2023年小班说课稿集合九篇

2023年小班说课稿集合九篇小班说课稿篇1

背景说明：因为这一活动每个字都是自己设计的，完全是原生态的自创，本活动经过一研二研到最终成熟呈现，得到了同事和领导们的一样好评，现将活动教案和说课与大家共享，期盼老师和各位学员提出珍贵看法！感谢！

说设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照耀孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了许多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告知我们吃什么东西都应当适量，不行贪欲，适合自己的才是最舒适的，教化意义深远。

我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果渐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，其次天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么改变，激励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密连接不分别，为此我在导入环节视察毛毛虫身体特征重点引导视察，在老师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分别，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简洁的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫出现在眼前，此时是孩子们享受胜利喜悦的奇妙时刻，情感目标在此体现。

最终的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与起先部分的问题首尾呼应，孩子们相互沟通自己的作品，除了发展幼儿的语言表达实力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作胜利的欢乐与骄傲。

活动目标：

1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简洁添画。

2．体验瓶盖印画和操作胜利的欢乐。

说活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作

说活动难点：身体的圆与圆之间紧紧连接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色

说活动打算：课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

说活动过程：

一、观赏绘本，引题激趣

1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？

2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿视察身体是连接在一起不脱离。

二、出示范画，讲解示范

1．视察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想缘由所在？

2．出示作画主要工具（瓶盖和颜料），探讨怎么变出毛毛虫？

3．老师示范毛毛虫作画步骤

选择自己喜爱的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角很多的脚脚

情景导入语：毛毛虫好好饿，第一天吃了红红的苹果，其次天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！

设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起？

4．个别幼儿尝试操作，纠误分析难点

三、分组操作，巡回指导

1．时刻提示幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起

2．激励幼儿运用多种颜色操作

3．提示幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖

4．从固定圆位置大的这头起先印画

5．帮助实力弱不敢作画的幼儿

四、相互沟通，作品展示

师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？

小班说课稿篇2

我今日组织的是小班的社会、语言领域的活动：宝宝停车场，课前我有这样一些思索：

一、课前思索--追随孩子

《纲要》提出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。在小班下期整合课程"车子叭叭叭"这个主题活动中，"车"是孩子们共同关注的焦点，尤其对常见的特别车辆的声音、以及工作状态特别新奇，也喜爱仿照，老师要追随孩子的兴奋点帮助他们对已有的阅历进行梳理，整合，建构，提升，于是生成了活动--宝宝停车场，本次活动既符合幼儿的爱好和现有阅历，又指向有助于达成教化目标的新阅历，促使他们得到发展。

二、活动目标：

《纲要》中社会领域指出：乐意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。养成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。所以，我将本次活动目标定位于：

1、体验帮助别人后欢乐满意的情感,知道自己有困难会寻求帮助。

2、通过看看、玩玩、讲讲、感受、体验特别车辆的声音和用途。

三、活动打算

本次活动我创设了宝宝停车场的嬉戏情景，合理利用现代教化技术奇妙设置了符合幼儿年龄特点的嬉戏悬念，让活动显得生动、自然。

四、活动过程

我的预设活动充分考虑小班幼儿的学习方式和特点，由孩子最熟识、最感爱好的警车、洒水车、救援车入手，逐步绽开，环环相扣，注意整体性、综合性、自然性、趣味性，以嬉戏贯穿整个活动内容，通过看看，玩玩，讲讲，用多种感官体验，感受特别车辆的声音和用途，让小班孩子在轻松开心的氛围获得发展。

五、活动亮点

我突破传统的语言教学方法，遵循小班幼儿活动情景化、嬉戏化、动作先入的心理特点，整合了社会、语言两个领域的活动内容，先以嬉戏的方式让幼儿体验宝宝停车场的故事内容，理解基本的社会行为规则，然后再共享故事回扣其嬉戏，帮助其梳理、提炼、升华，给幼儿一个综合、完整的语言讲解并描述。

小班说课稿篇3

小班吹气球说课稿

一、说教材：新课程标准指出：说教材：事物的习惯，有意识地丰富学生的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”吹气球竞赛是小班欢乐作文的教学内容，依据小学生的年龄特点，体现生活作文、特性化作文的理念，创设情境，产生爱好；降低难度，培育爱好；指导观创设情境，产生爱好；降低难度，培育爱好,激获得爱好；评价激励，发展爱好等。通过激发爱好，动手去做，获得爱好；评价激励，发展爱好等。通过激发爱好，

二、说目标：

1、学问与实力目标：将自己的所见、所闻、所感、所悟尽量用学问与实力目标：将自己的所见、所闻、所感、生动、形象的语言表达出来，形成文字。生动、形象的语言表达出来，形成文字。

2、过程与方法目标：引导学生在嬉戏中体验欢乐。在玩中说、过程与方法目标：引导学生在嬉戏中体验欢乐。在玩中说、在玩中写、在写中明白方法和道理、在玩中写、在写中明白方法和道理、

3、情感、看法、价值观目标：让学生在竞赛过程中有欢乐的体情感、看法、价值观目标：验，领悟合作精神和团队的荣誉感。让学生从小学会合作、树立领悟合作精神和团队的荣誉感。让学生从小学会合作、集体荣誉感、集体荣誉感、

4、教学重点、难点分析：教学重点、难点分析：（1）让学生将所见、所闻、所感生动、形象地表达成文字。让学生将所见、所闻、所感生动、形象地表达成文字。（2）将写作方法尽量无痕迹地体现在嬉戏过程的指导中、将写作方法尽量无痕迹地体现在嬉戏过程的指导中、

教具打算：气球，学生奖品

三、说学情：小班是学生学习作文的起步阶段，学生对写作不得要领，小班是学生学习作文的起步阶段，学生对写作不得要领，加上平常缺乏主动的视察，缺少生活素材的积累，加上平常缺乏主动的视察，缺少生活素材的积累，大部分学生惧怕作文，觉得无话可写，没内容可写。即使有素材也不会表达。怕作文，觉得无话可写，没内容可写。即使有素材也不会表达。好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征，把嬉戏引进作进作文课好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征，把嬉戏引进作文课让学生在玩中说，在玩中写，削减对作文的恐惊感，堂，让学生在玩中说，在玩中写，削减对作文的恐惊感，让学生作文。喜爱作文。

四、说教法：以学生为主体，创设情境，开展活动，以学生为主体，创设情境，开展活动，让学生在嬉戏中体验欢乐。在玩中说、在玩中写、引导学生细致视察，合志向象，欢乐。在玩中说、在玩中写、引导学生细致视察，合志向象，使作文内容更详细，更生动。激发学生写作的欲望。

五、说教学过程：结合课件阐述教学流程

（一）、情景导课，激发爱好。情景导课，激发爱好。导课

（二）、课件出示嬉戏及嬉戏规则

（三）、选出手竞赛，课件提示视察要求手竞赛，

（四）、起先竞赛。指导学生视察起先竞赛。

（五）、指导学生口述视察到的内容，要求尽量叙述清晰。详细指导学生口述视察到的内容，要求尽量叙述清晰。沟通评议，完善习作。

（六）、沟通评议，完善习作。

1、每组选代表打算吹气球竞赛。每组选代表打算吹气球竞赛。

2、提出建议：在嬉戏时要留意细致视察表演者的神态、动作，提出建议：在嬉戏时要留意细致视察表演者的神态、动作，留意听清人物的语言，还要留意视察场上观众的表现，留意听清人物的语言，还要留意视察场上观众的表现，嬉戏完后把听到的、看到的、想到的说一说。把听到的、看到的、想到的说一说。

3、谈谈嬉戏前的心情。谈谈嬉戏前的心情。嬉戏结束后，台上选手说说心里话。

4、嬉戏结束后，台上选手说说心里话。

5、围绕视察的4个方面分别进行沟通。个方面分别进行沟通。

6、综合同学们的发言，选择一位选手，把这位选手吹气球时的综合同学们的发言，选择一位选手，过程说得更完整、更详细。选择有代表性的习作全班沟通。师生评议。

小班说课稿篇4

一、活动背景

春天是幼儿园开展“春季主题教化”的最佳时机。春天给人希望，春雨给人朝气。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物醒悟的生气勃勃。在学习诗歌的详细过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿酷爱春天，酷爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构一样，符合小班幼儿学习特点。

二、说活动目标

1、感知春天漂亮的景色，初步理解诗歌内容。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。

3、初步萌发酷爱大自然的情感。

三、说活动打算

制作了三幅图片，加了一点小小的创意，给人以簇新感，激发幼儿学习爱好;小班幼儿喜爱角色嬉戏，因此我给每个人打算了一个胸饰，能够帮助幼儿进入角色，以达到最佳的教学效果。

四、说教学法

1、直观教学法：小班幼儿处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆。

2、嬉戏法：结合嬉戏，激发幼儿爱好，活跃课堂气氛，又能动静结合。

3、情境法：创设情境，能够让幼儿较好地进入嬉戏。

五、说重难点

难点：通过诗歌感知春天的美。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的，所以我通过运用图片、动作、谈话、嬉戏等来帮助幼儿去感知。

重点：理解诗歌内容感受语言美。

六、说教学过程

活动流程：感知小雨点——观赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美

——学习诗歌——嬉戏。

1、环节一：感知小雨点。

通过播放“下雨”时的录音，及让幼儿说说小雨点落下来的声音，来唤醒幼儿已有的学问阅历，具有亲切感。

2、环节二：观赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美。

通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏，理解内容。应当说三幅漂亮的画面能为幼儿供应一个充分讲解并描述表达的机会，并且老师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。

1、环节三：学习诗歌。

此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作，促进他们更快、更好地

记忆，而且不显得枯燥、单调。

2、环节四：嬉戏。

孩子最喜爱嬉戏了，此环节运用嬉戏的.形式引导幼儿去巩固诗歌，可调动积

极性，让幼儿主动参加，在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的欢乐，进一步激发幼儿宠爱春天的情感，同时活跃气氛。

总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注意启发引导，通过让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让幼儿学得欢乐。

小班说课稿篇5

一、设计意图

平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐、欢乐。特殊是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出：喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动《欢乐的歌》，给孩子供应了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也发展了幼儿的想像力、表现力、创建力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出奇妙的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教化的最佳效果。

二、目标及重难点定位

《纲要》艺术领域中指出：在支持，激励幼儿主动参与的各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满意幼儿情感、看法、实力的须要，根据《纲要》设计的五大领域，教化目标确定本次活动目标为：

1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐

2、利用各种乐器来表现音乐

3、让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童发展为动身点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教化理念，把乐意参加此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。

三、说教法学法

1、教法：为了有效地驾驭重点，突破难点，我采纳的是一种“听想讲做”结合的方法。

“听”：倾听老师的语言启发、引导、示意和示范

“想”：老师能敬重幼儿的想法，激发幼儿的想像力，创建力

“讲”：为了满意幼儿想说的欲望

“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐

这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，因为幼儿是学习的主子，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思索，全身心主动地投入到活动中去，并给幼儿供应呈现自己的舞台。

活动打算：CD音乐碟、打击乐器(铃鼓、串铃，三角铁等)

四、活动过程

依据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计了以下三个环节

1、用动作表现音乐

在这个环节中我选用了幼儿熟识的音乐《哈巴狗》来感受孩子的爱好，使幼儿能主动主动地尝试用各种动作去表现音乐。

2、用乐器表现音乐

先让幼儿观赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的主动性，然后让幼儿跟着老师的手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和实力。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点动身，采纳了视察法、言语提示法、激励法避开了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的氛围里，依据老师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。

3、让幼儿自我展示

让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及创建力，让幼儿得到欢乐的体验。

俗话说：“教无定法，贵在得法”，要使一个活动开展胜利，须要我不断地尝试和探究，活动中有不当之处，还请各位老师赐予指责和指正。感谢!

小班说课稿篇6

一、设计思路

3-4岁是幼儿语言发展的关键时期，对于宠爱的事物充溢了表达和欲望，幼儿可以通过描述性词汇来对宠爱的事物进行表达。饼干是与幼儿生活亲密相关的东西，并且幼儿对于吃的东西恒久充溢着爱好。所以我选择了这样一个内容进行讲解并描述活动。

二、教学目标

活动的目标是贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。

我将目标分为以下三点：

1、在集体场合自然大方地讲话。

2、尝试用较完整的语言进行讲解并描述饼干的样子、颜色、形态等。

3、能通过活动丰富词汇，比如“圆圆的、甜甜的、香香的”等描述性词语。

三、教学重点和难点

本次活动的重点是：指导幼儿通过活动讲出一些描述性词汇。因为小班幼儿的语言正在发展阶段，所以要老师来引导幼儿来表达，这也是活动的难点。

四、活动打算

1、若干的形态、大小、味道不一样的小饼干。

2、活动所须要的盘子、遮挡物（布）。

五、教学方法

1、首先要让幼儿感知理解讲解并描述对象，直观法和操作体验法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。从中让幼儿从视觉、嗅觉、触觉方面来激发幼儿的讲解并描述爱好。

2、其次运用谈话法来让幼儿运用已有阅历讲解并描述。

六、教学过程

一、导入部分

1、活动一起先，先用“闻一闻”的方式让幼儿激发爱好。幼儿能依据凭借物的特点首先来猜想是什么。请个别幼儿上来一一体验过后，让幼儿说出对此凭借物的感受并引导幼儿说出“香香的”等类似词语，然后老师解开谜题。

2、让幼儿摸一摸饼干，让幼儿说一说饼干都有什么样子的，什么颜色的，什么形态的。引导幼儿用描述性词汇。（和个别幼儿进行沟通）

二、活动过程

1、老师：“你们有没有发觉自己喜爱的饼干啊？我将你们喜爱的饼干送给你们好不好呀？但是你们要说出你要的饼干是什么形态，什么颜色，什么味道的才行。这样我才能把你们想要的饼干送给你。”

2、幼儿将自己想要的饼干拿到之后，老师让幼儿相互沟通

“你的饼干是什么样的，我的饼干是什么样子的”，相互尝一尝，看一看。和同伴讲解并描述之后，自由讲解并描述到个别讲解并描述。

三、活动结束

1、老师最终将幼儿所喜爱的饼干特点加以总结，比如，有的小挚友的饼干是甜甜的，圆圆的，扁扁的。

2、告知幼儿不仅仅只有饼干才能用圆圆扁扁来形容它，还有其他你们喜爱的东西。那就请小挚友回家后找一找，还有什么你喜爱的东西来用这些词语去形容。

3、幼儿可以回家把这些共享给爸爸妈妈。

小班说课稿篇7

我说课的题目是中班综合活动《每天来刷牙》，它选自明天出版社出版的《山东省幼儿园教化活动教材》（上册）中主题网络教化“健康的孩子”主题活动中的一个活动。

一、说教材1、教材分析健康教化是幼儿教化的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活，教化幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教化幼儿养成早晚刷牙的好习惯及驾驭正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。

新《纲要》中明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满意幼儿受照看的须要，又要敬重和满意他们不断增长的独立须要，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。”本活动有效地满意了幼儿的独立须要，培育了幼儿的自理实力，使幼儿拥有健康的身体。

2、目标定位活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：

①激发幼儿学习歌曲的爱好，体验自我服务的乐趣。

②培育幼儿初步的自我服务的实力。

③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

3、活动重点、难点本活动注意健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

4、活动打算寓教于乐是幼儿驾驭学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动打算：

①活动前的打算家长工作：请幼儿在家中视察大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。

环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

资料收集：打算动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

物质打算：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

②活动中的打算：牙齿模型、牙刷及多媒体。

二、说教法

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构主动有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，让幼儿真正成为学习的主体。我采纳的教法有：

1、示范讲解法是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的。如何驾驭正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。

2、默唱法在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。

3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿爱好，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。

此外，我还采纳了沟通探讨法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。

三、说学法

幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法：

1、探讨法分组探讨观看动画《哎呀，牙疼》和观赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事物的分析实力，发展语言表达实力。

2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的心情去驾驭刷牙方法。正所谓“艺术教化是教化领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。”

3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先宁静再听从支配，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。

其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现“以幼儿发展为本”的理念。

四、说活动程序1、观看动画，激发爱好爱好是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿爱好的关键。在活动起先先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、探讨等多种形式，既发展了幼儿的语言实力，又拓展了幼儿的思维，从而奇妙地导入了本次活动的主题——刷牙。

2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“每天来刷牙”主要告知幼儿为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教化幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地驾驭了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要刚好订正幼儿的不正确方法。

3、即兴创编，爱好盎然“激励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们创建的欢乐。”是《纲要·艺术》的重大突破之一。

幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既驾驭了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创建的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完备的统一。

小班说课稿篇8

一．设计意图

《彩色的汽车》选自《中国幼儿百科画册》下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必须要驾驭的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。在这次活动中，老师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确运用油画棒，并在此过程中能辨别几种基本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标：

1．相识红、橙、黄、绿四种颜色，学习运用油画棒在肯定空间内涂色。

2．探究学习顺着一个方向细心地运用不同颜色的油画棒涂色。

本次活动的重点：相识四种颜色，学习运用油画棒在肯定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地运用不同颜色的油画棒涂色。

二．活动打算

为了让幼儿开心的进行活动，主动投入活动中，我打算了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。

三．活动过程

本次活动我分三部进行：第一，采纳情境激励法，即老师努力为幼儿创设一个奇妙的汽车展的情境，引起

幼儿爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，主动主动的去视察、去创建。其次，采纳讲解演示法，通过老师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。

一．情境导入

“今日，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话肯定能让幼儿感到亲切、好玩，兴趣盎然地参加涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里老师可适当提示幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小挚友。小班幼儿对色调的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往随意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色始终用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？……”视察了这么多汽车以后，老师可以以提问方式让幼儿参加涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。

二．讲解法深化驾驭

运用讲解法让幼儿驾驭涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心老师为辅的教化思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行激励、帮助，并作简洁的点评，让

幼儿更理解涂色的每一个细微环节。假如让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺当进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由老师来完成了。老师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能运用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，老师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，老师可请幼儿相互观赏作品。

三．作品分析

老师可选择涂的较好的作品起先讲解，引导幼儿从色调上、匀称度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，老师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色调丰富、涂色匀称的作品才好，让每个幼儿都得到确定和激励，这样，才能从活动中获得胜利、欢乐的体验。

四．活动廷伸

小挚友们画了这么多美丽的汽车，是不是也画一些送给别的班的小挚友一些呢

小班说课稿篇9

一、教材分析

本教材选自《幼儿园教化教学支配看法》小班内容，相识三角形是幼儿几何形体教化的内容之一，幼儿的几何形体教化使幼儿数学教化的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉实力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些打算。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们相识三角形的特征，这对发展幼儿的视察力、比较实力和空间概念具有重要意义。相识三角形是在相识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了学问基础，有利于幼儿对三角形的感知和驾驭。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。

2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。

3、发展幼儿视察力、空间想象力，培育幼儿的动手操作实力。

确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教化，因此，通过数形结合相识三角形的特征幼儿有肯定的基础。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相像的物体有利于发展幼儿对应实力。

围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是相识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知

三角形的形态到表达须要完成配对——指认——图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。

三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。

二、教学方法

为了让幼儿更好地驾驭学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，体现老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。

嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，帮助幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采纳嬉戏的形式，如在课的起先，老师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习爱好，在复习巩固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找挚友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习爱好。

启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的爱好，最大限度地调动幼儿学习的主动性、主动性，在