体育意识分析的

Word第第页体育意识分析的什么是体育意识呢？所谓体育意识，就是人脑特有的对体育和体育活动的看法掌握系统。

体育意识是相对稳定的，它主要由看法状态和体育素养构成。看法状态包括人们对体育和体育活动的熟悉状态、情感状态和意志状态。其中，认知状态是体育意识的源泉和基础，没有对体育和体育活动的熟悉，就谈不上有体育意识；情感状态和意志状态对体育意识的发生和进展，有支配和调整作用。它们三者之间互相联系、互相作用，在熟悉到体育和体育活动的功能和效用的基础上，形成对体育和体育活动的主动体验，产生体育需要和体育行为倾向，从而构成统一的完好的看法状态。体育素养，既包括人们关于体育和体育活动的认知及其水平〔即了解和熟识程度〕，也包括人们关于体育和体育活动方法和技能的娴熟程度，以及对体育和体育活动的接受和汲取力量。体育素养不同，人们反映体育和活动的广度和深度就会不同。体育素养高的人，其体育意识就可能较强；体育素养低的人，其体育意识就可能较弱。

体育意识具有以下特点。

第一，内在性。尽管体育意识可以导致一系列的体育行为，但它本身是看不见摸不着的。体育意识不等于体育行为，体育意识是内隐的，是一种内在的结构。要想了解人们的体育意识，只有通过人们的言语、表情和外显的体育行为进行分析和推断。

其次，客观性。这是由于体育意识一方面是人脑这个自然物质的机能和属性，另一方面体育意识的来源是客观存在的。

第三，社会性。任何人的体育意识都不是与生俱来的，而是在长期的社会生活中，通过与他人的交往和互相作用，通过社会环境持续不断的影响，通过大量的体育实践活动而逐步形成的。体育意识一经形成，就会作用于人们的体育活动，并在体育活动中不断增添。

第四，能动性。体育意识能够支配和调整人们对体育和体育活动的`意志和情感体验，以及其它体育心理过程；能够限制或推动人们的体育活动；能在体育活动中对自己和活动提出要求。

第五，稳定性。体育意识形成后，将持续较长时间而不轻易转变。在体育意识中，有的部分已融为人格的一部分。但应当指出，在体育意识进展的初期，其看法系统还没固定〔即认知、情感和意志三种状态未形成稳固的融合形式〕时，它简单因新阅历、新学问、新状况而转变。

第六，对象性。任何体育意识都是针对体育和体育活动中的某一对象，因此它具有主体与客体的对应关系。例如，主体是个人或群体时，就是个体体育意识，或群体体育意识；客体是体育所属学科或体育活动的不同方式时，就可能是科技体育意识、竞技体育意识、群众体育意识等。

第七，系统性。体育意识是一种看法掌握系统，各看法之间彼此相连，紧密相关，形成有机联系，我们可以从其中的一种看法推知另外一种看法。

第八，历史制约性。这是由于体育意识的反映对象〔体育和体育活动〕是在肯定的历史条件、肯定的社会体育需求和社会体育力量下产生和进行的。

既然体育意识是看不见、摸不着的，那么，怎样判别人们有无体育意识呢？由于体育意识的构成主要是看法状态和体育素养，因此可以从以下几个方面来判别人们是否具有体育意识。

〔1〕是否具有肯定的体育科学学问、体育活动方法和技能；

〔2〕是否熟悉到体育和体育活动的成效和作用，特殊是评价性认知；

〔3〕是否具有对体育和体育活动的正向主动的情感体验，如依靠感、必要感、赞同感和支持感等；

〔4〕是否具有体育需要和体育行为倾向。

在判别时，首先要看是否具备肯定的关于体育和体育活动的学问、方法、技能和评论，由于这是基础。假如已经具备，还要看是否具有正向体验和主动的意向，由于假如仅仅是对体育和体育活动有肯定的熟悉，包括评价性熟悉〔如体育非常重要〕，而没有思想和情感上接近它、接受它，在意向上为之付出努力，那么这种熟悉也是孤立的，还形不成体育意识。因此，只有同时具有对体育和体育活动的熟悉、情感体验和体育需要，才能说有体育意识。

人们有无体意识是群众体育运动成败与否的关键，努力培育和提高人们的体育意识是体育工义不容辞的责任。怎样培育和提高人们的体育意识呢？总的方法途径有二条，一是转变人们对体育和体育活动的看法，使之具有正向的体验和主动的看法；二是努力提高人们的体育素养，使人们更能够反映体育和体育活动。详细的，主要有以下三个方面。

首先，要开展并加强宣扬教育，形成并提高体育认知。体育宣扬主要是制造主动的言论和气氛，使人们产生对体育和体育活动及其效能和作用的感性熟悉和良好的情感体验，还可以鼓舞人们产生临时的体育行为。若这时再向人们灌输相当的体育科学学问，就有可能使人们意识到体育和体育活动能给他们带来工作、学习和生活的动力和活力，使他们的体育行为长期化、常常化和固定化。体育宣扬的渠道和方式方法许多，如广播、电视、报刊、报告会等等在进行体育宣扬时，肯定要针对不同的对象，采纳不同的方法，循序渐进，做到与对象的心理状态和接受力量相符合。体育教育就是给人们以体育科学学问，形成对体育的理性熟悉，同时结合肯定的体育实践活动，培育人们的体育活动技能。依据教育对象不同，体育教育应有不同的方式方法。例如，对少年儿童施以体育启蒙教育，对成年人施以体育技能教育等等。

其次，要大力组织开展体育活动，培育体育情感。俗话说，“知之愈深，爱之愈切”。人们投身体育活动，是产生体育情感的前提和条件。大力组织开展体育活动，是使人们产生体育情感的最有效的推动力。体育情感，以投身体育活动能满意人们的需要为中介。那些能满意人们需要的体育活动，就会引起人们各种正向的看法和体验，在多次感受下，就会产生对体育和体育活动赞同、宠爱、支持等情感；反之，就会引起负向的看法和体验，在多次感受下，就会产生厌恶、反对等情感。这就要求我们要讨论不同年龄，不同职业人群，参加体育活动的特点和心理感受，使组织开展的体育活动与参加者当时的心理状态合拍。

最终，要加大投入，加强体育设备设施和体育场馆等硬件建设，激励和强化体育意向。组织开展体育活动能唤醒人们体育意识的被动接受状态，当人们的体育意识处