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汇报。发现共性的错误，提出讨论二、三角形内角和的知识，三线性（1）课本9汇报。发现共性的错误，提出讨论二、三角形内角和的知识，三线性（1）课本9第8四、分层独立完成检测题达共同解决学生完成过程中教师巡视查看，对出现的问题及时解决。如课题第十一章三角形复习课2备课人丁启艳重点三角形内角和定理及三线性质的应用。难点三角形内角和定理的应用。关键重点知识的灵活应用。课型新课教学工具导学案教学日期10月9日和定理的性质钟）教师有效问题设计课前提示：准备好学习用具（练习本、练习册、钢笔、导学单等）让学生齐读导学案中学习目标。2．完成知识梳理的问题。1．三角形內角和定理：2．试用符号语言表示三角形三线的性质：1、自学评价，组内交流组织让会的学生教不会的学生2、共性问题教师精讲成的有价值的问题学生有效活动设计学生独立完成再互相评价，老师再找学生代表展示成果。学生独立完成后，互相交流，学生代表回答问有效反馈评价设计知道本节课的学习上画出关键词学生学习过程中教师巡视查看，结束后，教师找学生汇报。发现共性的错误，提出讨论图2，已知AD、BE图2，已知AD、BE分别是△ABC中BC、AC边上的高，若C讨论后有问题11（过程写的师生共同解决对应练习：課本2911（1）课本9第8四、分层独立完成检测题达答问题。有效反馈评价设计知道本节课的学习目的。教师强化，在学在下面）师发现问题及时纠正，及时归纳注意事项用钟）1、如图1，D为S△ABC的BC边的中点，若S△ADC=15,那么S△=ABC△ABC三个内角平分线的交学生充分思考，完成后组内互相更正答案，讨论后有问题的师生共同解决学生完成过程中教师巡视查看，对出3、如图2，已知AD、BE分别是△ABC中BC、AC边上的高，若分分钟）学生先独立做，然后互相交流，讨论后有问题分钟）学生独立完成当堂训练当堂评价题（1）课本9（1）课本9第8四、分层独立完成检测题达教师精讲讨论教师预设问题（三角形内角和定理如何证明）或讨论学言表示三角形三线的性质：（一）．小组合作：自学评价，

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