《能源及其种类》行业资料能源与动力工程

.径查找有关能源的资料，提高学生收集、整理相关资料的能力，课上的形式储存起来。在这阶段，教师不必详细解释光合作用中的化学变视、电脑、冰箱、洗衣机、电灯、煤气炉、烤箱等。还可从其他方面，如超市自动门、百货店照明、娱乐厅霓虹灯、自动售货活动3能源种类.能源种类径查找有关能源的资料，提高学生收集、整理相关资料的能力，课上的形式储存起来。在这阶段，教师不必详细解释光合作用中的化学变视、电脑、冰箱、洗衣机、电灯、煤气炉、烤箱等。还可从其他方面，如超市自动门、百货店照明、娱乐厅霓虹灯、自动售货活动3能源种类.能源种类一、教学目标2、通过实例分析，明晰能与能源之间的关系。3、通过观看有关能源的影片和能源资料的交流，知道几种能源的分类方式。二、重点和难点2、能源的种类难点：能量的来源。三、教学准备1、教学资源：相关资料查找：各种途径查找有关能源的资料，收集的能源小知识；日常生活中有哪些地活动活动1能量寻根溯源源能的来源故事能的转化2、内容与设计【活动一】能量寻根溯源学生活动学生活动◆旧知带新知，利用能的转化知识推导能的最终◆学生观看并总结：地球上大部分的能量都直接或间接地来自太阳。指导要点◆引导学生追溯能量的来源（例如，食物中的化学能的来源）◆设问：能量最终从哪里来呢？（播放影片）【活动二】能的来源故事学生活动学生活动指导要点凸现开发新能源的必要性。教师与学生讨论P28的能源转化过程，内能、光能、化学能、电能、核能等，能量与物质运动形式紧密相连图描述“能源的故事”，知道能可以经生物或非生物途径转化。【活凸现开发新能源的必要性。教师与学生讨论P28的能源转化过程，内能、光能、化学能、电能、核能等，能量与物质运动形式紧密相连图描述“能源的故事”，知道能可以经生物或非生物途径转化。【活图串成小故事,增添课堂气氛.培养学生语言表达能力。教师可举些准备的资料进行讨论、分工合作进行表演，可以是故事形式，也可以是小品表演形式。深刻理解“能可以经生物或非生物途径转◆指导学生利用课本＂活动5.14＂的图片或自己课前性、艺术性）【活动三】能源的种类2、通过观看有关能源的影片和能源资料的交流，知道几种能源的分类方式。学生活动学生活动◆交流生活中能源的应用。认识到能源是为人类的生产提供各种能的物质资源。◆学生上黑板总结板书、相互补充交流。指导要点◆举例分析能与能源的不同，帮助学生辨析易混淆的概念。◆播放影片，指导学生从影片中寻找信息，制作能源分◆引导学生辨别一次能源和二次能源。引导学生辨别可再生能源和非再生能源。引导学生辨别常规能源与新能源特征。【回顾与小结】学生活动学生活动◆归纳、总结本节课主要知识要点。◆说说经过一节课的学习有什么新知识的发展。指导要点新的认识？【拓展活动】学生活动学生活动◆收集报刊杂志中的图片，自行制作一些能源小故事作为课外作业。◆查找现存能源情况指导要点作为第3课时的准备资料。环节时在讲授，利用现存常规能源的有限量来凸现开发新能源的必要性。1、教师与学生讨论P28的能源转化过程，并指出植物所需的能量来自与太阳，而植物也会把这些能量以化学能的形式储存起来。在这阶段，教师不必详细解释光合作用中的化学变化，其中的内容会在以后详细介绍。..节课“节能”作铺垫。学生可以从家里使用的东西找起，如空调、电请学生介绍自己收集的能源小知识，激发学生学习的兴趣。能源是“的形式储存起来。在这阶段，教师不必详细解释光合作用中的化学变化，其中的内容会在以后详细介绍。.活动5.14可请学生将几幅节课“节能”作铺垫。学生可以从家里使用的东西找起，如空调、电请学生介绍自己收集的能源小知识，激发学生学习的兴趣。能源是“的形式储存起来。在这阶段，教师不必详细解释光合作用中的化学变化，其中的内容会在以后详细介绍。.活动5.14可请学生将几幅3、教师可举些实例让学生初步分清能量与能源的区别与联系。能量有声能、动能、内能、光能、化学能、电能、核能等，能量与物质运动形式紧密相连。能量来自能源，能源在使用中可释放能量。4、课前让学生通过各种途径查找有关能源的资料，提高学生收集、整理相关资料的能力，课上请学生介绍自己收集的能源小知识，激发学生学习的兴趣。5、能源是“动力”的来源，课前调查：日常生活中有哪些地方需要能源。为下一节课“节能”作铺垫。学生可以从家里使用的东西找起，如空调、电视