织了此次活动。活动目标活动目标1．能觉察不规章线条画里的几何外形，查找出不同的小鱼图形，并能依据已有阅历进展添画。1．能觉察不规章线条画里的几何外形，查找出不同的小鱼图形，并能依据已有阅历进展添画。2．能大胆表达自己的觉察，体验图形变化的乐趣。2．能大胆表达自己的觉察，体验图形变化的乐趣。活动预备活动预备1．1．1好的不同外形和不同装饰方法的小鱼范例4条。2．2．5黑色勾线笔人手1支，水彩笔假设干。活动过程活动过程1．出示线条画范例，请幼儿说说自己的觉察。1．出示线条画范例，请幼儿说说自己的觉察。什么?什么?师：再认真看看，线条画里还有和它一样的外形吗?线条画里有其他的外形吗?师：再认真看看，线条画里还有和它一样的外形吗?线条画里有其他的外形吗?类；鼓舞幼儿在线条画中查找和觉察不同的几何图形。类；鼓舞幼儿在线条画中查找和觉察不同的几何图形。2．玩耍导入，示范查找和添画出鱼的图形。2．玩耍导入，示范查找和添画出鱼的图形。(1)师：再告知你们一个隐秘，很多顽皮的小鱼就躲在这些外形里，跟我们(1)师：再告知你们一个隐秘，很多顽皮的小鱼就躲在这些外形里，跟我们玩捉迷藏玩耍呢，你找到它们了吗?玩捉迷藏玩耍呢，你找到它们了吗?(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：②师： 形的小鱼找到了，刚刚教师添画了什么，就变成了小鱼了?(3)幼儿尝试查找不同的外形，添画小鱼外形。(3)幼儿尝试查找不同的外形，添画小鱼外形。两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)的小鱼。的小鱼。受。受。(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上秀丽的衣服啦。长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上秀丽的衣服啦。较好地敬重和展现幼儿的创意。较好地敬重和展现幼儿的创意。3．幼儿操作，查找和添画鱼的外形。3．幼儿操作，查找和添画鱼的外形。巴，还可以给它穿上秀丽的衣服，我们抓紧去找一条吧。巴，还可以给它穿上秀丽的衣服，我们抓紧去找一条吧。(2)幼儿操作，教师提示幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。(2)幼儿操作，教师提示幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。找多条不同外形的小鱼。找多条不同外形的小鱼。4．拼图赏识，共享图形变化的小鱼。4．拼图赏识，共享图形变化的小鱼。(1)拼图玩耍。(1)拼图玩耍。站两边，小鱼小鱼找朋友，变成一张大拼图。站两边，小鱼小鱼找朋友，变成一张大拼图。(2)共享沟通。(2)共享沟通。一样外形的小鱼?好玩的图形能变出好玩的小鱼，你最宠爱哪条小鱼?一样外形的小鱼?好玩的图形能变出好玩的小鱼，你最宠爱哪条小鱼?师：宠爱找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班级里去，连续找小鱼吧。师：宠爱找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班级里去，连续找小鱼吧。讲评，结合现场状况，帮助幼儿提升创作阅历。讲评，结合现场状况，帮助幼儿提升创作阅历。活动延长活动延长在图形里的小鱼”，连续创作，让大拼图更加完满。在图形里的小鱼”，连续创作，让大拼图更加完满。2．可在美工区供给其他外形的图形纸，开展“图形变小鱼”活动，并展现孩子的作品，稳固生疏多种图形，进一步共享添画和装饰的方法。2．可在美工区供给其他外形的图形纸，开展“图形变小鱼”活动，并展现孩子的作品，稳固生疏多种图形，进一步共享添画和装饰的方法。活动反思活动反思本次活动成功的秘诀，变化出意，变化出奇特。本次活动成功的秘诀，变化出意，变化出奇特。觉察和创作。觉察和创作。让这一环节更有意义。与全班孩子一起共享他们的阅历。与全班孩子一起共享他们的阅历。13设计意图设计意图演、玩耍，表达出区域活动与集体教育活动相互依存，促进活动的深入进展。演、玩耍，表达出区域活动与集体教育活动相互依存，促进活动的深入进展。活动目标活动目标1．能操作出小木偶人的不同动作，并用语言表达出来。1．能操作出小木偶人的不同动作，并用语言表达出来。2．鼓舞幼儿大胆创作。2．鼓舞幼儿大胆创作。3．培育幼儿的合作精神。3．培育幼儿的合作精神。活动预备活动预备2．带幕布的架子三个、展板两张、喷壶一个、大手电两个、桌子一张、喇叭、照相机、摄像机等。2．带幕布的架子三个、展板两张、喷壶一个、大手电两个、桌子一张、喇叭、照相机、摄像机等。活动过程活动过程观看木偶表演，感受木偶的奇特。产生操作的兴趣观看木偶表演，感受木偶的奇特。产生操作的兴趣1．教师带着幼儿做律动《学做》进入活动室。1．教师带着幼儿做律动《学做》进入活动室。师：“小朋友们做得真好，现在休息一会儿，教师嘉奖你们看一场戏。”师：“小朋友们做得真好，现在休息一会儿，教师嘉奖你们看一场戏。”2．赏识木偶表演。2．赏识木偶表演。两个教师在幕后操作木偶，随音乐《学做》表演一遍。两个教师在幕后操作木偶，随音乐《学做》表演一遍。师：“是谁在演戏呀?”师：“是谁在演戏呀?”“这个人物是用竹筷操作着活动的，我们叫他木偶人。”“这个人物是用竹筷操作着活动的，我们叫他木偶人。”(评析：幕后的两个教师操作木偶表演打鼓、吹号、敬礼等动作，为幼儿操(评析：幕后的两个教师操作木偶表演打鼓、吹号、敬礼等动作，为幼儿操了解木偶的构造及其操作方法了解木偶的构造及其操作方法1．1．着的，手、脚上有竹筷，操作竹筷可以让小木偶动起来。教师简洁操作，让幼儿观看木偶的四肢是如何活动的。教师简洁操作，让幼儿观看木偶的四肢是如何活动的。2．请两个幼儿尝试表演打招呼、一只手吹号、踢腿等简洁动作，教师留意提示幼儿两人要协作好。2．请两个幼儿尝试表演打招呼、一只手吹号、踢腿等简洁动作，教师留意提示幼儿两人要协作好。(评析：两个幼儿的表演既起到了示范作用，又激起了幼儿操作的欲望。教(评析：两个幼儿的表演既起到了示范作用，又激起了幼儿操作的欲望。教幼儿练习操作幼儿练习操作1．两个幼儿一组，自选一个木偶，拿好竹筷，和小木偶面对面站好。1．两个幼儿一组，自选一个木偶，拿好竹筷，和小木偶面对面站好。2．幼儿依据教师的指令性动作操作木偶。2．幼儿依据教师的指令性动作操作木偶。(1)举手、摆手、踢腿、弯腰等。(1)举手、摆手、踢腿、弯腰等。(2)师：“现在，小木偶要学做动作了：吹号、敬礼、走、打鼓、开动作，可以两只手同时打，也可以交替打。(2)师：“现在，小木偶要学做动作了：吹号、敬礼、走、打鼓、开动作，可以两只手同时打，也可以交替打。(评析：此环节，幼儿可依据自己做“学做”时的动作，进展木偶的依据简洁的要求，有目的性地玩，初步学习操作的方法，练习两人合作。)(评析：此环节，幼儿可依据自己做“学做”时的动作，进展木偶的依据简洁的要求，有目的性地玩，初步学习操作的方法，练习两人合作。)3．木偶随音乐《学做》做动作。3．木偶随音乐《学做》做动作。作。其次遍，播放节奏变慢的歌曲，幼儿操作动作。作。其次遍，播放节奏变慢的歌曲，幼儿操作动作。(评析：此环节，可使幼儿初步体验到成功感。音乐节奏放慢，可以使幼儿(评析：此环节，可使幼儿初步体验到成功感。音乐节奏放慢，可以使幼儿4．创编动作。4．创编动作。幼儿操作出来。幼儿操作出来。(评析：此环节从仿照到创编，幼儿可以依据自己的生活阅历进展创编．如开炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分调动幼儿的制造性思维。)(评析：此环节从仿照到创编，幼儿可以依据自己的生活阅历进展创编．如开炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分调动幼儿的制造性思维。)并讲给大家听。并讲给大家听。(3)随伴奏音乐操作木偶做一遍动作，可把自己创编的动作表演出来。(3)随伴奏音乐操作木偶做一遍动作，可把自己创编的动作表演出来。(评析：纯伴奏音乐．利于幼儿操作创编的动作。)(评析：纯伴奏音乐．利于幼儿操作创编的动作。)木偶戏表演“学做”木偶戏表演“学做”师：“你们的小木偶做的动作真棒!现在木偶戏又要开头了。”师：“你们的小木偶做的动作真棒!现在木偶戏又要开头了。”据幼儿的不同力量，有选择性地播放歌曲或纯伴奏。据幼儿的不同力量，有选择性地播放歌曲或纯伴奏。(评析：让每个幼儿都有表现的时机，充分体验表演的乐趣及成功感。)(评析：让每个幼儿都有表现的时机，充分体验表演的乐趣及成功感。)魔术：留影魔术：留影现在，我们一起来变魔术，给他们留个影吧。”幼儿用小木偶在展板上摆出动作造型，教师用喷壶喷洒颜料留影。幼儿用小木偶在展板上摆出动作造型，教师用喷壶喷洒颜料留影。(评析：喷洒颜料后拿走木偶，消灭的木偶镂空影像，再次让幼儿体验到了(评析：喷洒颜料后拿走木偶，消灭的木偶镂空影像，再次让幼儿体验到了2．赏识讲评。2．赏识讲评。并拍照留念。并拍照留念。(评析：即时拍照，留住幼儿的精彩瞬间。)(评析：即时拍照，留住幼儿的精彩瞬间。)活动反思活动反思1．活泼颖的教学形式，激发了幼儿参与活动的乐观性1．活泼颖的教学形式，激发了幼儿参与活动的乐观性美。美。2．层层递进的教学环节，引导孩子在合作中体验操作的乐趣2．层层递进的教学环节，引导孩子在合作中体验操作的乐趣找解决问题的策略时，合作意识自然形成。找解决问题的策略时，合作意识自然形成。引导孩子在合作中体验操作木偶的乐趣。引导孩子在合作中体验操作木偶的乐趣。14幼儿园中班美术活动教案：纸编活动幼儿园中班美术活动教案：纸编活动幼儿园中班美术教案：纸编活动幼儿园中班美术教案：纸编活动一、生成活动一、生成活动趣越来越浓，我预备就编织开展几次活动。趣越来越浓，我预备就编织开展几次活动。二、活动目标二、活动目标通过观看编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培育幼儿多种力量。通过观看编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培育幼儿多种力量。三、活动过程三、活动过程〔一〕赏识活动〔一〕赏识活动目标：目标：⑴观看编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；⑴观看编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；⑵了解幼儿对图示的理解水平。⑵了解幼儿对图示的理解水平。材料：各种编织物品假设干，纸编作品假设干，彩条假设干，说明书一份。材料：各种编织物品假设干，纸编作品假设干，彩条假设干，说明书一份。过程：过程：小结用的材料不同，都是编织而成的；小结用的材料不同，都是编织而成的；⑵教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿赏识，引起幼儿的兴趣；⑵教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿赏识，引起幼儿的兴趣；探究问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；探究问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；⑷幼儿生疏材料，尝试看图学习直编。⑷幼儿生疏材料，尝试看图学习直编。投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。〔二〕操作活动〔一〕〔二〕操作活动〔一〕小组活动㈠小组活动㈠目标：引导幼儿能自己看说明书，进展直线编。目标：引导幼儿能自己看说明书，进展直线编。材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观看边帮助小组。材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观看边帮助小组。过程：过程：⑵幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；⑵幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；⑶引导幼儿在仿编后进展变化；⑶引导幼儿在仿编后进展变化；⑷请幼儿介绍自己作品。⑷请幼儿介绍自己作品。从丰富幼儿的阅历入手。从丰富幼儿的阅历入手。操作活动〔二〕操作活动〔二〕目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。材料：说明书，彩条等。材料：说明书，彩条等。过程：过程：⑴幼儿小组自学曲线编的方法；⑴幼儿小组自学曲线编的方法；⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿；⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿；⑶组织幼儿赏析幼儿作品。⑶组织幼儿赏析幼儿作品。十名幼儿需旁边的关心说明才可以编。十名幼儿需旁边的关心说明才可以编。操作活动〔三〕操作活动〔三〕目标：目标：⑴鼓舞幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，⑴鼓舞幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，⑵鼓舞幼儿大胆地创，并能与同伴协商合作。⑵鼓舞幼儿大胆地创，并能与同伴协商合作。材料：彩条，胶棒，各颜色纸，水彩笔，大白纸等。材料：彩条，胶棒，各颜色纸，水彩笔，大白纸等。过程：过程：⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画；⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画；⑵引导幼儿按自己的主题分工；⑵引导幼儿按自己的主题分工；⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；⑶引导幼儿自己解决组画过程