Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes单元作业设计

铜陵市中小学作业设计大赛参赛作品Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.周迎张华周曼聂能苗李明姚茵｜铜陵市第二中学目 录一、单元信息 1二、单元分析 2224三、单元学习与作业目标 556四、单元作业设计思路 7第一课时作业 8第二课时作业 11第三课时作业 14第四课时作业 17第五课时作业 21第六课时作业 25五、单元质量检测作业 29（一）单元质量检测作业内容 29（二）单元质量检测作业属性表 35PAGEPAGE1基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a-2c听说第1课时2SectionA2d&GrammarFocus语法第2课时3SectionB1a-1e听说第3课时4SectionA3a-3c阅读第4课时5SectionB2a-2e阅读第5课时6SectionB3a-3e写作第6课时二、单元分析本单元主题内容为人教版Goforit初中英语九年级第七单元Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.本单元的核心话题为“规则”。语言知识：（1）能正确使用下列词汇“(2)能正确使用下列常用表达“talkone’s本单元的主要话题是“规则”。教材分别以对话、诗歌和议论文等多模态语篇为载体，培养学生得体交际，学会谈论允许或不允许做的事情，表达同意或不同意。学会理解父母对子女的关爱和教导。鼓励学生积极地为梦想努力，同时也让他们了解在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。帮助他们了解中西方教育观点、教育方法以及行为准则上的异同，树立多元文化意识。课时What （主要内容）Why （编写意图）How （语篇特点）第1课时1a的单元主题图展现了一对母女对话的场面以及她们讨论的内容:少年开车，挑选自己喜欢的衣服，穿耳洞戴耳环，女儿询问母亲能否坐朋友的车去购物。活动1b的对话则结合主题图的场景，将本单元话题、语法和句型真实地呈现出来，训练学生在听的过程中捕捉细节信息的能力。1c要求学生针对本单元语法和句型进行控制性口头操练，完成最基本的语言输出。通过图文及听力活动导入单元话题：哪些事情是允许青少年做的，哪些事情是不允许做的。通过听说活动帮助学生学会表达自己的观点，赞成或不赞成。对话第一段对话五个话轮，分别就青少年开车，挑选自己喜欢的衣服，穿耳洞戴耳环，女儿询问母亲能否坐朋友的车去购物展开。第二段对话七个话轮，分别就Molly的哥哥是否该熬夜加班工作，留长发，及交友展开。能谈论允许或不允许做的事情；能表达同意或不同意。2a的对话呈现了两个女孩讨论他们的朋友Larry的场景，要求学生通过听了解她们各自的观点，以及对彼此的观点是否认同。2b则要求学生关注她们所陈述的理由并对内容进行排序。2c是一个“头脑风暴”活动，主要让学生讨论并列出日常生活中我们能做和不能做的事情。第2课时2d部分是两个学生关于参观博让学生在语境中体对话四轮对话，两个学生就参观博物馆规定展开对话。句子仿写，要求学生学会将主动语态转换成含有情态动词的被动语态。短文填空是要求根据语境和短文内容来判断需填写的动词的语态和时态。掌握情态动词后接被动语态的用法。物馆的规定的对话。4a是一个模仿写句子的练习，主要让学生观察并熟悉情态动词与被动语态连用的结构学会将主动语态转换为被动语态。4b是一篇短文填空练习，短文介绍了中西方在教育下一代的问题上不同的观念和不同做法。4c是语言运用活动，要求学生为英语俱乐部制定规则，这是一个开放性的活动，是对本单元目标会其他情态动词后接被动语态的用法。让学生观察并熟悉情态动词与被动语态连用的结构，学会将主动语态转换为被动语态。根据语境和短文内容来判断需填写的动词的语态和时态。·更好运用本单元目语言最好的运用。标语言。第3课时1a-1d对单元话题进一步拓展。1c-1d是一段父子间有关校园学习、迟到、考试、校规等问题的对话活动。1d还体现了词块学习的特点。1e活动是一个全开放式口语实战演练，学生就三个小话题展开讨论，表达同意或不同意，并陈述自己的理由，培养他们的批判性思维。融入新的词汇，让对话六轮对话，是一段父子间有关校园学习、迟到、考试、校规等问题的对话活动。表达同意或不同意，并陈述自己的理由，培养学生的批判性思维。学生能够使用更丰富的语言表达描述校园生活，讲述他们每天生活中常见的事情。·进一步巩固三个有关被动语态单元所学的语法知识，培养学生在真实的语境中灵活运用语言的能力，被动语态的运用意识。表达同意或不同意，并陈述自己的理由。第4课时3a-3c围绕一首诗歌MomKnows通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流，利用细节的刻画引发读者的思考，潜移默化地对青少年进行情感教育，让学生学会理解父母对子女的关爱和教导。诗歌以诗歌的形式描绘了孩子成长过程中与母亲的互动交流诗歌中不仅呈现了新的词汇，又再现了本单元要求学习和掌握的shouldbeallowedtodosth的句型。Best展开。诗歌不仅呈现了新的词汇，再现了本单元要求学习和掌握的shouldbeallowedtodosth.的句型，还描绘了孩子成长过程中与母亲的互动交流，利用细节的刻画引发读者的思考，潜移默化地对青少年进行情感教育，让学生学会理解父母对子女的关爱和教导。第5课时SectionB的阅读语篇介绍了一个叫刘宇的男孩，他希望实现自己成为职业运动员的梦想，为此和父母之间产生分歧。2a为读前讨论;2b-2c要求学生阅读并根据课文回答问题，是对阅技巧的引领;2d要求学生用阅读中出现的几个短语和句型完成句子，是对语言知识学习策路的引领--在用中学。为了检查学生对阅读材料中的语言掌握情况，2e设计了一个表达自由度很高的口语训练活动:让学生谈自己的梦想以及父母对自己梦想的支撑。目的在于让学生通过阅读这篇课文引发对未来的思考。教师应鼓励学生积极地为梦想努力，同时也应让他们了解在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。学会表达自己的观点，同意与不同意，并给出理由。· 议论文语篇介绍了一个叫刘宇的男孩，他希望实现自己成为职业运动员的梦想，为此和父母之间产生分歧。学会表达自己的观点，同意与不同意，并给出理由。第6课时3a-3b是写作板块。3a以表格学生列出自己的应用文家规，说出自己赞成的和不赞成的家要求学生写一篇日形式提供了写作大纲，要求学规有哪些，并说出记，说出自己赞成不赞成的生列出不赞成的规定、不同意不赞成的家规应作家规有哪些，并说出不赞成的理由以及修改建议。3b则提出怎样的修改。通的家规应作出怎样的修改。供了写作支架，增加过渡性语过这个写作检测学巩固并检测本单元言，帮助学生使用合理的语言生对本单元的词所学的词汇和句型，学会表表达，写出完整的文章。汇，句型掌握程达赞成与不赞成，以及给出度，看看他们学习相关的理由。目标是否达成。Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）在七年级第二学期第·情态动词后接被动语态的用法。·初中阶段学生第一次接触到诗歌。对诗歌语言的理解和及阅读中一些词组的运用有难点。·学习理解用含有情态动词的被动语态询问和表达关于规则的话题；能描述某项规四单元“Don’teat则，并学会表达同意和不同意。学习理解inclass”中，学生已了解到规则这一话题，会用一些简单的词汇和句型来描写家规，校规等。在九年级第五和第六单元学生分别接触到了本单元的目标词汇和句型，逐步提高语言能力，辨析能力以及归纳能力。·培养正确的价值观。无规矩不成方圆。在日常生活、学习中遵守规则，同时敢于并善于表达自己的观点。·学习诗歌，体会诗歌的韵律之美和对诗歌语言的了解。一般现在时和一般过去·了解中西方教育观点和教育方法上的异时态的被动语态。同以及中西方行为准则上的异同。尊重文化的多元性。三、单元学习与作业目标单元学习目标课时课时学习目标1.学习理解用含有情态动词的被动语态询问和表达关于规则的话题；能描述某项规则，并学会表达同意和不同意。学习理解本单元的目标词汇和句型，逐步提高语言能力，辨析能力以及归纳能力。2.培养正确的价值观。无第1课时1.能够从对话中获取本单元重点语言结构：与情态动词连用的被动语态。2.训练学生在听的过程中捕捉细节信息的能力。3.要求学生针对本单元语法和句型进行控制性口头操练，完成最基本的语言输出，能够运用目标语言表达同意和不同意。第2课时4.能够观察并熟悉情态动词与被动语态连用的结构，学会将主动语态转换为被动语态。5.理解中西方教育观点和教育方法上的异同，并能根据语境和短文内容完成填空练习。6.通过学生为英语俱乐部制定规则，实现对本单元目标语言的运用。第3课时7.对单元话题进一步拓展，并融入新词汇，让学生能够使用更丰富的语言表达来描述校园生活，讲述他们每天8.通过父子对话，进一步巩固语法知识，培养学生在真实语境中灵活运用语言的能力，强化被动语态的运用意识。9.进行全开放式口语实战演练，学会表达不同观点和陈规矩不成方圆。在日常生第4课时10.掌握新词汇并再现shouldbetodo活、学习中遵守规则，同时敢于并善于表达自己的观点。3.了解不同文化背景下的流，潜移默化地对青少年进行情感教育，让学生学会理规则，培养跨文化意识和多元思维品质。第5课时梦想努力，同时了解在实现梦想的道路上可能存在的风第6课时单元作业目标课时课时作业目标单元整体性作业设计一定是为单元第1课时1.强化听力训练，掌握目标词汇和句型。2.进行拓展阅读，提高学生语言表达能力。3.基于单元话题创设语境，提升学生创新迁移能力。第2课时4.巩固语法结构和词汇，加强口语训练。学习目标服务的，作业的整体设计应指向所考察的目标。而单元目标5.以同义句改写的形式复习巩固重点语法结又是通过课时目标分步达成的，所构。以作业的目标应与课时目标和单元6.使语言的运用落实在语境中，提高语言运用目标相对应。在思考作业设计的内的真实性。容和形式的过程中，我们就用单元第3课时7.提供更多听力训练机会，增强对目标语言的目标指导作业目标，让作业目标呼应各课时目标，最后使目标和练习输入。保持高度一致。单元整体观念设计8.提升学生对听力内容归纳和总结的能力。下的作业强调对知识点的应用，对9.提升学生的实践能力，增加趣味性。课本内容的承接以及对课时目标的巩固。整个单元的知识点有层次地被分配到各项作业当中，在一定层度上减轻了题量，实现了作业的“减负”。以本单元为例，单元作业目标体现为：第4课时10.在诵读中感受诗歌韵律之美。11.提升语言运用能力，感知母爱。12.训练和提升学生语言理解能力。13.运用目标语言表达对父亲的爱。1.能够学习本单元词汇和目标句第5课时14.加深对重点词汇和短语的理解，以期灵活运用。15.通过填空练习加强对本课的理解和记忆。16.通过绘制思维导图，深入了解文本篇章结构。型。2.能正确运用含有情态动词的被动语态的基本句型结构。3.能够表述身边的规则并合理表达自己的观点和看法。4.能够站在不同的角度分析看待事物。第6课时17.通过填写表格，复习课堂上有关家规的讨论。18.培养学生良好写作习惯。19.学生自主构建语句，提高书面表达能力。四、单元作业设计思路作业设计流程图第一课时作业（一）预习感知类5Rule1:Rule2:Youhavetomakethebed.Rule3:Youhavetodowhatyoucando.Rule4:Keepthetoyroomclean.Rule5:Helpparentsdohousework.Rule6:Nogiftsorpartiesonbirthday.Rule7:Youhavetogotobedat8:30everynight.Rule8:Joindifferentclubsinthefreetime.Rule9:Youcan'tbecrazyaboutstars.作业目标从读家规再到说几条家规，帮助学生回忆七年级下册第四单元所学的关于规则的表述，提前熟悉这一课时的内容。设计意图针对本课时的话题进行提前拓展阅读，提高学生语言感知及表达能力。语言技能说 读 看 写认知水平理解 应用 分析 作业形式口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价学生评价 同伴互评评价等级及标准优秀良好合格未达标5条及以上家规3条家规1-2条家规0条家规注：请根据评价标准在对应等级下打“✓”。Ican’twatchTVbeforefinishingmyhomework.Imusttakeexercise3-4timeseveryweek.Ican’teatjunkfood.Ican’tfightwithmybrotherathome.Imustgotobedbefore10:00p.m.（二）巩固应用类听力练习。A（ ）1.Mollyisworkinglatetonight.（ ）2.Mollythinksteenageboysnevergettired.（ ）3.KathyandMollydon’t thinkLarryshouldworkeverynight.（ ）4.KathythinksLarry’shairistoolonganddoesn’tlookclean.（ ）5.Larrydoesn’thavemanyfriendsbecausehedoesn’tliketomakefriends.作业目标文本听力材料、目标词汇和句型在学生大脑中再现，加深印象和理解。设计意图复习巩固文本听力材料，充分利用课程的核心资源—教材，掌握目标词汇和句型。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价 同伴互评

听力练习评价量表评价等级及标准优秀良好合格未达标全部正确错1题错2题错3题及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“✓”。1-5FTTTF（三）拓展创新类一组来自英国的交换生即将到我市博物馆参观，疫情期间为加强防控，请你为博物馆在入口处写一则《入馆须知》，内容如下：1.需佩戴口罩。（口罩：mask）2.请勿拍照。3.请勿携带食品饮料入馆。4.…PAGEPAGE10作业目标创设真实语境，巩固本节课话题“规则”及目标语言should/shouldn’tbeallowedtodo。设计意图根据单元话题创设语境，提升学生创新迁移的能力。同时为第二课时的对话学习做铺垫。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

《入馆须知》评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标书面表达语言正确内容充实，表达连贯，语言准确涵盖大部分内容，语言较连贯语言基本连贯，表达基本正确信息有缺失，表达不连贯，语言不准确书面表达书写规范书写清晰，字体优美，无涂改书写较优美，有少量涂改书写较规范，格式较工整书写不规范，涂改较多注：请根据评价标准在对应等级下打“✓”。Welcometoourmuseum,andhereisanoticetoallofyou.TopreventthevirusfromspreadingduringtheCOVID-19,pleasewearyourmaskbeforeenteringthemuseumandkeepadistanceofmorethanonemeterwhilevisiting.Asarule,foodordrinksshouldn’tbeallowedtobetakentothemuseum.Pleasedon’tbringyourcamerawithyoubecausenophotosshouldbetakenhere.Ofcourse,talkingloudlyisnotallowedinthemuseum,pleasebequiet.第二课时作业（一）预习感知类Lookatthesignsandtrytodescribethembyusingshouldn’tbedone… 作业目标利用学生熟悉的图标巩固所学的目标语言。设计意图巩固本单元语法结构和词汇，联系生活实际进行口语训练，加强目标语言的训练，在运用中复习巩固目标语言。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价 同伴互评评价等级及标准优秀良好合格未达标全部正确错1题错2题错3题及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“✓”。Youshouldnotbeallowedtoswimhere.Youshouldnotbeallowedtowalkhere.Youshouldnotbeallowedtolistentothemusic.Youshouldnotbeallowedtoeatordrinkhere.（二）巩固应用类Rewritethesentencesaccordingtotheexample.Youmustcleanyourbedroomeveryday.Yourbedroommustbecleanedeveryday.Iwilldothehouseworkintheafternoon.Thehousework Parentswillencouragetheirchildrentodosocialworkfortheircommunity.Children DoyouthinkwemustkeepteenagersawayfromtheInternet?Doyouthinkteenagers Parentsshouldgiveteenagerschancestomaketheirowndecisions.Teenagers 作业目标句子仿写，主动语态改成含有情态动词的被动语态，降低了难度，也巩固了本单元语法结构。设计意图以同义句改写的形式让学生复习巩固课堂学习的重点语法结构。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评评价等级及标准优秀良好合格未达标全部正确错1题错2题错3题及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“✓”。2．Thehouseworkwillbedoneintheafternoon.3．Childrenwillbeencouragedtodosocialworkfortheircommunity.4．DoyouthinkteenagersmustbekeptawayfromtheInternet?5．Teenagersshouldbegivenchancesbyparentstomaketheirowndecisions.（三）拓展创新类WearestartinganEnglishclub.Makealistofrulesaboutwhatshouldandshouldnotbeallowed.作业目标前面学到了家规及艺术博物馆参观规则，这里再写一个参加英语俱乐部规则，进一步巩固目标语言。设计意图就学生真实情况展开讨论，对规则话题再认识，准确表达个人观点，提高语言运用的真实性。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评评价等级及标准优秀良好合格未达标5条及以上规则3条规则1-2条规则0条规则注：请根据评价标准在对应等级下打“✓”。Membersshouldbeallowedtousethedictionary.Membersshouldn’tbeallowedtotalktoeachotherinChinese.MembersshouldbeallowedtosingEnglishsongsorseeEnglishfilmsthere.Membersshouldn’tbeallowedtotakeanyfoodordrinksthere.Membersshouldn’tbeallowedtotalkonthephonethere.第三课时作业（一）预习感知类听录音，完成下列表格。（听力原文：sectionB1c，1d）Peterisgoingtofaila1. test.Heisn’t2. togettoclasslate.Peterwasn’tallowedtotakethe3. .Hethinkshecould4. thetest.Hethinksheshouldbeallowedtotakethetest5. .作业目标复习巩固目标词汇和句型。设计意图通过听力训练，增强对目标语言的输入，为后续的输出做准备。语言技能说 读 看 写认知水平理解 应用 分析 评价 创造作业形式口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

听力作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标短语理解准确信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确目标词汇灵活运用全部辨认并会运用1-2个运用有障碍3-4个运用有障碍4个以上运用有障碍注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。math 2.allowed 3.test 4.pass 5.later（二）巩固应用类SummarizePeter’sstoryandshareyourideaabout“ShouldPeterbeallowedtotakethetestlater？”.作业目标归纳、整合相关信息。设计意图利用上一题听力文本信息学会归纳和总结并培养学生批判性思维，最终准确表达个人观点。语言技能听 说 读 看 写认知水平理解 分析 评价 作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

书面总结作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性表述清楚，信息完整。表述清楚，信息较完整。表述较清楚，信息较完整。表述不清楚，信息不完整。全面性、逻辑观点明确，观点明确，层次观点明确，层次观点不明确，层层次清晰，较清晰，有一定不清晰，缺乏说次不清晰，缺乏性有说服力。说服力。服力。说服力。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”Answerswillvary.（三）拓展创新类Makesomerulesforourclassanddesignaposter.作业目标能够用目标语言设计简洁、美观的海报。设计意图提升学生应用实践的能力，同时展现设计绘画功底，增加作业的趣味性。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

绘制海报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色彩搭配合理，图文并茂。色彩搭配较合理，图文结合。色彩搭配基本合理，有少量图。色彩搭配不合理，无图。海报内容用词恰当，内容丰富。用词恰当，内容较为丰富。用词有小部分不恰当，内容不太丰富。用词大部分不恰当，内容单薄。海报汇报语言流畅，表达无误。语言流畅，表达绝大部分无误。语言较流畅，表达大部分无误。语言不流畅，表达错误多注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第四课时作业（一）预习感知类作业一：Readthepoememotionally.作业目标巩固课堂所学知识，理解句子含义并在诵读中感知诗歌的韵律之美。设计意图利用诗歌形式，拓宽学习渠道，巩固目标语言，于诵读之中接受情感教育。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 分析 评价 作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

诵读作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标发音准确较准确基本准确不准确语速恰当尚可较快慢太快慢音量声音洪亮音量适中音量偏低音量太低情感情感充沛，有感染力处理得当处理一般无感染力注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。作业二：Expressyourlovetoyourmom.作业目标运用所学语言知识，提升语言运用能力。设计意图巩固目标语言，对学生进行情感态度、价值观的引导和教育。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2分钟作业评价教师评价 同伴互评

口头作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语速恰当尚可较快慢太快慢音量声音洪亮音量适中音量偏低音量太低情感情感充沛，有感染力处理得当处理一般无感染力注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（二）巩固应用类Readthepoemandanswerthefollowingquestions.Mum'sloveMorningandnight,MotherBirdisthereUntilherbaby'soldenoughtoleavethenest.MotherBird,withallherloveandcare.Longstoprovideherbabywiththebest.Often,sheworries,fromdaytodayVerysoonherbabywillbefull-grown,Excitedly,itwilljumpaway,Spreaditswingsandflyalone.Yet,sheknows,shemustletitflyOverthehillsandacrossthesky.Underhercareful,watchingeye.1．Whichlinescanyoufeelmotherbird’slove?2．Whatdotheunderlinedwords mean?作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能听 读 看 写认知水平理解 分析 评价 作业形式听力作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

任务型阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误作答准确度准确，严谨个别标点符号使用错误答错1题答错2题注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。Answerswillvary.（三）拓展创新类ImitatethepoemandwriteoneaboutDad’slove.作业目标运用所学目标语言和句型，进行相关话题的仿写。设计意图提升学生运用能力，迁移创新能力。语言技能听 读 看 写认知水平理解 分析 评价 作业形式听力作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评PAGEPAGE20

书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。ADadisapersonwhoislovingandkind.Andoftenheknowswhatyouhaveonyourmind.He’ssomeonewholistens,suggests,anddefends.Adadcanbeoneofyourverybestfriends!He’sproudofyourtriumphs,butwhenthingsgowrong.Adadcanbepatientandhelpfulandstrong.Inallthatyoudo,aDad’sloveplaysapart.There’salwaysaplaceforhimdeepinyourheart.Andeachyearthatpasses,you’reevenmoreglad.Moregratefulandproudjusttocallhimyourdad!第五课时作业（一）预习感知类Finish2dandsharetheanswerswithyourclassmates.Lookinthepassageforthewordsinbold.Thenusethemtocompletesentencesofyourown.Myparentsworryabout .Myparentshavealwaystaughtmehowimportantitisto .Iamseriousabout .Ithinkitisunfair .Ihavealwayswantedtobe .Myparentshavenothingagainst .Ineedtothinkaboutwhatwillhappenif .Ineedtospendmoretimeon .作业目标预习文本，对本课时重点词汇短语提前突破。设计意图对于本课重难点词汇和短语，通过提前预习，扫除障碍，结合文章上下文，猜测词义，有利于降低阅读难度，加深对目标词汇和短语的理解与掌握，逐步达到灵活运用的目的。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 书面作业 实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标短语理解准确信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确目标词汇灵活运用全部辨认并会运用1-2个运用有障碍3-4个运用有障碍4个以上运用有障碍注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。myschoolresults/myhealth/…behonestinallsituations/bebraveindailylife/…mypart-timejob/myschoolwork/…thatI’mnotallowedtohangoutwithmyfriends/tocopyothers’homework…anEnglishteacher/adentist/…6.makeup/playingbadmintononweekends/…Idon’tgetaplaceintheuniversityofmychoice/Ifailtheexam/…practicingthepiano/homework/…(二)巩固应用类课文改写，并朗读。阅读SectionB2b的课文，根据课文内容在横线上填入所缺的单词。LiuYu,afifteen-year-oldboyfromShandongisarunningstar.Heisgoodat1 andheisonhisschoolteam.Hehasalwayswantedtobeaprofessionalrunnerwhenhegrowsup.Hisparentshave2 ideasaboutrunning.Theywon'tallowhimto3 somuch.TheythinkLiuYuneedstothinkaboutotherpossible4 .Intheirmind,it'snoteasytobeaprofessionalrunner.TheythinkLiuYushouldspendmoretimeonhis5 .LiuYudoesn'treally6 withhisparents.Hethinksheshouldbeallowedto7 forhimself.Heis8 aboutrunning.9 hismind,Runningistheonlythinghe’severwantedtodo.LiuYuthinkshewillhaveachancetomakehisdream10 true.作业目标完成课文改写填空，复习所学文本。内化并应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化，起到复习巩固并提高语言运用能力。设计意图通过课文改写的填词练习，加强对文本内容的理解与记忆，逐步实现对重点词汇和目标词汇的灵活运用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

改写填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标短文内容填空准确性信息全面准确1-2个错误3-4个错误4个以上错误朗读准确度发音准确流畅80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。running 2.different 3.train 4.jobs 5.homework6.agree 7.decide 8.serious9.In 10.come（三）拓展创新类Makeamind-mapaboutLiuYu’sandhisparents’differentopinionsbetweenschoolworkandrunning.Andtrytoexpressyourownopinions.作业目标绘制思维导图，复习文本，复述文中重要的表达法和观点，并适当表达自己的观点。设计意图通过绘制思维导图，深入了解文本篇章结构复习本课的主要内容，帮助提高学生的记忆力，同时培养学生的思辨能力，可以使同学们充分运用自己的创造力，使学习过程充满灵感和智慧，对所学内容迁移创新。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标思维导图中能全部总结概括文章主要观点信息全面准确80%以上信息准确60%以上信息准确60%以下信息准确能恰当表达自己对于学业与跑步或学业与爱好之间产生冲突的看法能清楚且准确表达观点能较清楚表达观点，少量错误能表述自己的观点，错误较多不能表达自己的想法和观点注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第六课时作业（一）预习感知类Makesomenotesinthechart.RulesathomeWhyyouagreeordisagreewithitHowyouthinktheruleshouldbechangedcan’tplaycomputergamescan’twatchTVcan’thangoutwithfriendsmustbehomefordinnereveryday作业目标通过填写课本3a表格，对家规进行讨论，培养学生的辩证思维品质。设计意图预习写作需要的词汇和短语，为写作搭建脚手架，降低写作难度，有利于水平较弱学生，先写出短语和简单句。通过完成句子表达，为后面的写作做好准备。让学生在话题讨论中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

家规表格评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标能清晰表达信息全面80%以上60%以上60%以下对家规同意准确信息准确信息准确信息准确或反对的理由能给出恰当的家规修改信息表达全面准确80%信息表达准确60%信息表达准确60%以下信息表达准确意见注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案RulesWhyyouagreeordisagreewithitHow you think the ruleshouldbechangedcan’tplaycomputergamesagree-sittinginfrontofcomputer for hoursplayinggamesisn’tgoodnoneedtobechangedcan’twatchTVdisagree-notallTVprogramsarebadforstudents;needtorelaxsometimes,ratherthanspendallthetimestudyingshouldbeallowedtowatchprogramsthathaveeducationalvalue(suchasdocumentaries);shouldbeallowedtowatchTVonweekendsmustbehomefordinnereverydaydisagree-takesawayopportunitiestospendtimewithfriends;makeslifeuninterestingshouldbeallowedtohavedinnerwithfriendsaslongasIdon’tstayouttoolateanditdoesnotclashwithanyimportantfamilyactivity(二)巩固应用类对课堂上的随堂写作进行修改润色。Doesithaveacorrectstructure?Arethereanyspellingmistakesandpunctuationerrors?Aretheverbsinpropertenses?Doesitincludealltheinformationrequired?Isyourhandwritingstandard?作业目标对课堂上完成的写作作品进行修改润色。设计意图培养学生独立思考，自主分析的能力。培养良好的写作习惯。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生评价 同伴互评

写作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标能清晰表达对家规同意或反对的信息全面准确80%以上信息准确60%以上信息准确60%以下信息准确理由能给出恰当的家信息表达80%信息表60%信息表60%以下信息全面准确达准确达准确表达准确规修改意见注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（三）拓展创新类校报英语版征文，题目为“FollowandGrow(家规促成长)”，请你写一篇文章投稿，包括以下内容：(1)介绍两条家规；(2)家规对你的影响；(3)如何回报你家。注意：(1)词数80左右；(2)可以适当增加细节，以使行文连贯；作业目标按照给出的信息完成书面表达任务，通过前阶段语言的不断输入，最后实现语言的输出。设计意图根据提供的关键信息，与本单元“规则”话题相联系，让学生自主构建句子，形成基本的句子表达能力，对所学内容迁移创新，学以致用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价学生评价 同伴互评

写作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标书面表达语言正确内容充实，表达连贯，语言准确涵盖大部分内容，语言较连贯语言基本连贯，表达基本正确信息有缺失，表达不连贯，语言不准确书面表达书写规范书写清晰，字体优美，无涂改书写较优美，有少量涂改书写较规范，格式较工整书写不规范，涂改较多注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。Acountryhasitslawsandafamilyhasitsrules,too.Rulescanhelpeveryoneinthefamilygetalongbetterandmakefamilylifemorepeaceful.Surely,myfamilyalsohassomerules.First,I'mnotallowedtoplaycomputergamesinmyfreetimebecausetheythinkitisawasteoftimeandwillmakemegetintoabadhabit.What'smore,Ican'tstayuplatebecausetheybelieveteenagersshouldhaveenoughsleeptokeephealthy.Iusedtothinkmyparentsweretoostrictwithme.ButIunderstandtheyreallyloveme.Byfollowingtherules,Istayhealthyandstrong.Iwilldomybesttobeabettermanwhocanmakethemproud.Allinall,Ilovemyfamilyruleswhichmakemegrow.五、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Ⅰ.短对话理解

第一部分听力（共四大题）你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。Whatshouldn’tstudentsbeallowedtouseatschool?Whatisn’tthegirlallowedtodointheevening?TowatchTV.Togotoaconcert.Todochores.Ⅱ.长对话理解你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。对话读两遍。WhatdoesMomthinkofNick’spaper?Itisterrible.Theideasarecreative.Hemadesomesmallmistakes.WhendidNickstartthinkingaboutwhattowrite?Oneweekago.Twoweeksago.Threeweeksago.WhatsubjectdoesMissRowlingteach?Chinese. B.English. C.Science.Ⅲ.短文理解你将听到一篇短文，短文后有2个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。WhoseadvicedoesZhangDanalwaysobey?Herfather’s. B.Herteacher’s. C.Hermother’s.Whatclothesdoesthespeakerthinkarenotsuitableforsomeboysorgirls?Expensiveclothes. B.Dirtyclothes. C.Funnyclothes.Ⅳ.信息转换你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。PAGEPAGE30LawstoFollowinEnglandDrinkingDon’tbuywineorbeerifyouareunder8yearsold.NoiseDon’tmakeunpleasantnoise,especiallyatnight.ThetrafficMoveonthe9.WasteDon’tthrowawaywastethingsinpublicplaces.10Don’tbuycigarettesifyouareundersixteenyearsold.第二部分英语知识运用（共四大题）Ⅴ.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。Iamamiddleschoolstudent.Ihavealotofrulesinmyhome.Myparentsares 11 withme.IamnotallowedtobelateforschoolorstayupandIcan'tgetmyearsp 12 .Theyarealwaysworriedaboutmys 13 ,soIcan'tgooutwithmyfriendsatnight.Ihavesomehobbies,butmyparentsthinktheycangetinthew 14 ofmystudy.Theyhavealwaystoldmehowitisimportanttostudyande 15 theuniversity.Iknowmyparentscareaboutme,butIthinkIshouldbeallowedtodecideformyself.Ⅵ.根据汉语意思完成句子。16.学生不但在家要守规矩，在学校也要守规矩。Studentsshouldobeyrules athome, atschool.17.必须制定法律来保护人们免遭食品污染的危害。Laws to people foodpollution.18.商店不允许向青少年出售香烟。Shopsare to cigarettes teenagers.19.父母教会孩子独立，这点至关重要。Itisimportantforparentsto children .20.我觉得这个计划不好。I theplanisgood.Ⅶ.单项选择21.Ifyouworkhard,you'llhavea(n)_toplaythepianoataconcert.A.license B.chance C.mistake D.choice22.-Doyouneedahelpinghandwiththejob?-Ican it.Thanksanyway.A.manage B.support C.encourage D.refuseEricisagoodboyandhenever A.takescareof B.paysattentiontoC.takesholdof D.talksbackto

hisparents.Wemuststudyharderthanbefore, wecan'tgetgoodgradesintheseniorhighschoolentranceexamination.A.and B.but C.so D.orWehadbetterstayinTonglingduringthecomingvacationbecauseofCOVID-19. It'sgoodforourfamilyandthesociety.A.Iagree. B.Idisagree.C.Idon’tthinkso. D.Idon’tknow.Ⅷ.完形填空Doyoulikeplayingfootball?Itissopopularamongboysnowadays.Johnny,atwelve-year-oldboy,26 likesitverymuch.Heusedto27 itinhisroom.Hisparentswereveryangryandtoldhimseveral28nottoplayfootballathomebecausehecouldbreak29 ,butheneverlistened.LastSunday,his30 wentoutforawalkandJohnnycouldn'thelpplayingfootballagain.Hewasenjoyinghisgameinthelivingroom31 hisparentscameinandsawhim."Oh,myGod.Johnny.Youknowthatplayingwithyourballathomeisnot32.Wearevery33aboutyouandaregoingtogiveyourballtoanotherkid.Youshouldobeytherules34youareathome."Johnny'sfathersaid.Johnnyfeltverysad.He 35 thatitwashismistake.Hesaidsorryanddecidedtoobeytherulesathomelater.A.badly B.wisely C.truly D.carefullyA.catch B.play C.leave D.actA.times B.days C.months D.yearsA.nothing B.anything C.something D.everythingA.friends B.parents C.teachers D.classmatesA.where B.that C.which D.whenA.allowed B.asked C.afforded D.avoidedA.disappointed B.pleased C.interested D.relaxedA.because B.unless C.sothat D.evenifA.managed B.remained C.realized D.examined第三部分阅读理解（共三大题）Ⅸ.补全对话（有两项多余）A:Youarenotquiteyourselftoday.36 B:Well,ItalkedbacktomyparentswhentheyaskedmetostopplayinggamesontheiPad.A:Didtheygetangry?B:Idon’tknow.37 A:That’sbecausetheywanttomakesureyouaredoingyourbesttobeagoodboy.B:Theywantmetobeperfect.Butnobodycanbeperfect,right?Iamnotallowedtostayoutintheevening.A:38 B:ButIamoldenoughtolookaftermyself.SometimesIcan’tstandtheirendless(唠叨)andIevenwanttomoveout.A: 39 Theychatterbecausetheycareaboutyoualot.B:40 abeouarerh.Iustwondrwhyheyhaesoanyruesforealheme.Imhappyohearha.hat’sup?Ihopeoudo’tean.hansforouradce.heywantouoeepsafe.Ⅹ.阅读理解

Whatdoeslittlebirdiesay,Inher(巢)at(晨曦)?Letmefly,sayslittlebirdie,Mother,letmeflyaway,Birdie,restalittlelonger,Tillthelittle(翅膀)arestronger.Sosherestsalittlelonger,Thenshefliesaway.Whatdoeslittlebabysay,Inherbedatpeepofday?Babysays,likelittlebirdie,Letmeriseandflyaway.Baby,sleepalittlelonger,Tillthelittlelimbsarestronger.Ifshesleepsalittlelonger,Babytooshallflyaway.Themotherbirddoesn’tallowthelittlebirdieto .rise B.eat C.fly D.restWhosaysthewordsaAbabybird. B.Themotherbird.C.Thewriter. D.Thereader.Whatdoestheunderlinedword“limbs”mean?Heads. B.Necks.C.Wings. D.Armsandlegs.Thesecondhalfofthereadingisabout .ababy B.anotherbirdC.amother D.thewriterhimselfThereadingaboveisa .report B.poem C.story D.playⅪ.任务型阅读Indealingwithstrangers,aruleforBritishsocietyisthatyoumustnotlookthemintheeyesandatthesametimeshouldnotcloseyoureyestothem.Inthestreet,youmaylookatthecomingstrangersuntiltheyareabouteightfeet(about2.5meters)away.Generallyspeaking,strangers,feel beinglookedatatadistance.Astothosewhoarecommunicatingwithoneanother,Britishpracticedemands(要求)eyecontact.ThereisasayinginEnglish,“Don’ttrustanyonewhowon’tlookyouintheeye.”Notlookingatthepersoncouldmeanyoulookdownuponhimorher.Thatisnottosaypeoplewilllookdirectlyintoanother’seyesallthetimewhentalking.Britishpeoplenormallylookattheotherperson’seyesmuchlongerwhentheyarelisteningthanwhenspeaking.Whentheyareabouttostopspeakingandstartinglistening,theylookattheotherperson’seyestoshowtheyareabouttochangetherole.Apersonwhodoesn’twishsomeonetospeak willoftenlookaway.StaringatpeopleisconsideredrudeandunwelcominginBritain.Youngchildrenwillbecriticizedbytheirparentsiftheylooktoolongatanotherperson.ManyEnglishpeopletravellingtosomecountriesfeelnervouswhenbeinglookedattoolongbecauseoftheircultureofeyes’behavior.ShouldyoucloseyoureyestostrangersinBritain?（不超过5个词）WhatdoesBritishpracticedemandastothosewhoarecommunicating?（不超过5个词）HowdopeopleconsiderstaringatothersinBritain?（不超过5个词）49.选恰当的词填入第一段的括号中（ ）comfortable B.uncomfortable C.happy D.unhappy50.把文中划线的句子翻译成汉语第四部分写(共两大题)Ⅻ.书面表达1.生活中离不开各种各样的规矩，请写出一条你最喜欢的和一条最不喜欢的，并具体说明你的看法。要求：（1）词数80-100；（2）条理清楚，语句通顺，书写清晰、规范。2.友情是人生重要的一部分，不同的人对友情会有不同的体验和理解，请以《Friendship》为题，写一首小诗，词数不限。参考答案Ⅰ-Ⅳ.听力1-7BABCCCC 8-10eighteen/18，left，SmokingⅤ.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。11.strict 12.pierced 13.safety 14.way 15.enterⅥ.根据汉语意思完成句子。16.notonly butalso 17.mustbemade protect from 18.notallowed sellto19.teach tobeindependent 20.don’tthinkⅦ.单项选择21-25BADDAⅧ.完形填空26-30CBACB 31-35DAADCⅨ.补全对话36-40DBGEAⅩ.阅读理解41-45CBDABⅪ.任务型阅读答案No.Eyecontact.Rudeandunwelcoming.A50.一个人如果他不想某人说话的话，常常会看向别处。Ⅻ.书面表达1.答案不唯一，符合要求即可，以下答案仅供参考。Therearedifferentkindsofrulesinourlife.HereIwilltalkaboutthebestruleandtheworstruleinmyfamily.Ithinkthebestruleisthatnooneisallowedtoshoutloudlyatanyotherfamilymember.Ifanyonebreakstherule,heorsheshoulddoallthehouseworkforaweek.Thisrulemakesusbecarefulwithourmannersandbehaviorevenifweareangry.Theworstruleisthateveryonemustgotobedbefore10:00pmeverynight.WhatifthereisawonderfulfootballmatchonSaturdaynights?Ihopetherecouldbesomelittlechanges