苏州园林教学课件10

苏州园林

苏州园林1苏州园林教学课件102苏州园林教学课件103苏州园林教学课件104苏州园林教学课件105苏州园林教学课件1061、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文。1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。7

叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江8《苏州园林》选自《百科知识》1979年第4期。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。其实它是一篇序言，但却有题目，从“深眷”二字可见作者对苏州园林的喜爱之情。《苏州园林》选自《百科知识》1979年第4期。原题为9苏州园林教学课件1010轩

榭丘壑

嶙

峋镂空蔷

薇池沼相间

着眼重峦叠嶂xuānxièluánzhànɡhèlínxúnlòuqiánɡwēizhǎojiànzhuó一、读一读轩榭丘壑嶙峋x11鉴赏：斟酌：别具匠心：因地制宜：重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。重重的山峰，层层的峭壁。二、记一记具有与众不同的巧妙的构思。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。课文指根据具体地形12活动一：整体感知，了解说明顺序：1、朗读课文，独立学习，完成以下问题。（10分钟）要求：

【独学】【在本上写出，一会儿交】2、思考如下问题。

①确定这篇文章的学习目标。②确定说明对象是什么？特点是什么？

③概括每一部分的主要内容。活动一：整体感知，了解说明顺序：1、朗读课文，独立学习，完成13活动一：整体感知，了解说明顺序：1、确定说明对象是什么？

苏州园林2、总的特点是：

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3、概括各段的主要内容：苏州园林的地位（1段）苏州园林总的特点（2段）

活动一：整体感知，了解说明顺序：1、确定说明对象是什么？14图画美（第二段）讲究亭台轩榭的布局（3）讲究假山池沼的配合（4）讲究花草树木的映衬（5）讲究近景远景的层次（6）角落重图画美（7）门窗重图案美（8）色调重配合（9）总分主次逻辑顺序结构图画美（第二段）讲究亭台轩榭的布局（3）讲究假山池沼的配合（15活动四：了解说明方法：1、速读第3段，回答以下问题（5分钟）要求：

【独学】【在本上写出，一会儿交】问题

1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）答案：——“决不讲究对称”。

答案：打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州园林）2.本段用了什么说明方法？活动四：了解说明方法：1、速读第3段，回答以下问题（5分钟）16分析下面句子的说明方法及作用：1、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

参考句式：

句式：把……

比作……

，生动、形象地突出了……(对象的特征)。苏州园林美术画“讲求自然之趣，不讲究对称的特点。分析下面句子的说明方法及作用：苏州园林美术画“讲求自然之趣，171.花草树木的映衬有什么特点？答案：——“着眼在画意。”2.本段用了哪些说明方法？答案：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”

打比方：把藤萝比作一幅画答案：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？活动四：阅读第五自然段，思考下列问题：要求：【独学5分钟，写在本上，一会儿交】问题：1.花草树木的映衬有什么特点？答案：——“着眼在画意。”2.184、在原文中再找出一处“作比较”的句子：在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。4、在原文中再找出一处“作比较”的句子：19

（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

（3）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。“极少”则从数量上加以限制。说明数量之少。但并不是没有。

“绝大部分”是从范围上作出限制。不是所有，而是大部分，符合实际。活动四：找出能表现说明文语言严密性，准确性的句子。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。“极少”则从数量上加以限20●

只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。

──斯宾塞●

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

──罗曼·罗兰●

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

──马克思●

人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

──马克思●

人的价值蕴藏在人的才能之中。

──马克思●

万事开头难，每门科学都是如此。

──马克思●

一切节省，归根到底都归结为时间的节省。

──马克思●

辛苦是获得一切的定律。

──牛顿●

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。──爱因斯坦●

天才出于勤奋。

──高尔基●

天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。

──列夫·托尔斯泰●

天才就是这样，终身努力，便成天才。

──门捷列夫●

天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。

──罗曼.罗兰●

天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

──爱迪生●

天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。

──高尔基●

天生我材必有用。

──李白●

天下兴亡，匹夫有责。

──顾炎武●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

勇于探索真理是人的天职。

──哥白尼●

有很多人是用青春的幸福作成功代