文档烟台的海

PAGEPAGE4《烟台的海》第一课时教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。能介绍某一季节烟台的海。

4.体会课文语言的准确、生动与精妙。

教学重点、难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

教学时间：两课时一、创设情境，谈话导入昨天，我们一起欣赏了《三亚的落日》，也一起欣赏了三亚的海在落日的映照下的多姿多彩！今天，让我们走进另一片海，那就是——（生齐读）烟台的海！（出示地图）师介绍：烟台位于胶东半岛东部，依山傍海，气候宜人，冬无严寒，夏无酷暑，是我国北方著名的旅游度假胜地。其实，我国的沿海城市有很多，那么，烟台；有什么与众不同之处呢，请同学们默读课文第一自然段找答案。小结：对，在我国漫长的海岸线上有许多城市，它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海，所以有了独特的海上景观。请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。（板示：独特）第二板块：初读文本，感受特点1.出示自读要求：①读准字音，读顺句子，读通课文。②想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？2.学生根据要求自学课文。3.检查自学情况：①出示一组词语，检查生字的自学情况。（课件出示）②出示一组句子，读通读顺：（课件出示）③畅说烟台海的特点，理清课文脉络。师：同学们自学得非常认真，那一年四季，烟台的海各有什么独特之处？（学生说，相继板书）冬

凝重春

轻盈夏

浪漫秋

高远小结过渡：作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观的，我们先走近烟台冬天的海，去领略它的独特之处。第三板块：走进文本，研读感悟。1.学习第二小节（冬天的海）

（1）默读第二自然段，除了写海，还写了什么？（人）请你用“/”分层

（2）你认为哪些句子最美？请你找出来读一读，说说你的感受。

（3）此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）

你认为烟台的人怎么样？（不畏严寒）请你读出他们的豪情壮志。

（4）请你用自己的话说说自己仿佛看到的情景。

（5）感情朗读这一段，体会烟台的海的凝重，人的豪情！

2.反馈，根据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。（深入感悟烟台冬天的海的景色）A小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。师：你抓住了描写涌浪的句子。那你又抓了哪些关键的词呢？（同时注意词语的朗读指导）（浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大）小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉）请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。引导体会此比喻的好处：多方位多角度，形象逼真地表现了浪头之多、声音之响、速度之快、来势之猛、力量之巨，令人惊心动魄、深受震撼！看图片后读：从画面中感受着涌浪惊心动魄的气势，相信我班的男子汉一定能把这种气势带到朗读中来。（男生读后再齐读）B来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。师：究竟是什么原因使烟台的海形成了如此的涌浪呢？（真不错，你抓住了形成这样涌浪的原因。）C冬天，深褐色的海面显得很凝重。（指名读句子，理解“凝重”，）师：你抓住了本段的中心句。让我感受到了海的颜色给你留下了深刻的印象。过渡：每到巨浪拍岸的日子，人们又在干什么呢？（请同学们找到相关的句子，认真读一读，抓住关键词语，用心体会。）3．学生读悟第二自然段写人部分：反馈：同学们，人们干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）4.小结构段方式，再读感悟：一般的地方，冬天是萧条冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，显得如此凝重。这个自然段就是围绕第一句话，由景到人（板书：景人），展示了冬日烟台海的独特景观。请大家一起再来读读这一小节，让烟台冬日的海的凝重、烟台人的勇敢深深驻扎在我们心头。5.观看烟台的海视频。6.小结学习方法：

小结，刚才我们用先读，分层；再读，欣赏美；然后说说画面；最后感情朗读的方式感悟了烟台的海冬天的美。

第四板块：略读末段，延伸文本：过渡：一方水土养育一方人，正是这样的海养育了这样的人，正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。难怪作者在课文的最后一段要说：（出示课文最后一个自然段，齐读。）第五板块：总结课文，布置作业：领略了烟台冬天的海，我们知道这是一幅凝重的画，一道令人震撼的背景，是烟台人壮丽的舞台。（板书：画

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