分一分说课课件

分一分说课课件第一页，共34页。一、创新点第一页第二页，共34页。二、教材分析

《分一分》一课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元的第一课时。这一课是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论是在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。由于刚开始学生理解分数的含义时是很困难的，所以在第一次出现分数时，通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，也为以后进一步学习分数打下基础。第二页第三页，共34页。知识与技能：结合具体情境和直观操作及学生所熟悉的具体事例，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。过程与方法：通过探索与交流，提高学生学习数学的兴趣，进一步发展数感。情感态度与价值观：在体验分数的产生与应用过程中感受分数的价值。三、教学目标分析第三页第四页，共34页。重点:会读写简单的分数，知道分数的各部分名称。难点:理解分数的含义。第四页第五页，共34页。四、学生状况的分析

三年级学生已具有了一定的整数知识，学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的一些量；但他们在生活中能理解一半和一大半等概念，这就决定了学生只能模糊地来表示某些量，他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面，他们好奇心强，渴望认识新事物，喜欢尝试，根据这些特点，我采用分、折、涂等直观形象的方式、方法实施教学。第五页第六页，共34页。五、教学资源与环境：

电子白板，课件，长方形、正方形、圆形纸片，彩色笔等。第六页第七页，共34页。六、教学方法及手段1、教学方式：教师应激发学生的积极性，给学生提供充分的数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解分数的意义，认识分数的作用，通过分、涂、折、说等手段及媒体辅助经历知识的发生、发展过程，进而达到帮助学生获得广泛的数学活动经验。教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。第七页第八页，共34页。2、学习方式：新的课程改革的显著特征就是转变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主体的多样化的学习方式，因此本节课我采用了自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼的、主动的和富有个性的学习。第八页第九页，共34页。

七、教学流程（一）、创设情境，引入新知。

第九页第十页，共34页。分第十页第十一页，共34页。分一分第十一页第十二页，共34页。

分月饼。怎样分公平？第十二页第十三页，共34页。第十三页第十四页，共34页。第十四页第十五页，共34页。只有平均分才公平。第十五页第十六页，共34页。第十六页第十七页，共34页。（二）自主探索,获取新知第十七页第十八页，共34页。12读作：写作：12二分之一第十八页第十九页，共34页。12分子

把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的1/2分数线分母第十九页第二十页，共34页。（三）动手操作，巩固新知第二十页第二十一页，共34页。？把一个圆分成两份，其中一份一定是这个圆的二分之一。对吗？第二十一页第二十二页，共34页。313131下图各种颜色部分用分数怎样表示？第二十二页第二十三页，共34页。32把一个圆平均分成3份，其中的2份就是这个圆的32下图中粉红色又怎样用分数表示呢？第二十三页第二十四页，共34页。

（2）把第二张其中的两份涂上颜色，涂色的部分是这张纸的（）。四张正方形的纸分别平均分成4份。

（1）把第一张其中的一份涂上颜色，涂色的部分是这张纸的（）。第二十四页第二十五页，共34页。

（4）把第四张其中的四份涂上颜色，涂色的部分是这张纸的（）。

（3）把第三张其中的三份涂上颜色，涂色的部分是这张纸的（）。第二十五页第二十六页，共34页。

（四）课堂小结

谈谈这节课你学习了什么？有哪些收获？相信你在以后的学习中会有更大的收获。第二十六页第二十七页，共34页。让学生看分数的产生的过程第二十七页第二十八页，共34页。（五）巩固与应用第二十八页第二十九页，共34页。第二十九页第三十页，共34页。阴影部分分别是谁的几分之几？第三十页第三十一页，共34页。分一分1……分子

——……分数线

2……分母读作：二分之一表示：把一