部编版高一语文教学计划

部编版高一语文教学计划教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。一、教学任务：顺利完成必修课程一和必修课程二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练融合，打牢基础，为下一阶段的自学搞好充分准备。二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体相对较低，故情况不容乐观，初中基础广泛比较坚实，写作能力、分析鉴赏能力及对文章整体认知能力均令人担忧，且存有相当一部分学生不注重语文。所以，在对学生全面加强严格执行的同时，如何狠抓基础，加强针对性，有的放矢，积极探索改良谈与练习的方法并不懈努力提高效益，就沦为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标：全面提高学生的'语文素养，恰当把握住语文教育特点，不断地提升学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，注重累积、体悟和熏陶和培育语感，并使学生培养较好的语文研究性自学习惯。积极主动提倡独立自主、合作、探究的自学方式，强化文言文阅读教学，灵活运用语言文字，加强文学创作指导，提升口语交际能力，不断地培育学生研究性自学精神，不懈努力研发存有活力的语文新课程。四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修课程1、必修课程2分成“写作品酒”“抒发交流”“剖析探究”“名著编者按”四个部分。前3个部分列入课内自学计划，“名著编者按”在课外独立自主精心安排。（一）必修1本册教科书“写作品酒”部分选好的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也存有与现实生活息息相关的新颖文章。4个单元分别就是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代故事情节散文），品人与品文（记述散文），博观约挑（新闻、报告文学）。“抒发交流”中的文学创作部分主要从文学创作内容的角度训练记叙文的文学创作，文学创作专题分别就是：《心音新鲜感写下刺痛心灵的人和事》《亲近自然写景必须把握住特征》《人性光辉写下人必须突显个性》《黄河九曲写下事必须有点波澜》。“口语交际”专题为《朗读》。“剖析探究”设计的专题存有：《迷人的汉字》《美妙的对联》《新词新语与盛行文化》。“名著编者按”了解了《论语》和《大卫科波菲尔》。（二）必修2本册教科书“写作品酒”部分4个单元分别就是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“抒发交流”中的文学创作部分主要从写作方法的角度展开记叙文的训练，文学创作专题分别就是：正视挫折自学描绘，美的辨认出自学抒情，园丁颂歌自学挑选出记述的角度，想象世界自学虚构。“口语交际”专题为演说。“剖析探究”设计的专题存有：成语，中华文化的微缩景观；修辞学无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著编者按”了解了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。五、主要措施：1、认真学习。自学新教材、新课标，明晰课标对高一年级的建议；深入细致钻研新教材，扎扎实实底上课，谈不好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，著重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。4、充分利用《语文读本》拓展学生的写作面，培育学生自学语文的能力。积极开展周末写作活动，每周优选较存有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供更多给学生写作，，不懈努力通过学生的自身累积和教师的指导，从写作习惯、语感等多方面提高学生写作能力。5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。一、指导思想：明确《语文课程标准》中“课程的基本理念”和“课程目标”，并以此作为教学的指导思想，贯穿落实在每一个教学环节。1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。3、遵从共同基础与多样挑选二者统一的原则，构筑对外开放、有序的语文课程。二、教材分析：苏教版语文必修课程一分成四个板块，共设计39课时：（一）向青春举杯（活动体验）（二）赢得教养的途径（问题深入探讨）（三）月是故乡明（文本研习）（四）像是山那样思索（活动体验）必修二分为四个板块，设计41个课时：（一）挚爱生命（二）和平的祈祷（三）历史的声源（四）慢慢走，欣赏啊三、教学目标及任务：我们准备从以下几个方面开展工作：（一）积极主动提倡独立自主、合作、探究的自学方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。非政府自学小组，积极开展合作性自学。全面落实课前预习疑难问题搜集制。课堂教学注重学生主体地位，不懈努力创设交流、抒发空间。（二）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上精心安排的写作内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，使学生写作更多的课外科学知识，同时建议搞好摘记，写下读后感、随笔等，这样，提升学生写作的速度、认知文章内容的水平，训练学生学会自己打听资料，既达至宽广学生的视野又累积资料的目的。（三）评价策略。评价是一种检测激励机制。对学生完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，或让家长积极参与评价活动。从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。四、学情分析：本学期初次担任高一的语文教学工作，总体而言，学生基础较弱，计划性较差。因此，语文基础知识、文学、文化积累成为软肋，需要进一步加强积淀。同时，要培养正确的语文学习方法和习惯。五、主要工作：1、加强备课钻研。强化对教材的钻研，不懈努力认知新教材的选曲意图，同时实现教与学的目标。不懈努力崇尚课堂教学“实”与“活”，特别强调课堂效率，在40分钟内使学生学有所思、学有所得，学有所疑。2、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。3、以多种方式减少学生诵读累积文言文的兴趣。不懈努力加深学生语文科学知识、文学常识的累积。4、培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为以后的语文学习打好基础。5、每个专题通识科1—2篇，自学重点放到文言文教学上。以“课”为基准，举一反三，侧重于能力的全程培育，注重以学生为中心的思想，不懈努力发生改变教师教学方式，从而推动学生的自学方式转型。“自读课”必以学生自学居多，特别强调自学课型的内在特点和学法指导，不容将“自读”与“延聘”两课型并作形式化“一刀切”的办法处置。一、指导思想以语文新课标为指导，以学校“新课改”、本学期工作计划和语文教研组工作计划为参照，二要提升全组教师的职业道德学识、业务水平素质和教育教学能力，全面落实常规工作，打牢基础，减少课外阅读量，多样学生的知识面，唤起学生自学语文的兴趣，提升学生的语文素养，并使学生具备适应环境实际须要的现代文写作能力、写作能力和口语交际能力，具备初步的文学鉴赏能力和写作通常文言文的能力，掌控语文自学的基本方法和技巧，培养自学语文的习惯，提升文化品位，发展身心健康个性，构成健全人格。提倡“独立自主、合作、探究”的自学方式，发掘创造力，提高素质。二、教学内容与重点人教版语文报读本教材《先秦诸子散文》《语言文字应用领域》。教学中要重在培养文言文阅读能力的指导与写作能力的训练提高。三、教学基本原则1、立足教材，服务高考教学中我们必须努力做到立足教材，服务于中考。教学中既要注重文体的特点，摆事实课文内容要点，又必须融合考点的设置，展开存有针对性的前瞻性教学。2、探究创新，推进课改稳步大力推进“独立自主、探究、合作”的“高效率课堂”自学方式的积极探索与研究。教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。四、具体措施1、落实集体备课明晰职责，分工合作，同心协力，直面新教材、崭新内容，充分发挥大家的主观能动性，推行资料资源共享，按照学校建议，每次复习都必须存有中心发言人，详尽解说员本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点，必须明确提出教材处理意见。备课组在汇报这些意见后精细探讨，达成一致共识。Auron学案构成定稿，每个人修改的部分分配至人，出来了错的题目，由复习人和修改人一起承担责任。备课，做到四个落实：课件、教学设计、配套习题（课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意拿来一份充数）、相关资料（有形的材料），一定要注重可用性和适用性。我们力争每周的集体复习，大家可以互相交流。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材批评，经验交流，就是自己教学上的一次犯规，也可以说道出，防止我们之中的其他人犯同样的错误。2、相互观摩学习本学期备课组必须多听讲，在老教师上示范课的同时，备课组之间还要经常性听讲，多先进经验稀释，多取长补短。学校非政府的课堂教学，凡是建议本组成员出席的，必须工作努力做到位，人数都至魏，授课存有准备工作，听讲存有记录。本学期全体组员听讲严禁多于10节。3、强化课堂常规课前三分钟演说；每堂课必须存有明晰的教学目的；对教材的认知必须力求甚广（存有开拓）、皱（谋深入细致）、科东俄（没错误）4、做好周考、月考安排周考、月托福命题必须及时、精确，存有针对性，切勿临时抱佛脚，随便国光电器；考试时必须人人妥当，在班上监考严格执行；评阅试卷必须及时深入细致。5、严格考勤制度。公平对待每一个组员。以上几点从我们老师的角度谈论的，以下说道的就是对学生的建议：6、强化阅读积累字词（包含成语）累积，文学文化常识累积，格言警句、华词丽句的累积。学习情况，要勤检查，多督促。7、加强古文诵读系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章，以专集的形式印发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。8、展开专项训练钢笔字训练，不作统一要求，可因班而异，争取开展一次书法竞赛。大作文每二周一次。一、指导思想随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求，我们应该顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20年我校高考再创佳绩作出的贡献。二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册有关内容的选讲。3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。4、第一轮备考：高中语文考点科学知识系统剖析、概括。扫清知识结构中认知的障碍。5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。6、第三轮备考：应用领域能力提升：钻研考纲，重回课本，看看容错本，重温部分考点的关键内容，准备工作作文，搞真题，调整状态，步入考试时间。三、教学设想这一学年的教学任务艰巨，我们将针对相同的教学内容，采用相同的教学方法，合理安排教学进度，以期赢得的教学效果：1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的备考中，着关键点的总结与整理，稳固尚无的感性认识，同时鼓励学生尝试着展开理性概括，构筑自己的科学知识体系，温故而知新，为总备考踢不好稳固的基础。3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。四、学生情况分析：分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没构筑完备的科学知识体系；2、基础知识掌握不够；3、见到不多，辨不甚广，引致品酒开拓技术创新没充分利用；4、语文答题的规范意识欠缺；5、学生广泛不注重语文自学。五、具体教学措施：1、融合中考，把五六册的课文分割为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与中考的对应点融合出来，分别确认为：现代文（主要包含第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）——在稳固快速阅读文章整体上把握住文意的习惯的基础上，侧重于提升快速甄选有效率信息和深层次分析概括文章观点的能力；文言文——以第五、六册的课文为纲，概括、整理1—4册的文言文的常用实词（古今异义，一词多义）、常用虚词、特定句式等，特别强调以新带旧有，用旧有科学知识化解新问题；诗歌——根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握住其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，引导学生概括整理记住一首诗歌的基本方法。2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。3、文言文的写作，主要就是实词的累积，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，认知人物的犯罪行为实质和思想内涵。4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。5、加强语文累积，充分利用早自习，严格执行学生备考稳固高一高二诵读口诀过的课文和教材上发生过的语文科学知识，协助学生打牢语文基础，提升语文能力。6、强化作文训练的系统性考量学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和评卷现状，作文训练实行循序渐进、逐点全面落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即为大作文）由各语文老师自的定；双周训练题原则上应当统一、现行《高中语文课程标准》规定，高中语文新课程由五个模块的必修课和五个系列的选修课构成。学生在前五个学段学完必修课之后，要在“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”和“文化论著选读”这五个系列中选修四到五门课程。这五个系列，每个系列可以由不同的模块组成。教师和课程开发机构可以根据课程标准，开发不同课程作为其中的一个模块。古代诗歌散文欣赏课，就是由人教社课程研究所、中学语文课程教材研究开发中心和北大中文系语文教育研究所共同开发的一门课程。这门课属“诗歌与散文”系列，教材全系列名叫《中国古代诗歌散文观赏》，由人民教育出版社出版发行。我校计划在高二第一学期下半段开办该课程。教学时间为7周共42学时（包含周六上课）。一、课程目标：该课程的教学目标必须与课标关于“诗歌与散文”系列的规定相吻合，具体内容而言即为就是：1、培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2、写作古今中外杰出的诗歌、散文作品，认知作品的思想内涵，积极探索作品的多样意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念检视古代诗文的思想内容，并给与恰当的评价。3、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4、自学品酒诗歌、散文的基本方法，初步把握住中外诗歌、散文各自的艺术特性，特别注意从相同角度和层面辨认出作品意蕴，不断赢得代莱写作体验。5、尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。根据教材撰写情况，我指出，中国古代诗歌散文观赏的具体内容教学目标就是：（一）知识与能力：1、累积中国古代文学、文化常识，介绍与课文有关的历史背景和思想背景科学知识；2、积累文言词汇和句式，学习课文中涉及到的古代汉语知识；3、自学中国古代诗歌和散文的常用体裁和常用技巧；4、能鉴赏古代诗歌散文的形象、语言、表达技巧；5、能够评价古代诗歌散文的思想内容和作者的观点。（二）过程与方法：1、观赏古代诗歌，必须学会以意逆志、知人论世，置身于诗境、缘景明情，因声求气、作诗诗韵；2、欣赏古代散文，要学会从形象入手，抓住所记之事、所写之景，探究作者的深意和感情；（三）情感态度和价值观1、培养对祖国语文、文化的感情；2、培养高雅的审美情趣；3、培养独立的人格和自由的思想。二、教学方法1、无论是诗歌和散文，背景知识（包括文学常识、文化常识、历史背景、思想背景）都是教学的重点，必须在教学中给学生点透。语文无非是积累，而这些背景知识的积累，和语言的积累同等重要。同时，背景知识，又是解读诗文的钥匙。2、必须特别著重文言词语和句式的教学，无论是诗歌还是散文，都必须以累积语言，培育单一制的写作能力为终极目标。3、要把思想内容的基本问题讲清、讲透，务必使学生在学完一首诗、一篇散文之后，对作品的基本思情感有清晰的认识。避免过深、过偏的讨论，对有争议的问题（如长恨歌的主题）可以将多种看法提供给学生，做开放性的解读，避免挂一漏万，避免限制学生思维。4、必须充分发挥朗诵、诵读的促进作用。充分利用早操、晚自习和课堂时间，强化学生对文本的主动认知，强化对所学科学知识尤其就是文章本身的累积。5、要适当做练习，尤其是要选择比较简单、典型的高考题型，使学生在学习的过程中，不断进行有效的训练。一、指导思想以新课程标准为指导，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文核心素养的培养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。二、教学内容本学期完成必修上课程的学习。共计8个单元及四首古诗词背诵。三、情况分析高一上半学期是初高中衔接较关键的一年，从教材上来看，整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。学习任务群”是单元组织的另一条线索，每个单元都设计有若干指向“语文核心素养”的学习任务，保证语文工具性的落实。四、工作重点：1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。2、以“自学任务”去资源整合单元教学，注重完整性，超越单篇写作通识科细析的藩篱，使学生在独立自主的语文实践中学会自学建构“语文核心素养”。某个单元或者某一课主要学会哪些基本知识和关键能力，存有哪些“干货”，必须努力做到心中有数，这有利于消除语文教学的随意性。这种形式有意识增加教师的讲授时间，多让给时间使学生独立自主自学，看看问题自学，开拓写作面，提升写作量，使自学过程充满著思索与探究，领悟与缔造，也有利于化解语文教学长期以来存有的“读书太少”的问题。3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“群文教学”“比较教学”教学新模式，提升教学效率。4、从教材的“活动”设计启程，更加特别注意自学主体往学生转回，调动学生自学的自主性。无法把“活动”直观认知为课外“活动”，更不要精心安排那些和语文关系不大的“活动”。语文自学最重要的“活动”，还是读书。全面落实写作与品酒、抒发与交流、认知与探究语文“活动”的三个主要方面。5、根据学习任务群的特点以及学习任务群的组合等整体设计学习活动，实现学习任务群对发展高中学生语文核心素养的综合效应。灵活地整合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动，选用典型材料设计语文学习任务，引导学生在语文实践活动中全面发展核心素养。五、具体措施：1、学习新课标，钻研教材，搞好教学定位认真学习新课标，根据新教材，合理安排教学内容，协同不好课程的内容精心安排。2、备课、上课、听课（1）根据学校的建议稳步很揪集体复习，集体复习努力做到“三定”：的定时间、定主备人、的定地点，同时努力做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，著重信息反馈和质量分析。特别强调必须存有提早一周的复习量，建议“底上课”并“上不好课”。集体复习，由一人主备，其他老师探讨后，再按照自己所教层次作出适宜各层学生采用的教案。（2）上课要根据教学内容灵活使用各种教学方法，要注意创设和谐宽松的课堂气氛，体现教师主导作用和学生的主体作用，面向全体，让每个学生都积极参与起来，同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。（3）听讲：必须多听到各年级的课，如实搞好课堂记录，并写下不好评价与思考。在集体复习活动中要对所听到的课展开研讨，自学他人长处，协助改良严重不足，努力提高课堂教学效率。3、精选学生补充练习，精讲精练。练习及时批改，可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导，使练习发挥最大的作用。4、辅导班辅差必须按建议做好课外的辅导班和辅差工作。对学困生的辅导必须落到实处。5、教学目标坚持每单元的集体备课，探索分层教学与辅导的最佳教学模式。每次的活动常规：1、听评课、课题的探讨2、深入探讨一个老师的教案3、反馈一周的教学问题4、修改下周的教学内容，确认下周工作。结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教高一（10）班和高二年级两个班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生若想掌控不好高中语文自学的基本方法，培养自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作直观计划，如下：1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。2、紧紧抓住语文基础，全面落实日常教学工作，培育学生自学语文的良好习惯。使学生充份介绍高中语文与初中语文在科学知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应环境高中的语文课堂。日常语文教学还横跨写字、诵读等基础训练。写字训练一方面就是为了正字，另一方面就是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在出现转折点的高一级学生来说必须就是不无裨益的；诵读一定数量名诗名篇名句，有助于学生拓展视野，累积文学创作素材，提升口头定义能力，提升学生的文学学识。3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。4、本学期计划两项工作重点，一是打赢学生文言译者的功底，一就是多留作文，从高一揪文学创作，坚持不懈。5、以考代练，学会知识迁移，及时训练。计划有待完善，请各位同仁批评指正！一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的'、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的.人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事，以及运用现代技术搜集和处理信息的本事，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的本事。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。二、教学设想应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）写作方面，充分利用“经典”与“名著”拓展学生的写作面，培育学生自学语文的本事。优选较存有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给学生写作，培养学生每周写作译者文言文的习惯，不懈努力经过学生的自身累积和教师的指导，从写作习惯、语感等多方面提高学生写作本事，培育学生写作肤浅文言文的本事。（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。大作文，从写景、记人、故事情节等方面分阶段、存有针对性地训练学生的观测、构想、措辞、造句等本事。小作文从观测与体会、想象与M18x、重现客观事物、整体表现主观情感等方面，使学生把握住文学创作运动的内部规律，从根本上提升文学创作本事。（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。（四）日常语文教学还横跨写字、诵读等基础训练。写字训练一方面就是为了正字，另一方面就是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在出现转折点的高一级学生来说应就是不无裨益的；诵读必须数量名诗名篇名句，有助于学生拓展视野，累积文学创作素材，提升口头定义本事，提升学生的文学学识。三、教学策略1、发生改变观念，强化自学，进一步增强新课标意识，注重科学知识更新。（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。（2）必须强化自学研究，注重科学知识更新，下载书报杂志，写作理论专著，及时更新观念，萃取信息，扩充科学知识储备。同时又必须尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中修炼道理，总结经验，提高素质。（3）重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。2、注重思维训练，著重本事培育，进一步增强素质教育意识，扎扎实实努力学习课本。（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。（2）注重每堂课的收效，注重每个知识点的教学，力求努力做到重点注重，训练妥当，把功夫花掉在基本功的培育上。（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。（4）持之以恒地搞好提优补差工作，避免两极分化的过早发生。3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。设想：充份发掘教材资源，不懈努力追寻写作与文学创作的关系，密切联系社会生活，特别注意研发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际本事的培育双管齐下，并使作文教学真正踏上系列、优化的身心健康之路。具体来说，存有以下五个方面的思索和作法：（1）水解本事，讲究专题性。每次文学创作，“写下什么”、“怎样写下”，都必须明晰妥当，决不模棱两可。（2）重视作文教材，细化作文本事。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受本事？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、构成创新？这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本事的细化，所以，决不能弃教材于不顾。（3）序列优化，讲究成效。每次训练后，注重评奖的及时性，为学生供给范文，或分工上岸，或从学生习作中抽取，或搜集佳作为我所用，重实效搞一次作文，存有一次斩获。（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二礼貌应答，得体应和。（5）课内撰作与课外撰作齐头并进。课外撰作方式主要就是三种：一就是专项片段本事训练，例如M18x和想象，二就是二次作文，轻在磨练学生提高作文的本事，三就是延升性作文，主要就是顺利完成作文单元后的练。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮忙、团结协作的学习氛围。第三次“‘学校心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作本事，丰富学校文化氛围。第四次“‘爱我学校，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项本事与素质，促进学生的全面发展，构成进取向上的思想、文化与争鸣的良好风气。一、教学任务和目标本学期要完成高中语文必修（4）（5）的教学任务，从学生的全面发展和终身发展的角度，以立人为本来提高学生的语文素养，发展学生独立阅读的能力，指导学生拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达。二、学情分析高二年级，是学生经过高一一年的学习，适应了初中向高中的过渡后，巩固、发展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中应该始终贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺，补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学习，写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周7课时的有间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。三、教学策略和具体措施1、重基础高考题全部考课内，也可以说道全部托福课外。知识点全部就是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不可能将在高中的几册书中找出一模一样的题目。以文言文为基准，绝对托福课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都存有在课内的课文中找出，搬迁至课外而已。所以轻基础，轻课本最为关键。定时：早读规定语文基础内容及背诵的复习时间。定项：每天、每周秉持字音、成语累积、古诗文诵读累积、文言写作。定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。定向：以课本为依据，制定每天每周的语文备考目标方向。2、重系统语文科学知识不是边缘化的，而是系统的。教学也必须注重科学知识的系统性。我们的作法就是特别注意知识点的全面性与关键知识点间的交会交叠，构筑科学知识系统一棵。在专项训练的同时，著重试卷的系统性。课前尽可能精心安排小测，两周一测试，一月一小托福，这些测试和小考的题目都就是经过老师们优选的与复习吻合的综合性弱的题目。整个高中语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，实现大小系统的统一、3、“三线大力推进”第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由学生自主学习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。第二线索：课内的课文讲授，狠抓写作，打牢基础，提升写作能力。文言文写作既就是重点也就是难点，下阶段的自学仍必须狠抓基础，强化累积，强化背诵，同时多展开课外文言文的训练。诗词品酒必须教给学生诗歌品酒的系统科学知识，进一步强化品酒训练，提升诗词文化素养。第三线索：作文训练——时评写作和课堂议论文写作相结合。每周完成字以上的练笔，练笔的时间、内容自定；老师每周抽改一组。每两周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。4、多念多练习，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动注重成语、古诗词、好书了解、美文选修等。四、备课组工作重点继续加强集体复习的力度，使集体复习难保更实。注重课程资源的开发利用，有效率资源整合课程资源和教学资源。1、备课。每个知识点各有分工，全备组老师分为四小组，由小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。2、听到评课。在备课组内展开听讲，通过相互听讲，评课，相互促进，提升自己的教学能力，更好地同时实现教学目标。3、组题。教师下海，学生上岸。对每个学案、测试题、月考题，备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精髓传授给学生，将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来，实现有效突破。一、学生情况分析：本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存有以下问题：（1）没有构建完整的知识体系；（2）基础知识掌控比较；（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；（4）语文答题的规范意识缺乏。二、主要教学内容计划安排高中语文教材第五册教学顺利完成及读本中一些关键篇目的自学，力求努力做到充份利用读本，培育学生独立思考的写作习惯，通过比较、分析与概括，先进经验或汲取有益的养分，从而提升语文素养，发展学生个性，培育语言综合能力。（二）非政府并顺利完成高三语文第一轮备考。三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的精心安排，我准备工作深入细致复习，根据学情推行有效率教法，不断探究课堂教学的艺术性和高效性，确保讲课质量。作业评阅方面，坚决贯彻学校对高三明确提出的作业练的建议，通过练强化全面落实，提升书面表达能力，对学生作文谋求努力做到妙批粗改为，并尽可能地对学生展开面批。搞好考试的命题，审题，评卷，分析小结，托福后总结与思想劝导工作。力求使学生托福一次，长一智。期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。另外计划使用一优生拎一后进生的一帮一行动，恳请优生了解自学经验，后进生予以自学。课堂上缔造机会，用优生自学思维、方法去影响后进生。并创建辅导班学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试利害，以期发生语文尖子生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，秉持网络自学，尽可能多的编写教学思考和教学随笔，与同行交流，不断提高自己。还向其他老师自学，研究教学方法，深入探讨教学设计，努力做到充份复习。另外积极主动出席教研室教学处非政府的各种活动。力求从各个方面提高自己。工作计划总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！！如何并使学生在初中阶段的最后一年学有所荣获，在中考考场上缴一份而令学生、家长令人满意的成绩单，这就是摆到每一位初三教师面前的不容正视的课题。为此，新学期伊始，深入细致地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，先进经验其他老师的成功经验和一流作法，特制订初三上学期语文教学计划一、指导思想：以崭新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提升教学质量为重点，不断总结健全，培育学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，谋求在提升学生语文素养和中考两方面获得较好成绩。二、现状分析1.时间方面：初三教学时间长，各门功课都将陆续步入总备考阶段。从多年经验看看，学生用作理科自学的时间显著可以少于文科，尤其就是语文学科往往可以被学生轻视。2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不敢退出自己在课堂教学中的霸主地位，