七年级上册美术知识点汇总小学教育小学教育

“营长”。难怪老人这么□□这片山林。我心里一震。○13那天是老舍的代表作之一。D.《致橡树》表达了诗人舒婷对母爱的赞美。形秽（秽：丑陋）4.下列句子成语使用恰当的一项是()A.贵族自己制造出来的灾难面前竟是如此脆弱。面对这样的反差，我们应该“营长”。难怪老人这么□□这片山林。我心里一震。○13那天是老舍的代表作之一。D.《致橡树》表达了诗人舒婷对母爱的赞美。形秽（秽：丑陋）4.下列句子成语使用恰当的一项是()A.贵族自己制造出来的灾难面前竟是如此脆弱。面对这样的反差，我们应该第一课富于创造力的造型艺术1、美术作品的产生，一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美3、雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形5、建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实现代建筑则分为纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。1、每个人的相貌都是独特的，人物的相貌特征和表情变化可以用以线造型或明的一般规律。从发际线到眉心，从眉心到鼻头，从鼻头到下巴，分别称之为上庭、中庭和下庭；人脸的宽度大约是五个眼睛的长度。3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。头部“八格”：我，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良地将自己定位为这个星的主宰者。相比那些“低等”的草木，人类在人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。头部“八格”：我，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良地将自己定位为这个星的主宰者。相比那些“低等”的草木，人类在人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”5、头像写生方法：具体作画时，用简练的线条起稿，确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸部、颈部的比例位置，进一2、脊柱是人体最关键的动态线，它将头部、胸部、骨盆三大体块联系起来。4、动态线：人体的运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而言，最明显的动态1、学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、3、服装设计的三要素：款式、颜色、面料是服装设计的三要素。衬衫、百褶裙温暖的感觉）面料——学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式。富有时代感，获得最佳视觉传达效果；有鲜明的个性。装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄语言文学知识与语言表达(共11小题,每小题3分,计33分)1不知道老人在哪。向导说老人在山上有三个“家”，“家”也只是石人对物质产品还有精神方面的审美要求。优秀的产品设计都体现了实装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄语言文学知识与语言表达(共11小题,每小题3分,计33分)1不知道老人在哪。向导说老人在山上有三个“家”，“家”也只是石人对物质产品还有精神方面的审美要求。优秀的产品设计都体现了实黑体：字形方正，基本笔画的起笔和收笔都是方形的，简单、统一，黑白对4、象形文字：中国古代为了交流和表达思想感情，依据大自然的物象设计了许1、版式指的是在一个版面空间里，遵循“美”的形式法则，将与主题相关的视供了一个基本框架。实际操作时可将画面纵横分成三等份，主体景物放在任一分割线交会点上即2、视平线高低不同，所取的景物构图也就不同。4、视平线——指眼睛向水平方向望去所看到的水平线，它随视点变化而变化。5、平行透视——也称焦点透视。立方体有一个面与画面平行，它和画面所构成6、成角透视——也称二点透视。画面上立方体的四个面相对于画面倾斜成一定7、描绘时一般将景物归纳为近景、中景、远景三个层次。近景、中景一般是主应当概括、简练。8、线描写生方法：首先选择自己要表现的主体景物，然后明确近景、中景、远景的基本关系，对于那些影响景物特征的细节应予以取舍，要整体把握画面1、雕塑艺术对校园空间文化的塑造起着重要作用，校园雕塑设计不仅要考虑雕精神风貌。服装设计的基本原则：服装设计要兼具审美性和实用性。一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表的感觉，深色给人稳重、温暖的感觉）面料——学生装的面料应具备紧握一根木棍，随着一旁地上收音机里的音乐在正步走！抬头。挺胸精神风貌。服装设计的基本原则：服装设计要兼具审美性和实用性。一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表的感觉，深色给人稳重、温暖的感觉）面料——学生装的面料应具备紧握一根木棍，随着一旁地上收音机里的音乐在正步走！抬头。挺胸叠4、自然万物再复杂的形象都可以简化归纳成球体、圆柱体、圆锥体、立方体等：（；（3、优秀的产品设计都体现了实用与美观的有机结合。山里觉得天阴了下来。树高，草深，藤多，我仿佛置身迷宫，分不清可以望文生义，如梅园，它的特色是梅。C.在孩子们的眼神里，我山里觉得天阴了下来。树高，草深，藤多，我仿佛置身迷宫，分不清可以望文生义，如梅园，它的特色是梅。C.在孩子们的眼神里，我体块联系起来。重心线：人体重心是由人的头、躯干、和四肢重力的头垒的房子，白天老人不会待在“家”里。我担心这次采访会扑空，2012年安徽省普通高校对口招收中等职业学校毕业考试A.殷(yā红的鲜血滴落在泥土上。C.第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝粘（nián）在铜胎表面上。D.仿佛远处高楼上渺茫的歌声似（sì）的。A.得知我还必需回渡假村，她楞住了。B.住宅的寒伧，墙壁的暗淡，家俱的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。C.归来时带着几份鹊跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。A.累世（累：连续）勤能补拙（拙：笨）B.睿智（睿：锋利）越俎代庖（庖：厨房）C.绵亘（亘：延续不断）扪心自问（扪：摸）A.贵族老爸们养尊处优的生活场所已消失得杳无音信。C.在孩子们的眼神里，我看到了他们的心悦诚服。D.赚钱是每一个生意人众望所归的事。A.人脑是一部最奇妙的机器，但它能和平结合，使人成为万物之灵。B.好的立意，来源于作者对社会生活的用心提炼、体验、思考和观察。C.母亲在非解释一下不足以平服别人的时候才这样说。D.人物的塑造，要经过摊牌打磨的过程，才能创造出鲜活的形象。①当时我很年轻，而且正是不动扳机就感到手痒的时期。②我察觉到，在这双眼睛里有某种新的东西，某种只有它和这座山才了解的东西。③我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。绿光。B.朋友告诉他，下一个节目是配乐诗朗诵“相信未来”。是不如草木的。材料2一个人的阅兵式陈绍龙①进山时天响睛，到了，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良是不如草木的。材料2一个人的阅兵式陈绍龙①进山时天响睛，到了，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良、挂历、招贴、网页设计、唱片封套等各个领域。版式设计离不开网灾的威胁与冲击波有几分相似。与可以选择躲避的人类和动物不同，C.我要提醒两点。第一、遵守纪律；第二、注意安全。A.风、雅、颂是《诗经》普遍运用的艺术表现手法。B.林冲是《水浒传》中的主要人物形象。C.四幕话剧《雷雨》是老舍的代表作之一。B.列夫·托尔斯泰是18世纪俄国伟大的浪漫主义作家。D.罗密欧与朱丽叶是法国作家巴尔扎克笔下的人物形象。D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人村。——林则徐A.你怎么坐我的位子？D.对不起，你看看我的票，是不是这个座位？①“二战”期间，日本广岛遭遇了原子弹袭击。核爆之后，生命绝迹。然而，几棵银杏树却在核瀑区域存活了下来。科学家研究发现，其实，还有一些树种也能够抵挡原子弹的巨大杀伤力。这些树木到底有什么法宝呢？②原子弹具有冲击波、光辐射、早期核辐射以及放射性污染四种威力巨大的杀伤手段，前三种是主要的。面对这三大威胁，树木确实有些“独门功夫”。③原子弹爆炸会产生摧毁力巨大的冲击波。对树木而言，自然界中风灾的威胁与冲击波有几分相似。与可以选择躲避的人类和动物不同，没有移动能力的树木只能正面对抗风灾所带来的冲击，从而赋予自己独特的抗风能力，那就是依靠地下庞大的根系固定躯干。因此，当冲击波撞来时，减小了被掀翻的概率。此外，树木本身的优良弹性，对冲击和震动的吸收能力，也是对抗冲击波的重要助力。④与冲击波相比，光辐射对树木的杀伤力要致使得多。由核爆产生的超强辐射光，可以将中心周围数公里内的可燃物迅速点燃，剧烈的燃烧甚至能产生上千摄氏度的高温。而树木的燃点通常只有250℃左右，因此很容易被点燃烧毁。燃烧所造成的破坏还会波及树木的地下部分——在原子弹爆炸中心周围约7千米的范围内，人们没能发现任何树木重生的奇迹。那些在光辐射下挡、特殊地理环境对燃烧的隔断，都能为树木从光辐射中“逃生”增加一丝侥幸。⑤与冲击波和光辐射相比，在空间上几乎没有杀伤死角的早期核辐射，反而是树木最不畏惧的威胁。早期核辐射在原子弹爆炸的最初几十秒内产生，会大量杀死人体细胞。相比之下，植物对核辐射的耐受能力就要强不少，□□不仅植物体有再生能力，植物细胞的再生能力也非常强。通过快速的细胞分裂，被杀死的植物细胞可以迅速得到补充。在正常环境中，这种快速补充也是子弹爆炸中心周围约7千米的范围内，人们没能发现任何树木重生的动词的使动用法）子弹爆炸中心周围约7千米的范围内，人们没能发现任何树木重生的动词的使动用法）D.吾得兄事之。（兄：名词作状语）28.下列般是背景，起衬托作用，为次要景物，刻画时应当概括、简练。线描正常环境中，这种快速补充也是植物生存所必需的。例如，植物柔软土磨损的速度，才能使根系得以伸展，植物才能及时获得足够的水、营养物质以及牢牢的固定。人类对于这种能力早就有所认识，那脍炙人口的诗句“无心插柳柳成荫”，描述的就是植物的再⑥除了复制得快，植物细胞还有另外一个“绝活”——每一个细胞都携带了植物的全套遗□□某种类型的细胞全部被核辐射杀死，其它细胞也可以填补上损失，而在人体内，只有少数干细胞才具备这种“全能性”。⑦由于拥有高超的智慧，人类总是有意无意地将自己定位为这个星的主宰者。相比那些“低等”的草木，人类在自己制造出来的灾难面前竟是如此脆弱。面对这样的反差，我们应该有所感悟，对自然多一份尊重，对和平多一份珍惜。（摘自《新发现》2011年7月号，作者山要，有删改）（）13.下列对③段说明顺序的判断，正确的一项是14.下列对④段说明中心的概括，最恰当的一项是（）A.核爆光辐射比核炒菜冲击波的摧毁力大。B.核爆光辐射对树木的杀伤力是致命的。C.地下的树根会被核爆光辐射造成的剧烈燃烧所摧毁。D.树木可以从核爆光辐射中“逃生”。15.下列不属于⑤段所采用的说明方法的一项是16.下列对文章整体结构的分析，正确的一项是A.并列B.总—分C.总—分—总D.分—总17.下列给这篇文章所拟的标题，恰当的一项是A.银杏的生命力B.核爆炸的威力C.树木的灾难D.坚强的树木A.银杏具有抵抗核爆冲击波的“独门功夫”。B.早期核辐射对树木的威胁比核爆冲击波更大。C.每一个植物细胞都携带了全套的遗传信息。D.人类在某些方面的能力是不如草木的。材料2一个人的阅兵式陈绍龙①进山时天响睛，到了山里觉得天阴了下来。树高，草深，藤多，我仿佛置身迷宫，分不清南北。②那天，我进山去采访“护山老人”。老人是退伍军人，在山上种树看树，且一待就是二十年。林场让他退休，他却不愿下山。是什么魔力让他一人守着一座山？③山脚杨树多，高外是水杉，山顶外多是马尾松。④看我点烟，同行的向导赶紧让我把烟掐了。山里不能有火，老人能闻到烟味的，要是那样，老人会把我们轰下山。⑤真的不知道老人在哪。向导说老人在山上有三个“家”，“家”也只是石头垒的房子，白停地喊口号，谁听呀？”○12“解闷。”老人理了理衣角，“一营现作用的分析，不正确的一项是（）停地喊口号，谁听呀？”○12“解闷。”老人理了理衣角，“一营现作用的分析，不正确的一项是（）A.表现老人生活、工作环境的贴等表现方法。第三单元传递我们的心声第一课有创意的字字体设计景物放在画面的黄金分割点上，这样的画面才更符合视觉美感。实际天老人不会待在“家”里。我担心这次采访会扑空，向导要我们留意周边。老人随时都会出现，却又有“云深不知处”的神秘。⑥山路崎岖，荆藤“好客”，每走一步，我们都得十分小心。⑦果然不顺，我们去老人的两个“家”都扑了空：向导说，我们在山腰处歇一会儿吧。十多里的山路让我大累，喝点水，我靠着一棵树昏昏欲睡。忽然，一阵清晰的《解放军进行曲》飘进了我的耳里，以为是梦。⑧是真的。“快看！快看！”向导眼尖，发现了坡地开阔处的老人。老人离我们并不远，十多米的样子，只是隔着浓密的树，我一时没有发现。⑨老人穿的黄军装已经发白。让我□□的是，老人双手紧握一根木棍，随着一旁⑩我偷偷架起了摄像机，没有惊扰老人。我的“偷拍”很顺利，“一个人的阅兵式”成了最出彩的镜头。个孩子。风响，沙沙沙的叶子也像是跟着他在乐。我这才想起路边树上木牌上的“一营、二营”○14一晃十年过去了。这些日，每每看到国庆阅兵的新闻，我便想起护山老人来，想起他一个人的阅兵式。那个心系祖国的老兵，在今年国庆大阅兵的时候，应该还在随着收音机的音乐正步走吧？他那“营”里的“战士”也一定个个精神抖擞，更加葱绿吧？（）20.对下列句子所用修辞格的判断，不正确的一项是21.下列关于①③⑥段艺术表现作用的分析，不正确的一项是（）A.表现老人生活、工作环境的艰苦。B.暗示老人二十年护林工作的精心。C.为下文写老人“解闷”作铺垫。22.下列不属于“护山老人”形象特征的一项是（）A.忠于职守B.纯真乐观C.坚强勇猛D.心系祖国23.下列有关分析与理解不正确的一项是A.②段中“那天”指的是十年前的国庆节。D.文章先写采访不遇是为强调老人难以接近。________________________________________________________________________？（________________________________________________________________________一则内容合理、格式规范的通知。31.根据下面材料，按要求作文此？喝什么样的饮料，读什么样的书，用什么