赞扬他人 快乐你我（说课教学设计）2022-2023学年心理健康三年级-通用版_第1页
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文档简介

赞扬他人快乐你我一、教学目标了解并掌握赞扬他人的基本理念和技巧；学会自我测试，更好地发现自己对于周围人的表现缺乏赞扬的情况；能够在与同学、家人、朋友沟通、交流中，准确、适时地表达赞扬和鼓励。二、教学过程1.认识赞扬1.1引入教师可以通过提问的方式开展引入：“在日常生活中，你们有没有遇到过一些不错的人和事，可以和大家分享一下吗？”，“你们在生活中，是否经常被赞扬或者鼓励？”1.2活动1：赞扬小实验通过向学生出示一张“我们的班级特别棒”的标语，让学生在课堂上把这张标语传递给两个同学，同时，让这两个同学再传递给其它两个同学，重复此过程多次，最后由一个学生把这张标语交还给教师。在这个过程中对表现好的同学发出赞美和鼓励，观察这些同学的收获和变化，加深他们对赞扬的理解和认识。1.3活动2：表扬谁最好要求同学在班里选出一位班级中的“好同学”并写下他的特点及原因，让同学们发现他们在心中心中的感受和看法。2.赞扬技巧2.1引入教师可以通过图示或讲解的方式，向学生介绍赞扬的基本技巧，该技巧包括：适时、真诚、具体。2.2活动1：模拟赞扬将学生分成小组，在每个小组中，出现一位组长赞扬另一位同学，模拟不同情境下的赞扬技巧，并向其他同学分享赞扬的效果和感受。2.3活动2：小组讨论让同学们结合课上所学，分小组讨论以下问题：如何把赞扬运用到日常生活和学习中，进一步发挥赞扬的积极作用。3.赞扬动作3.1引入通过图示或讲解的方式，向学生介绍赞扬的各种形式，包括眼神、口头表达、身体动作等。3.2活动1：模拟表演组织同学进行模拟表演活动，要求学生在表演过程中使用赞扬动作。可以让同学们根据小组讨论的结果，进一步分工明确模拟对象、模拟情境及具体动作细节。3.3活动2：电子请柬让同学制作电子请柬，邀请亲友参加一个“表扬自己，赞扬他人”的场合。电子请柬中应包括表扬的对象、字体、颜色、图片等，从细节上提高同学的创意和想象力。三、教学评价通过做好听说读写、考察综合实践等多个课堂体验环节，全面了解学生对赞扬的掌握情况；对评价结果进行分析，发现需要进一步改进和深入讲解的方向及方法，反复进行跟踪记录和评价；通过赞扬动作的教学，进行表现数据统计和评估，加深学生对表达方式的认识和掌握。四、教学拓展教师可以和学生一起读一些优美的赞扬句子，提高学生鉴赏力和创造力；将课程中学到的赞扬技巧同样应用到亲情、友情和师生情感关系中，提高学生和家人、朋友、老师的交流与互动；通过生动优秀的案例和活动引导学生学会情感沟通，更好地赞扬和帮助周围的人，成为优秀的个体和社会人。五、教学反思通过这堂课的传达，学生们通过问题设置、活动设计、情境引导等叙事性教学方法，充分感受到了一些没有留意的赞扬现象，进一步深入地理解了赞扬的理念和技巧，了解了如何更好地赞扬和鼓励自己和身边的人。同时，通过活动和讨论，同学们之间的互动也进一步增强了，让他们更加密切的了解和感受。教学反思之后，我认为，赞扬他人是一个很好的人品修养，并且有很好的心理学效应，教育

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