六年级下册古诗三首课堂笔记

六年级下册古诗三首课堂笔记一、《寒食》（一）古诗内容介绍《寒食》诗人描绘了春天京都长安城寒食节的景象，充分流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。（二）、作者介绍韩翃:唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中平书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。（三）、资料袋寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1-2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。（四）古诗内容寒食［唐］韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（五）、品析1、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。御柳：皇宫里的风光①（对比）这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。②诗意:春天，长安城处处飘飞着落花;寒食节，东风把御园柳枝吹斜。③“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。2、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。轻烟：皇帝赐予的荣耀。①本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。②诗意:傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。3、小结《寒食》诗人描绘了春天京都长安城寒食节，的景象，充分流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。二、《迢迢牵牛星》（一）古诗内容介绍《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中牛郎和织女被银河阻隔不得会面的悲剧，抒发了男女离别相思之情。写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。（二）、关联重难点感受中国古代古诗词的魅力。从诗句中感受诗的节奏美和韵律美，体会诗中人物的内心感受。（三）学习目标.理解《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。.掌握叠字的作用。（四）写作背景《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批关心民生疾苦并关注社会现实的文人的诗作。当时，社会动乱、政治黑暗、朝政腐败、群雄并起，广大百姓生活在水深火热之中，民怨沸腾、生灵涂炭。《古诗十九首》大多表现夫妇、朋友的离别相思之情。（五）品析1、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。①仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。②视点:站在地上，仰望天空。③诗人想象:织女与牛郎隔着银河怅望。2、纤纤擢素手，札札弄机杼。（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。③终日不成章，泣涕零如雨。①（织女思念牛郎，无心织布），一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落了下来。②视点:转移到天上--银河之畔③诗人想象:织女辛勤织布的情景和思念牛郎的情态。3、河汉清且浅，相去复几许?那银河看起来又清又浅，两岸相隔又能有多远呢?4、盈盈一水间，脉脉不得语。①虽只隔着一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交流。②写出了牛郎和织女一水相隔，咫尺天涯，缠绵哀伤。（六）、布置作业.背诵这首诗。.仿照此诗的格式或使用叠音词的艺术手法写一首以“爱”为话题的诗。.课后搜集与“牛郎织女”的传说有关的古诗，抄写在读书笔记上。三、《十五夜望月》（一）作者介绍王建，字仲初，许州（今河南许昌）人，唐代诗人。其诗题材广泛，同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。主要作品:《田家行》《羽林行》《射虎行》等。（二）知诗意:1、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围一片寂静。这三个字简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花被浸润的时间久。2、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家落:新颖妥贴，不同凡响，它给人以灵动的感觉仿