新人教版五年级数学下册第八单元教案新部编本

|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第八单元教学打算教学内容数学广角——找次品〔111～114〕争论、争论，找到解决问题的多种策略。在活动中消灭的一些共性的问题，教师可集中解决，如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时，就找出了次品，这时教师应提示学生把全部的可能性都考虑进去。活动完成后，教师可要求学生分组汇报结果，并在黑板或屏幕上一一展现，让学生感受到同一问题却有多种解教材决方案，同时也为后面寻求最优的解决策略打下了争论、分析的根底。组织学生进展试验操作活动，仅仅是本单元教学内容的根底或前奏，教学的重分析点在于活动后的猜测、归纳、推理活动，由此促进学生养成勤于思考、勇于探究的3法最好，在此根底上，就可让学生进展猜测：这种方法在待测物品的数量更大时是否也成立呢？从而可引发学生进一步进展归纳、推理等数学思考活动。教师可引导学生逐步脱离具体的实物操作，转而承受列表、画图等方式进展较为抽象的分析，实现从具体到抽象的过渡。学问与力量：单元 使学生通过操作、试验、争论、争论，找到解决问题的多种策略。过程与方法：整体 、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。目标情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。教学 要求学生经受观看猜测试验推理的思维过程归纳解决问题的最优策略，重点促进学生养成勤于思考，勇于探究的精神。教学 要求学生经受观看猜测试验推理的思维过程归纳解决问题的最优策略，难点促进学生养成勤于思考，勇于探究的精神。课课1时安排2第八单元数学广角——找次品教学内容

第一课时简洁的找次品问题

授课类型数学广角——找次品

授课教学目标教学时间

学问与力量：过程与方法：样性及运用优化的方法解决问题的有效性。情感、态度与价值观：引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决尝试用数学方法解决实际生活中的简洁问题。课件等。小组合作、沟通的学习方法。1教 学 过 程教学过程：【情景导入】天平你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？33法把它找出来吗？独立思考。教师鼓舞学生大胆设想，乐观发言。〔板书课题：找次品〕2.自主探究用天平找次品的根本方法。3独立思考，有肯定思维结果的时候小组沟通。全班汇报：①一个一个地称重量〔利用砝码，最轻的就是少了的那一瓶；平衡，说明剩下的一瓶就是少的；假设天平不平衡，说明上扬的一端是少的。小结并提醒课题。①综合比较几种方法〔数一数，掂一掂，盘秤称，天平称……？轻一点或是重一点。利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。假设这里有5瓶钙片，其中1瓶少了3片，请你设法把它找出来。学生思考，争论，沟通并汇报。〔1〕先拿两瓶放在天平两端，假设天平平衡，说明这两瓶都是合格的，再拿两瓶放在天平两端，假设天平不平衡，说明上扬的一端就是不合格的。合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。52小结：22【课堂作业】完成教材第1121~6答案：1.52.〔2〕3〔3〕能〔4〕有可能5294.3次 5.略 6.能【课堂小结】这节课我们学习了找次品，通过这节课的学习，你的收获是什么？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计课后小记

简洁的找次品问题35→(2，2，1)第八单元数学广角——找次品课题 其次课时稍简单的找次品问题

授课类型 授课教学内容 总复习5学问与力量：用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。教学目标过程与方法：情感、态度与价值观：培育数学的应用意识和解决问题的力量，同时培育探究和创精神。

用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。课件、小黑板等。1教 学 过 程教学过程：【复习导入】了解天平的工作原理后，会正确使用天平解决问题。1.提出问题出示教材第1122:91〔次品重一些少称几次就保证肯定能找出次品？2.自主探究品？先独立思考，再小组沟通。全班汇报933，3，333213中两个，在天平两端各放一个。假设平衡，则剩下一个是次品，假设不平衡，则重的那个是次品。你还有什么其他方法吗？【课堂作业】完成教材112学生在小组中争论沟通，共同完成。完成教材第