Unit3 Where did you go？单元作业设计

Unit3Wheredidyougo?作业设计一、单元信息：基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第二学期人教版（三年级起点）Unit3单元组织方式自然单元（√） 重组单元（）课时信息序号课时名称对应教材内容1holidayPartAlet’stalk2ActivitiesofweekendPartAlet’slearn3holidayPartBlet’stalk4ActivitiesofsummerholidayPartBlet’slearn5holidayPartBReadandwrite6Zoom’sholidayPartCStorytime二、单元分析(一）课标要求挖掘语篇的育人价值。holiday这一话题与学生们的生活息息相关，子主题内容度和价值判断。(二）教材分析1.内容分析本单元是人教版英语六年级下册第三单元，主要围绕holiday,用Wheredidyougo?即“你去了哪里？”这个话题展开。教材创设了去吐鲁番、三亚游玩的两个场景并附加一则日记和一个趣味故事来帮助学生理解和识记。“去过哪里”didyougo?Whatdidyoudo?等交际用语和相关功过哪里”和“做过什么”的问题。本单元分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容学习讨论如何度过自己的假期，Amy和JohnWheredidyougo?/Didyou...等句型引出重点词汇及词组hurtmyfoot/rodeahorse博的形式向学生展示John的周末生活，通过ZhangPeng和John的对话，用WheredidyougolastSaturday?/Whatdidyoudothere?等句型引出重点词组rodeahorse/rodeabike/wentcamping/hurtmyfoot/wentfishing，讨论在周末已经发生的事情。B论自己及家人的假期生活，一共分为三个课时。第一课时，通过Amy和Sarah的对话，用Wheredidyougooverthewinterholiday?/Howdidyougothere?/Whatdidyoudothere?等句型讨论Amy在三亚的寒假生活。第二课时通过Amy和WuBinbinHowwasyoursummerholiday?/I...等句型引出重点词组atefreshfood等，讨论在暑假已经发生的事情。第三课时为读写部分，WuBinbin用日记的形式记录家人一天的周末生活。通过阅读文段，让学生们理解“Badluckoftenbringsgoodluck.”C部分Storytime为选学部分，Zoom通过梦境的形式，对本单元的内容进行复习巩固。2.结构分析从单元整体出发，根据A和B部分内容进行整合，引导学生从情境对话开始学习，探究主题活动。1.John1.Johnsholidy.etstlk)2.tivitisofsummrholid(A&.etsln)olidy3.mysholidy.Letstlk)4.bnbinsholid(B.Rd&it)通过4个话题holiday(A.Let’sofsummerholiday(A&B.holiday(B.Let’sholiday(B.Read&Write)逐步推进教学活动，让学生进入情境话题。学生通过问题Wheredidyougooverthewinterholiday?/Howdidyougothere?/Howwasyoursummerholiday?等讨论假期期生活。（三）学情分析1.学生语言基础六年级学生已经掌握本单元的主要交际语言：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的“去过哪里”和“做过什么”的问题。2.学生生活经验3.学习能力经过四年的学习，六年级的学生已经积累了一定的英语学习经验和学习能乐于参与学习。4.情感储备六年级的学生知识面比较开阔，了解的课外知识也很多。本单元weekendholidays/MayDay/Summer/Winterholiday能够引起学生的兴趣。通过本单元的学此要以乐观的心态面对以后的生活。三、单元学习与作业目标学习目标：didyougo?Didwedid/No,wedidn’t.Howdidyougothere?/rodeahorse/bike/,wentcamping/fishing/swimming,hurtmyfoot，atefreshfood,boughtgifts，并在情景中恰当运用这些句型和词组。2.能够在图片和文字的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发生事情的语子等活动。对生活。作业目标：Wheredidyougo?Didwedid/No,wedidn’t.Howdidyougothere?进行对话交流。运用这些核心词汇。的帮助下尝试关注一位名人的博客或者建立自己的博客。4.尝试朗读和表演和复述Storytime，学会制作海报，选择阅读合适的英语的课外知识。四、单元作业整体设计思路1.整体思路为单位设计出单元质量检测作业。2具体流程课时2具体流程课时1作业课时2作业课时3作业课时4作业课时5作业课时6作业单元作业课时目标单元目标从这些内容入手，探寻生活的意义。(2)以学情为基础，设计作业形式与层次学生体验真实场景，以实现学以致用的目的。(3)以课时目标为单位，设计作业总量，预估作业时间本单元以6个课时作业和1读写都有相应的练习，拓展学生的英语应用能力及阅读和读写能力。(4)以激励学生为导向，开展学生作业评价实评价。五、课时作业

第一课时作业1：1.作业内容Read,actandmakeanewdialogue.（收集关于新疆的风土人情，如天山，新妈一起表演这个对话）参考句型：

HappyHoliday BankXinjiangTurpanMt.TianshangrapesMuttonkebabrodeahorsecamelsA:WheredidyougooveryourMayDay?B:IwenttoXinjiang.A:Whatdidyouseethere?B:Isaw

.Andtherearemany

.Theyarenice.Ialsosaw A:Didyouseeany ?

there,andI .B:Idid.Thecamelsarecute.Ialsoatesome

.Theyaredelicious.2.时间要求：5-10分钟3.评价设计评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价1.我能认优秀真完成查阅资料，了解新疆风土人情良好2.我能和爸爸妈妈一起表演对话，并能在一般情境中用这些句型熟练地问和答。4.作业分析与设计意图第一课时的教学内容为对话型课程。英语课程要体现人文性与工具性的统一，本次作业都是围绕课时的重点知识来设计和安排，通过查阅资料和做调查，目的，设计作业，用学过的句型做替换练习，拓展知识，提高学习的兴趣。作业2:1.作业内容IentoIento.Wheredidyougooveryourholiday?Name（姓名）Where（去哪里）How（怎么去）What(做什么）TinaHangzhouBytrainswimming............参考句型：Wheredidyougooveryourholiday?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?Didyouhaveagoodtime?/Howabouttheholiday?...2.作业时间：5-10分钟3.评价设计：评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价1.我能流利优秀地朗读对话。2.我能全程良好用英语完成利且发音标一般准。4.作业分析与设计意图：本课时主要是讨论John的五一假期旅行。作业安排调查同学和朋友的假期第二课时作业11.作业内容andfillintheblanksaboutweekendactivities，andthentalkaboutactivitieswithmumanddad. 听一听，读一读John的周末活动，根据图片内容用合适的词组填空，并试着用英语和爸爸妈妈一起对话，讨论John的周末活动。holiday (微信扫码获取听力资源)LastSaturday,Johnandhisfamilywenttoaninterestingplace.IntheJohn his Johnand

withhisfatherandmother.Intheafternoon,he

withhisbrother.Buthe

.ItwasagoodSaturday.dankodeahosodeabikentmpingntishinghutmyootpledootbllA:WheredidJohngolastSaturday?B:Hewentto...A:Whatdidhedothere?B:Herodeabike...2.作业时间：5-10分钟3.评价设计评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真优秀完成填空部分。2.我能全程良好用英语完成朗读和对话一般发音标准。4.作业分析与设计意图第二课时是在情境中的词汇教学。课时作业安排是在阅读中选择词汇填空，读中提取信息的习惯。作业2:1.作业内容ReadBlog。(读一读Mimi的博客内容，并在爸爸妈妈的允许和帮助下学会关注真实的博客）转发（30）I收藏I评论（50）转发（38）I收藏I评论（56）SarahVMon.May2nd19:05SarahVSun.May7th 18:30100 266 50关注 粉丝 微博100 266 50关注 粉丝 微博rodeabikewentcampingrodeahorsehurtmyfootwentfishingWheredidyougolastSunday?Iwenttoapark.Whatdidyoudothere?Iwentcamping.学会提问并回答下列问题。WWhndidMimisndpitusnditeontheblo?ts...参考句型：Wheredidshegocamping?......

Whodidshegocampingwith?WhatdidMimidoonMonday?...WhatdidMimidoonSunday?...2.作业时间：10-15分钟3.评价设计：评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真阅读博客内容。优秀2.我会根据良好博客内容进行提问和回答，发音标一般准。4.作业分析与设计意图悉blog这样的记录表达方式，并通过回答问题这个环节让学生熟练运用所学知识讨论生活。让学生在家长的允许和帮助下关注一个blog，这样的作业设计重惯，又有助于激发学生的学习兴趣，达到学以致用的目的。第三课时作业11.作业内容aboutaccordingtothemindmap,lookandmatch,thentrytoretellholidayinSanya.读一读，连一连，并根据思维导图,学会复述，讨论Amy在三亚的假期生活。holidayeneHowy’ pt.Look&match.（看图连线）intheWhtdidmydoonintrWhtdidmydoonintrholid?ntheistd,shentto b_ .nthesondd .nthethidd, .ntheouthd,th_ nd onthebh.trholidysetorm.2.作业时间：5-10分钟3.评价设计评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价1.我能根据优秀思维导图，认真思考。2.我能用英良好语流利地复述故事且发音标准。一般4.作业分析与设计意图：题的方式复述和填写Amy的假期生活。作业设计以“Holiday”主题为引领，以进思考，达到通过完成作业培养学生核心素养的目的。作业2：1.作业内容andwrite.TherearemanyplacesofinterestsinChina.Think,linkandwritethemdown.亲爱的同学们，我们的国家有很多著名的城市，这些城市把它记录下来吧！ hhssJm.Hekespanngrees.HewentoBeingastwnerhoda.hatdoounowaboutBeng?Bein hhssn.hekesrdngabe.hewentohanhaiastsumerhoda.hatdoounowabouthanha?hanha hhssAnd.Hekesongfshng.HewentoHongKonlastsumerhoda.hatdoounowabotHongKong?HonKong hhss.Hekespangfooba.HewentoChenduastayDa.hatdoounowaboutChendu?Chendu e ehisism.Ili...Into...2.作业时间：10-15分钟3.评价设计：评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真优秀完成查阅资料，了解祖国的大好河良好山。2.我能用英语认真完成一般记录，字迹工整正确。4.作业分析与设计意图：习动机，达到学以致用的目的。作业11.作业内容

第四课时thinkandwrite，andthenmakeanewdialogue.让我们想一想，根据图片写出这些词组的过去式，并能根据课时内容联系自己假期生活组织新的对话。 ttwasood.Iwentswmmngandookosofpcures.Howwasoursumerhoda,ke?参考句型：:owsoursummrholid,?:tsood.Intsimmingndtooklotsofpitus.2.作业时间：10-15分钟3.评价设计评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价1.我能根据优秀图片认真完成词组填空。2.我能全程良好用英语完成发音标准。一般4.作业分析与设计意图能力，增强学习动机，达到预期的教学目标。作业21.作业内容Think,linkandtalk.向爸爸妈妈叙述Andy的暑假活动，可以用OnthefirstLatLatserly,yat.Hetokicresof.He.Hewet.Hew.He.Hegt.Hew.He.oonisotforsl!..Itwsa.

Andy’sSummerHoliday3.评价设计：评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价我能认真完优秀成表格，介绍Andy的暑假生活,良好并能读给爸爸妈妈听，流利且发音一般标准。4.作业分析与设计意图就感和自信心。第五课时作业11.作业内容Writeaboutyourbadbutgooddayandreadittoyourfamily在生活中遇到的通过努力让坏事转化为好事的故事，并能说给你的爸爸妈妈听，一起分享你的故事。2.作业时间：10-15分钟3.评价设计评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价我能认真完优秀成语篇练习，条理清良好晰，字迹工整。一般4.作业分析与设计意图导。通过练习，提高学生的读写能力。作业21.作业内容Doasurvey:和爸爸妈妈或者朋友一起讨论生活中遇到哪些不如意的事情，并通过自己的努力让它最终转化为好事的事情。（做好记录）参考句型：Whatbadthingsdidyoumeetbefore?Whenhappened?Howdidyoufeel?Whohelpedyou?Whatdidyoudoforthat?Whatabouttheendingofthebadthing?...WhWhtbdthings...How... Thending...WhWhtbdthings...o..Thendin......

Whatbadthings...Theending...2.作业时间：10-15分钟3.评价设计：评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价1.我能全优秀程用英语完成采访内良好容，流利且发音标准。一般2.我能认真记录。4.作业分析与设计意图力把坏事变为好事，随时都要保持乐观的心态，面对生活的突如其来的变化。作业11.作业内容

第六课时Read,fillintheblanksandchoosethebesttitleforthetext,thentrytoretellthestorytomumand故事给爸爸妈妈听。_____ ?_ ____，a_______nd，a_______ndaHemet.Zoomwas

.Sohe Butatlast,hefoundthatitwasasweet . oseteettile(合）:nusultip (:Astdam ())2.作业时间：10-15分钟3.评价设计评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成填空部分，字迹工优秀整。良好2.我能用英语复述给爸爸妈妈听，一般流利且发音标准。4.作业分析与设计意图本课时为Storytime阅读故事部分。通过读一读，填一填，理解文本内容，考，尝试运用不同的英语学习策略，养成良好的学习习惯。将Storytime复述给的目的。作业21.作业内容MakeaStorytime，你会羡慕Zoom去月球的美梦吗？请同学们课下查一查关于Moon思维导图，做一张漂亮的海报吧！ ?B?ByspcshiphnoonHwhesltripom.hohtaeapr2.作业时间5-10分钟3.评价设计评价内容评价标准自评学生评价家长评价教师评价我能认真查优秀阅资料，制作手抄报，良好内容丰富、美观。一般4.作业分析与设计意图引导学生学会学习，可以锻炼学生的动手创造能力，提高孩子们英语应用能力，不断提升人文素养。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：Holiday讨论活动：亲爱的同学们，假期旅行活动已经结束，让我们一起回忆假期生活，为自己的旅行画一个圆满的句号吧！活动一：听力训练(10分钟）(微信扫码获取听力资源)Day1Abeautifulcity一、AmywenttoSanforsummervocation.Whatcanyouhear?在Amy来到三亚的单词或词组。（5）（ ）1.A.stayedathome B.wenttoSanya C.Mt.Tianshan（ ）2.A.licked B.atefreshfood C.fellofthebike（ ）3.A.tookpictures B.wantcamping C.hurtmyfoot（ ）4.A.boughtsomegifts B.wentshopping C.rodeabike（ ）5.A.wentfishing B.tookpictures C.rodeahorseay2Lieonheakt二、在Holiday活动的第二天，Amy和家人去集市购物，请同学们仔细听录音，选择你所听到的句子。（4）（ ）A.Amy，wheredidyougoyesterday?B.Howdidyougothere?（ ）A.WheredidgolastSunday?B.Whatdidyourfatherdoonthemarket?（ ）A.Irodeabikeyesterday.B.Iboughtsomegiftsformymum.（ ）A.Whodidyougowith?B.Howdidyougothere?ayLieonhebah三、Amywenttoabeautifulbeach.Amy和家人在海滩上做了许多有趣的事情。请同学们仔细听录音，根据你所听到的顺序，用A、B、C、D、E、F给图片标序号。（6）3.（ ） （ ） （ ）4.6.（ ） （ ） （ ）活动二：提升训练(10分钟）ayyandhrfinds和她的朋友们一起在户外活动，请同学们认真读句子，看一看他们在户外做些什么呢？并选出与之相符的图片。（5）（ ）1.Sherodeabikelastweekend.（ ）2.Itookpicturesonmyholiday.B.（ ）3.Shelaughedandlaughed.B.（ ）4.Tinawentshoppinginthesupermarket.B.（ ）5.Shewentswimmingonthebeach.B.五、请同学们仔细观察图片，从方框中选择合适的词组填空。（5）ntsimmingteshoodbouhtiftstookpitus ntishingWe lastnight.Tina yesterday.Amy’sfriend lastweekend.inthemarket.Allan

lstMondyithmyinthesa.ayysnwfindelimbdmounelimbdmountinsinthentuepk.Suddnl,heswalitledo.tshut.ehdnothrnwRED.sd,motuprlyinthemonin.ebushdhistthndhdbakstt8.etooksomepitusofthelosndass.ehldthelittedoginhishndsndsntitintothevtinains.etookampndntout.Day( )（ ）( ) （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）活动三：拓展练习(20分钟）ayysadigie七、Read&Write.（读一读，写一写）AmyAmy一起阅读绘本中国传统故事展英语知识，让你们养成用英语思维的习惯，达到学以致用的目的。（10）请同学们完成下列练习。任务二：AlettertoMike.亲爱的同学们，让我们一起来读一读Amy写给Mike的一封信，并仔细完成下列5个问题。（10）Dear,MikeI’mwritingfromourhotelatAppleB