留守儿童自查报告

城关八小留守小朋友之家建设和管理工作总结我校既有留守小朋友41人，占总人数的27%。

为了给这些留守小朋友营造一种健康成长的良好环境，在这一年里，我校以关爱留守小朋友为中心，正式启动了“留守小朋友关爱工程”，现将留守小朋友教育管理工作总结如下：一、提高了认识，明确了任务我校开办“留守小朋友之家”，并配置了必要的活动用品，制定了各类制度，健全了档案，成立了留守小朋友领导小组，按实行方案指导留守小朋友有序的学习和活动。树立“对学生毕生的幸福和终身发展负责”的教育理念，努力营造全社会关爱农村留守小朋友的良好气氛，把为构建社会主义友好家园培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的新型人才作为培养目的。校领导小组精心安排，对留守小朋友集中托管教育，在设施设备、课程设置及教学管理上突出关爱、服务留守小朋友特色，逐渐扩大留守小朋友之家的社会影响力。二、贯彻措施1、成立机构，学习宣传学校成立了“留守小朋友之家”领导小组，通过到周围学校参观学习先进经验，开阔了思绪。通过张贴口号、制作宣传栏等方式，向留守小朋友监护人宣传政策，扩大宣传深度和广度，提高政策知晓率，重视引导教师队伍树立关怀、关爱留守小朋友的意识。2、精心安排，贯彻计划领导小组多次召开会议，组织组员学习有关政策，吃透文献精神，做了大量的工作：（1）摸底造册。对辖区内所有留守小朋友进行摸底调查，摸清底数，做到留守小朋友本人状况、监护人状况及家长外出状况所有登记造册，做到每人一份档案，并认真进行乡镇汇总记录分析。同步规范了留守小朋友托管档案，并指定了专人负责档案的管理工作。（2）建章立制。在留守小朋友的教学、管理等方面制定各项规章制度并上墙，有《留守小朋友之家领导小组工作制度》《留守小朋友学习指导制度》《留守小朋友生活指导制度》《留守小朋友心理征询制度》《代理家长制度》等，保证了留守小朋友之家各项工作正常、规范运行。（3）设施配置。我校投入大量资金，添置了音乐、美术、体育等娱乐设施，新配置了档案柜、两千册图书、一台电脑、一部亲情电话等基本设施，同步还绿化、美化了校园，提高留守之家的档次。（4）教学安排。根据实际状况，办起了留守小朋友班，开设语、数作业辅导课、生活常识指导课、科技制作课、心理健康辅导课、安全法制教育课，艺体培训课等。（5）加强培训。为提高留守之家教师的业务素质，常常组织留守之家的教师经验交流，学习生活常识、心理健康等方面的知识，使他们认识到留守小朋友教育管理的特殊性和重要性，在工作中采用切实可行的措施，保证留守之家各项工作正常运转，保证留守小朋友教育管理获得实效。三、创新性的开展留守小朋友关爱行动。充足挖掘学校潜力，为留守小朋友提供有益于全面发展、快乐成长、形式多样、内容丰富的活动，以增进留守小朋友具有崇高的道德情操、良好的行为习惯、健全的人格品质和健康的身体素质。1、创新思绪，构建模式首先成立留守小朋友工作小组，分工明确，责任到人，班子组员研究制定出方案，对留守小朋友实行动态化管理，对他们开展心理疏导和健康征询。本期，我校根据我校留守小朋友的现实状况，提出我校“三高、三健、三会”留守小朋友培养模式，简称“三三三”模式。（三高：品德崇高、气质高雅、志向高远；三健：体魄强健、人格健全、心理健康；三会：学会生活、学会感恩、学会合作）。2、多渠道教育、关爱留守小朋友开学伊始，学校对留守小朋友的活动作了详细的布署，对其进行爱国主义教育、感恩教育，培养他们团结合作精神，教育他们从小树立起学好本领，长大报效祖国的远大理想。如：开展《经典诵读》大赛；让每个留守小朋友与敬老院老人爱心结对；营造校园文化气氛培养留守小朋友崇高的品德。通过晨训等培养留守小朋友吃苦耐劳、做事雷厉风行，洁净坚决的高雅气质。通过主题班会组织开展“理解父母、走进父母、感恩父母”的教育；运用少队、红领巾广播站、墙报、作文竞赛、感恩节等形式，对他们进行感恩社会、回报社会教育；组织开展体操比赛、歌咏比赛、拔河比赛、趣味运动会等，培养留守小朋友团结合作精神。实行代理家长制，学校领导带头担任代理家长，对留守小朋友平常生活的各方面予以无微不至地关怀、照顾（不少代理家长给自己代理的孩子买鞋、袜、手套、暖手炉、文具等，有的还常常给他们零花钱）。并用成长登记表对自己所代理的留守小朋友进行跟踪。让留守小朋友通过网络视频、亲情电话、写书信跟父亲妈妈情感交流，以及跟代理父亲、妈妈，知心姐姐亲密接触，协助他们找回情感饥饿导致的心理残缺，从而培养学生健全的人格；通过给学生提供营养餐，开展阳光体育运动，让学生健康成长，强健其体魄；通过“心语室”，每周开展一次有针对性的心理疏导，通过努力，孩子的心病已康复。总之，我校留守小朋友之家已建立，并已正常对留守小朋友开放，留守小朋友的课余活动早已井然有序的开展起来。不过我校留守之家是新建立的，怎样充足发挥好其作用，让孩子们的心理和生理都健康成长起来，尚有待于各级领导的关怀和支持，社会各界的援助，更有待于自我加压、自我探索，倍加努力，将留守小朋友的关爱工作深入贯彻。九月十三日城关八小“留守小朋友之家”建设和管理自查汇报一、基本状况。1、我校既有学生251人，教职工16人，设8个教学班。经建档记录，分布在各班的父母双方或一方外出打工的留守小朋友41人。学校设有专门的“留守小朋友之家”活动室，并配置了必要的活动用品，制定了各类制度，健全了档案，成立了领导小组，按计划、实行方案指导小朋友有序的学习和活动。2、留守学生量大面广多数又是独生子女。近年来伴随办学条件的深入改善，留守小朋友人数也在不停增多，管理难度增大。3、留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。其中60%左右的留守小朋友由爷爷奶奶或外公外婆监护。由爷爷奶奶代管的孩子，由于情感宠爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因和独生子女这一特殊原因，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽视孩子其他的需要。因此，家庭教育和亲情教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。二、加强领导，狠抓贯彻。我校领导高度重视此项工作，成立了“留守小朋友之家”工作领导小组，专门对贯彻实行“留守小朋友关爱行动”工作进行了安排布署，成立了留守小朋友之家活动室，建立健全了各项工作管理制度和活动材料。三、贯彻措施的详细措施和实行环节。1、成立机构，学习宣传学校成立了“留守小朋友之家”活动领导小组，通过发放宣传单、张贴口号、制作宣传栏等方式，向留守小朋友家长或监护人宣传政策，扩大宣传深度和广度，提高政策知晓率，重视引导教师队伍树立关怀、关爱留守小朋友的意识。2、精心安排，贯彻计划领导小组多次召开会议，组织组员学习有关政策，吃透文献精神，做了大量的工作：积极发明条件，建设“留守小朋友之家”。由于学校正在搞修建，房舍比较紧缺，尽管如此学校还是腾出了房子，设置了“留守小朋友之家”，设置了活动室、图书阅览室等活动阵地。对房子进行了粉刷，放置了上级配置和自个的文体用品、乒乓球桌，电脑等还为留守小朋友配置了亲情电话。改善了留守学生的学习、生活环境，让小朋友之家成为留守小朋友的乐园。（2）摸底造册。对辖区在学留守小朋友进行摸底调查，摸清底数，做到留守小朋友本人状况、监护人状况及家长状况所有登记造册，做到每人一份档案。同步规范了留守小朋友档案管理，服务中心指定了专人负责档案的管理工作。（3）建章建制。在留守小朋友的教学、管理等方面制定各项规章制度（以牌匾的形式悬挂在活动室），保证了留守小朋友之家各项工作正常，规范运行。（4）设施配置。上级为留守小朋友之家配置了电脑、图书、亲情电话等；我校设有留守小朋友之家活动室、图书室并为留守小朋友之家添置了音乐、美术、体育等所需器材（电子琴、乒乓球台、画板等）。（5）活动安排。根据实际状况，开设3个留守小朋友爱好小组，专门辅导学生文化课作业，开设音乐、美术、体育、心理健康等辅导。平时在不变化平常教学的同步突出关爱留守小朋友特色，加强亲情教育，培养留守小朋友良好的平常行为规范、健康的心理状态。（6）加强培训，提高留守小朋友之家教师的业务素质。留守小朋友之家的教师要学习生活常识、心理健康等方面知识，提高认识。要充足认识留守小朋友教育管理的特殊性和重要性，在工作中采用切实措施，保证留守小朋友之家各项工作正常运转，保证留守小朋友教育管理获得实效。留守小朋友之家以校园为责任主体，我校指定专人负责各项工作的开展，校长室指定专人指导留守小朋友之家平常教学管理，留守小朋友之家各管理人员和教师明确肩负职责，认真履行岗位责任，形成了多方配合，层层联动的工作格局。四、积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，创新工作措施。1、加强管理，规范制度。首先成立了留守小朋友之家建设工作小组，分工明确、责任到人；班子组员研究制定出了留守小朋友之家建设工作实行方案，工作计划及中长期规划，对留守小朋友工作实行动态化管理，建立健全了留守小朋友各项活动与学习档案，制定出台了“留守小朋友之家”学习、活动、管理等各项制度并悬挂上墙，对留守小朋友开展心理疏导和健康征询，配有1名教师专门承担学生心理健康征询服务活动，少先大队部对小朋友之家双休日及各类活动提出了详细安排，学校也做出了学期详细活动布署，即“每期为留守小朋友开展一次‘心系祖国、健康成长’为主题的爱国主义读书教育活动，如“《经典诵读》朗诵大赛”；开展“爱心妈妈”结对帮扶活动、党员帮扶活动和“1+1小手拉小手结对帮扶活动；建立了各项活动开展状况检查记录；组织开展留守小朋友主题班队活动或文体活动，如以“祖国在我心中”为主题的班队会、演讲大赛、书画大赛等；有生活教师组织“留守小朋友”双休日走出去，为敬老院打扫卫生等实践活动；为留守小朋友开通亲情电话，增进学生与父母之间的情感交流，到达家校共教的目的；每周均有为留守小朋友提供图书阅览时间；每学期召开家长会，增进家校沟通以推进小朋友之家的规范化管理。2、加强对活动的督导，及时掌握工作进展状况。充足运用黑板报、学习园地、团委广播站，让留守小朋友展示才艺、倾吐心声；每周设置的学生监督小组让留守学生自觉参与到学校的管理中来；规定班主任及任课教师定期组织家访，走进学生的家里，理解学生的生活状况，及时协助他们；留守孩子可运用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活状况，进行亲情交流。我校所做的留守小朋友工作归纳起来体现为“四心”特色：一是热心于做学生的良师益友慈母，帮学生找回远离的父母之爱，让学生感受到无时不在的亲情，组织学生给父亲妈妈写信，让学生把自己心中想说的话在信中用文字体现出来。学生的心理疏通了，家校之间的联络紧密了，家长与学生之间的沟通更紧密了，体现了我校教师对教育事业的一片忠心。对学生的一片爱心。学生在学校学习与成长没有热心和关爱是主线不行的。诸多本应当是学生家长做的事情，目前成了我们全体教师的自觉行动。孩子们有了“爱心妈妈的呵护”、党员的关怀和一双双小手拉小手的互相协助。二是倾心于学生的冷暖安危，让外出打工的父母放心。学生放假了，留守小朋友在哪里，他们生活怎么样，班主任总是隔三差五打个电话，每一位学生家长均有班主任老师的手机号码，班主任也有学生和家长的联络电话，学生的体现家长可以及时的理解，学生有困难可以及时的得到老师的指导和协助。三是细心于学生的生活辅导，关注学生的冷暖。四是苦心于学生相处、娱乐、阅读方面的引导，生活教师双休日组织看书学习，参与多种有益活动，增添了生活的乐趣，拓展他们的视野，当学生的心理出现波动时及时介入进行心理疏导，让他们从小就有一颗永不变化的善心。