【地理】《水循环》说课稿 2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

3.1《水循环》说课稿一、教材分析人教版必修一，第一章，第一节。课标：运用示意图，说明水循环过程与地理意义。教材分析：“水循环”位于地理1第三章第一节，在教材结构体系中承接地球的外部圈层，对水圈进行拓展研究和深入学习。为了落实本节课标要求，教材设计了“水循环的过程及类型”、“水循的地理意义”这两个标题的内容，并设计了一个“认识砂田影响的水循环环节”为主题的活动，旨在使学生获得关于水循环的基础概念和水循环过程的原理性认识。学习本节内容学生可以明白水体分类和地表水资源的总体利用状况，了解水循环的环节、类型和地理意义，加深对地理环境整体性的认识，为后续学习洋流对地表环境的影响做铺垫。教学目标：1.够从各个环节相互联系的角度，说出水循环的概念，画出水循环的示意图。2.解释、归纳不同空间尺度下水循环的过程。3.能够在真实城市内涝的问题情境下，结合水循环原理，解决地理问题。（地理实践力）教学重难点：重点：水循环过程和主要环节难点：人类活动对水循环的影响学情分析水是学生日常生活中接触较为频繁的自然要素。学生从小接受的保护水资源等公民环境教育也使他们对自然界中的水存在发自内心的关注与亲切感。经过适当引导，学生会产生强烈的学习动机与兴趣。学生处于高一年级，初中所学知识及生活经验仅限于了解自然界中水体的简单存在形式，如液态水体、气态水体等，不能理解自然界中水循环过程，尤其对人类活动对水循环环节的影响理解有难度。三、教学方法问题式引导法，小组合作探究，讲练结合法，图片动画演绎法四、教学过程复习巩固：1.水平气压梯度力的特点2.说出高空风和近地面风与等压线的关系新授课：一、水循环的过程和分类【问题导学】观看视频后，结合课本P46-47页思考:（1）什么是水循环?（2）促使水循环连续进行的原因是什么？（3）水循环分成哪三类，每类分别有哪些环节？学生通过观看视频获取信息，回答相关问题，直观，易于理解，同时也能激发学生的学习兴趣。1.水循环的概念（PPT投影）水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。【重难引学】2.水循环的动力【展学】3.水循环的过程和分类请同学们结合教材内容用自己的语言说出三类水循环的形成过程。（锻炼学生的归纳能力和组织语言口头表达能力）主要环节：蒸发、水汽输送、降水、蒸发(蒸腾)、地表径流、地下径流【练学】长江、塔里木河分别参与了哪些水循环？【展学】画出水循环简图（提升学生自主画图能力，并从整体上把握三类水循环的形成过程）【合作研学】活动探究：郑州城市内涝（多媒体播放郑州城市内涝视频，学生观看视频后，以小组为单位探究下列问题）设计意图：培养学生在真实城市内涝的问题情境下，结合水循环原理，解决地理问题（1）你认为郑州所在地区属于哪一类水循环?（2）结合水循环原理，请分析郑州城市内涝之水从哪里来到哪里去?（3）针对郑州城市内涝,我们可以采取哪些措施来调整水循环环节以解决内涝问题?①增加绿地面积，如绿化带、草坪等，截留雨水，增加下渗，减少地表径流②修建透水地面，如建设透水路面，增加下渗，减少地表径流③增加储水面积，如修建沟槽、池塘、湖泊，蓄水，减少地表径流④完善排水系统，及时排水，降低地表径流洪峰教师根据学生探究展示情况进行适当点拨，让学生知道，人类活动可以在一定程度上对水循环的环节产生影响。Ppt投影解决城市内涝的典型案例：海绵城市、雨水花园等让学生进一步理解解决城市内涝问题的方法。课堂小结随堂练学读水循环示意图，回答下题。图中a、b、c、d、e分别表示()A．蒸发、地表径流、水汽输送、下渗、地下径流B．下渗、地表径流、蒸发、水汽输送、地下径流C．水汽输送、地表径流、下渗、地下径流、蒸发D．水汽输送、下渗、地下径流、蒸发、地表径流五、教学反思本节主要内容为水循环的过程和环节，通过视频和动画，学生对水循环过程的理解难度不大，但要用言语描述出来却有一定的难度，教师可以鼓励学生勤加练习。教材中“认识砂田影响的