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17爬天都峰第二课时课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。2了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何相互鼓舞，坚定信心战胜困难的过程。复习导入假日抬头云彩石级发颤年纪奋力猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵鼓舞居然初步感知自由朗读，标出自然段的序号，说说课文主要讲了一件什么样的事情？用一两句话概括一下。这篇课文讲的是谁？在什么时候？到什么地方？干什么？暑假里，爸爸带”我“去爬天都峰，”我“和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰的故事。这篇课文讲的是谁？在什么时候？到什么地方？干什么？精读理解1学习第1自然段轻声读第1自然段，思考：这段话交待了什么？

（1）默读本段。思考：天都峰给你留下了什么印象。划出有关语句，出声读一读2学习第2自然段（2）说一说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的？高“抬头望”“啊，峰顶这么高，在云彩上画哩，我爬得上去吗？”这一句是不是怀疑自己登上天都峰？不是是为了进一步表现天都峰的“高”陡“再看看笔陡的石级，石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”体会“从天上挂下来”什么叫“发颤”？是真的很害怕吗？烘托天都峰的“陡”（3）朗读读出天都峰“高”和“陡”的特点。相互评议3学习第3-5自然段（1）用自己喜欢的方式读第3、4、5自然段，画出“我”和老爷爷的对话。（2）出示句子小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？（3思考；他们的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是相互怀疑吗？表现了他们什么精神？（4）小结天都峰这么高，这么陡。小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕，敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。（5）分角色有感情朗读课文4学习第6-7自然段：（1）我怎么爬天都峰？画出动作的词语。攀着铁链上手脚并用向上爬（2）填空，并说一说好在哪里？我（）向山顶爬去。奋力爬呀爬，我和老爷爷、还有爸爸（）都爬上了天都峰顶。终于5学习第8-9自然段：1登上天都峰后，我和老爷爷为什么要相互道谢？①老爷爷为什么说是你的勇气鼓舞了我？“居然”在这里说明了什么？②小妹妹为什么说：是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬？③他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？（2）你从他们的对话中体会到了什么？一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。（3）分角色有感情朗读对话。看到”我“和”老爷爷“互相致谢，”爸爸“又说了什么？”爸爸”笑着说：‘你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量“！爸爸为什么说这一老一小真有意思？因为这一老一小虽然互不认识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励、互相学习。在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。想一想做一做这一老一小能爬上天都峰顶，是因为他们会从身上汲取。别人力量实话实说

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