细胞核的结构和功能说课 高一上学期生物人教版必修1

第3节

细胞核的结构和功能高中生物学必修1第3章目录CONTENTS1234教材分析学情分析教学目标教学重难点5教学方法6教学过程PART01教材分析教材分析承上

启下PART02学情分析学情分析1、在初中阶段对细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识。2、细胞内的化合物DNA的分布及功能进行学习。学习状况学生情况121、针对于高一学生，他们具有一定的生物学知识，但比较薄弱。2、本节内容比较抽象，不能直接感知，难以形成真的表象。3、思维活跃，具有一定的观察、分析、总结能力，好奇心重，求知欲望强烈。解决方法31、课前巩固前面学习的知识，建立功能与结构相统一的思维。2、分析实验与生活中的案例，激发同学的学习热情。PART03教学目标教学目标01通过阐明细胞核的结构与功能以及结构和功能相适应的关系，培养学生结构和功能相适应的生物科学观。生

命观

念02科

学思

维通过对细胞核功能探究的四个相关实验的分析，

培养学生归纳与概括的科学逻辑思维。03科

学探

究通过观察细胞核结构，教师引导学生共同建立细胞核三维模型，培养学生科学模型的建构能力。04社

会责

任通过对细胞核的学习，拓展克隆问题的探究思考，树立正确的社会责任观念。PART04教学重难点重难点难点1.领悟细胞核是遗传信息库2.理解细胞核是细胞生命系统的控制中心重点1.细胞核的结构和功能2.绘制真核细胞的三维结构图或平面解剖图PART05教学方法讲授法教学方法演示法任务驱动法练习法讨论法学法：教法：PART06教学过程教学过程导入新课01资料探究02归纳总结03构建模型04结构讲授05练习巩固06导入新课01教学过程讨论课本问题探究中“克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样说明了什么，生活中有没有其他同学们了解的克隆知识？展示克隆羊多利的生殖过程，提问，“克隆羊最像谁？”，吸引学生注意，并引出细胞核的重要性。资料探究02（1）通过资料一美西螈核移植实验，导出细胞核的功能：控制细胞遗传。（2）通过资料二蝾螈受精卵横缢，得出细胞核的功能：细胞的分裂分化有关。渗透对照思想，相互对照，自身对照。（3）通过资料三变形虫生活状态的分析，导出细胞核功能：控制细胞的生命活动。（4）通过资料四先分析伞藻嫁接实验，能否得出细胞核功能。需要如何改进实验，通过小组讨论学习完成。学生提前预习，通过讨论探究，完成教师绘制的表格，引导学生观察、思考、讨论，总结等能力。教学过程归纳总结03构建模型04教师总结：生物体所表现出来的形态结构、生理特性、行为方式统称为性状。从4个实验，我们可以看到：生物体的性状遗传主要是由细胞核控制的。细胞的生长，分裂和分化，细胞的摄食，对外界刺激的反应等等都与代谢密切相关。所以，细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心。因此，有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”，细胞的“控制中心”。过渡：为什么细胞核能控制细胞的遗传和代谢呢？这与其结构分不开。下面我们来看看细胞核的结构。模型初构建：根据细胞核结构的预习结果，利用现有材料（橡皮泥、橘子、枣、塑料绳等）构建细胞核模型，并展示。

模型终完善：根据课堂教学内容，考虑材料与细胞核结构的适配性，完善修改结构教学过程结构讲授05练习巩固06观看课件演示，针对细胞核的结构特点。再强调染色质与染色体的关系。根据所学细胞核内容，完善细胞核模型。学习了细胞核的结构，那细胞核中谁控制着细胞的遗传和代谢呢？告诉学生是DNA。进一步讲解，而DNA主要分布在细胞核内，所以细胞核才具有控制细胞代谢和遗传的功能。进而得出，细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制