新版pep人教版六年级下册英语第一单元教案

教学目标：

PEP版六年级下册英语教案Unit1 Howtallareyou?Howtall/heavyareyou?’m“’m…than能独立完成调查任务。把握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中运用。在趣味性的故事中稳固所学的语音点。引导学生关心自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。培育学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。教学重点：Howtall/heavyareyou?’m“’m…thanA、B局部“Let’slearn”和“Let’stalk”中的词汇和句型。把握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中敏捷运用。教学难点：依据实际状况敏捷运用句型“Howtall/heavy/…areyou?”进展提问并作出相应的答复。能正确运用长度单位和重量单位。把握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中敏捷运用。教学方法：任务型教学法、情景法、试听法、交际法、全身反响法等。教学预备：教学光盘、教学录音机〔带、单词卡片。教学安排：六课时ThefirstPeriod: A.Let’stry A.Let’stalkTheSecondPeriod: A.Let’slearn A.DoasurveyandreportTheThirdPeriod: B.Let’stry B.Let’stalkTheFourthPeriod: B.Let’slearn B.MatchandsayTheFifthPeriod: B.ReadandwriteTheSixthPeriod: B.Let’scheck B.Let’swrapitup C.StorytimeTheFirstPeriod教学内容：A.Let’stry A.Let’stalk课时目标：能听、说、认读本课时的单词：dinosaur,hall,metre,than,both。能听懂“Let’stry”局部的录音，并能依据录音内容选出正确的选项。沟通中的应用。培育学生关心他人的情怀，鼓舞学生与他人进展合作沟通。课时重点：对本课时所学的“四会”单词和句型的把握。能用“Howtallareyou?I’m…metres.”询问答复彼此的身高。教学难点：对本课时所学的“四会”单词和句型的把握。能在适当的情景中使用含有形容词比较级的句型。教学预备：教师预备教学过程中所需的挂图和光盘。教师预备与教材相配套的教学录音带。教学过程：Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Welcomebacktoourclass.How’syourwintervacation?Ss:Great!/Justsoso.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.二、课前预习〔Preview〕教学词。指名学生读词，订正发音。带读，齐读。讲解每个词的意思和用法。话题导入。T:Doyouknowsomethingaboutdinosaur?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.指明学生谈论自己知道的关于恐龙的一些资料，从而引入课教学。三、课呈现〔Presentation〕Let’stry先请一位学生读句子，解读题意。出示问题：①Whatdoesthefirstdinosaureat?②Whichdinosauristaller?播放第一遍录音，学生认真听录音，听清录音内容。播放其次遍录音，学生依据录音内容，给两个问句选择正确的答语。再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。Let’stalk参观博物馆。T:出示一张台历卡，指着星期六)Whatdayisittoday?Ss:It’sSaturdaytoday.T:(出示一张含有各种生物古化石的图片)Saturdayisaniceday.It’sagoodtimetogothemuseum.Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?Ss:…T:Somechildrenareinthemuseumnow.Theyarewatchingthedinosaurs.Doyouwanttoknowwhatthedinosaursarelike?Let’sgoandsee.出示本局部的教学挂图，师生就挂图内容进展对话。如：T:Whoaretheyinthepicture?Ss:TheyareZhangPengandMike.T:Whatanimalsareinthepicture?Ss:Dinosaurs.教师播放课本“Let’stalk”局部的录音，让学生认真听对话，然后依据听到的内容答复教师的提问。T:Howtallisthetallestdinosaurinthehall?S1:It’s4metres.T:Areallthedinosaursbigandtall?S2:No,notallofthem.T:HowtallisZhangPeng?S3:Heis1.65metres.带着学生逐句朗读对话，订正发音，然后讲解对话中的重难点知识。①Howtallisit?②It’stallerthanbothofustogether.四、稳固延长〔Consolidation&Extension〕练习对话。学生两两一组练习对话，留意仿照录音中的声调和语气。教师巡视指导。请几组学生表演对话，订正错误的发音，表扬表演精彩的小组。自编对话。Peng和Mike导。请几组学生表演对话，并答复以下问题。课堂练习——选择填空：( )①Heis thanhisbrother.A.old B.tall C.taller( )②Mikeis1.60metresandI’m1.68metres.SoI’m tallerthanMike.A.7 B.3 C.8( )③Thebigtigeris thanthelittlecat.A.shorter B.strong C.stronger( )④Mymomis35yearsold.Mydadis40yearsold.Somymomis thanmydad.A.older B.younger C.tallerC，②C，③CA〔Summary〕师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业〔Homework〕仿照录音读“Let’stalk”局部的对话，做到熟能成诵。完成《小屋》本课时练习。预习下节课的生词。板书设计：

Unit1 Howtallareyou?TheFirstPerioddinosaur hall metre than Howtall…?I’m…metres.TheSecondPeriod教学内容：A.Let’slearn A.Doasurveyandreport课时目标：能听、说、读、写“Let’slearn”局部形容词的比较级形式。能用句型“Howtallareyou?I’mmetres.”询问和描述自己和他人的身高。能通过情景表演，体验英语的交际功能。引导学生关注自己身边的人和物。课时重点：把握本课时所学的四会句型。对调查结果进展合理的分析。教学难点：把握本课时所学的四会句型。能在适宜的情景中使用含有形容词比较级的句型。教学预备：教师预备教学过程中所需的挂图和光盘。教师预备与教材相配套的教学录音带。教学过程：Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.二、课前预习〔Preview〕师生进展对话，谈论本班各科教师，复习学过的形容词。如：T:Who’syourmusicteacher?Ss:He’s/She’sMr/Miss/Mrs…T:What’she/shelike?Ss:He’sShe’syoung/strong/active…T:Ishe/shetall/young/strong…?Ss:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.)三、课呈现〔Presentation〕Let’slearn引出课题。①HowtallamI?youknow?Guess!”②教师可以用“upanddown”的方式帮助学生猜出准确的数字。③教师让猜中自己准确身高的学生站起来，问Howtallareyou?He/Sheistallerme.”或“I’mtallerthanhim/her.”④板书课题：Howtallareyou?教学词汇。NameHeightNameHeightAis…metres.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.CisshorterthanD.BisshorterthanC.”谈论表格中学生的身高。板书单词：tall,taller,short,shorter，并带学生读几遍。②教师拿出一把短尺子和一把长尺子，说Thisisashortruler.Itshorter.Thisisalongruler.Itislonger.板书单词：shorter,longer③Mymotheris54.Myis56.Myfatherisolderthanmymother.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?板书单词：old,older;young,younger。带学生读几遍。师生用“唱反调”的方法练习读单词。规章：教师大声读单词，学生小声读单词；教师小声读单词，学生就大声读单词。播放两遍“Let’slearn”局部的录音，学生跟录音读。Howtall/oldareyou?I’mmetres/yearsold.I’mtaller/shorter/older/youngerthanyou.”谈论彼此的身高和年龄。学生同桌之间分角色练习读本局部的词汇和对话。讲解本局部的重难点学问。①Howtallareyou?②I’m1.61metres.③You’reolderthanme,too.④形容词比较级形式的构成规章。Doasurveyandreport.NameAgeNameAgeHeight请一对学生失分读表格旁边的对话。学生在小组内汇报自己的调查结果，然后教师请几位小组代表进展汇报。四、稳固延长〔Consolidation&Extension〕Playgame:Lineupfromtallertoshorter./Lineupfromshortertotaller.课堂练习——用所学的表示比较的句型写几句话，介绍自己的家庭成员。反响：把学生分成四人小组，学生先在小组内用所学的句型介绍比较自己的家庭成员，然后教师请几位小组代表进展汇报。〔Summary〕师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业〔Homework〕仿照录音读“Let’slearn”局部的对话，提示学生仿照录音中的语音、语调。在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。完成《小屋》本课时练习。预习下节课的生词。板书设计：

Unit1 Howtallareyou?TheSecondPeriodyounger----older shorter----taller shorter longerHowtallareyou?I’m…metres.You’reolderthanme,too.TheThirdPeriod教学内容：B.Let’stry B.Let’stalk课时目标：能完成“Let’stry”局部的听录音选选项的练习。Whatsizeareyourshoes?SizeHowareyou?I’m…kilograms.”并能在实际情景中准确运用。课时重点：能询问、答复有关身高、体重、脚的大小尺寸等问题，并能书写相关句型。教学难点：Whatsizeareyourshoes?SizeHowareyou?I’m…kilograms.”并能在实际情景中准确运用。教学预备：教师预备教学过程中所需的挂图和光盘。教师预备与教材相配套的教学录音带。教学过程：Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.二、课前预习〔Preview〕句子接龙：把学生分成四大组，学生在小组内进展“句子接龙”玩耍，第一个学生用所学的比较句型说一个句子，其次个学生重复上一个学生所说的句子，并自己在说一个句子，以此类推。量一量：让学生拿出直尺，量一量自己的书本、文具盒、课桌、凳子等物体的长度，然后同桌之间进展对话，如：S1:Howlongisyourbook?S2:It’s…cmlong.S1:Howlongisyourpencilbox?S2:It’s…cmlong.…三、课呈现〔Presentation〕Let’stry先请一位学生读句子，解读题意。出示问题：①WhatdoWuYifanandMikewanttodofirst?②Whataretheygoingtobuy?播放第一遍录音，学生认真听录音，听清录音内容。播放其次遍录音，学生依据录音内容，选出适宜的选项。再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。Let’stalk教师出示几张名人的照片，并在照片下面附上人物相应的根本资料。师生就人物照片二号所给的根本资料进展对话，如：T:Howtallis…?Ss:He’s/She’s…cmtall.T:Howheavyis…?Ss:He’s/She’s…kg.…猜体重。师生就各自的体重进展对话，如：T:I’malittleheavy/light.CanyouguesshowheavyIam?Ss:60kg.T:No,alittleheavier/lighter.Yes,youareright”教师播放课本“Let’stalk”局部的录音，让学生认真听对话，然后依据听到的内容答复教师的提问。①HowheavyisWuYifan?②Who’staller?③HowbigareMike’sfeet?Answer:①He’s46kilgrams.②WuYifanistaller.③Hewearssize8.再次播放教学录音，全班学生分男女生跟录音朗读对话，提示学生留意仿照录音中的语音、语调。让学生同桌之间分角色表演对话，然后请几对学生上讲台进展表演。讲解重难点学问。①Howheavyareyou?②Whatsizeareyourshoes,Mike?③InChinaIwearsize38shoes.四、稳固延长〔Consolidation&Extension〕Pairwork学生同桌之间相互调查彼此的身高、体重、鞋码，并做记录。请两位学生示范读对话，教师引导学生分析比较调查结果并进展汇报。A.A.bigB.longC.heavyD.oldE.tall( )①-How areyou? -I’m12.( )②-How areyou? -I’m60kg.( )③-How isyourpencil? -It’s10cm.( )④-How isyoursister? -She’s155cm.( )⑤-How areyourfeet? -Iwearsize17.4.D，②CBE，⑤A〔Summary〕师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业〔Homework〕仿照录音读“Let’stalk”局部的对话，并尝试背诵。完成《小屋》本课时练习。对自己家庭成员的体重、身高、头发的长度以及所穿鞋子的尺码进展调查，并填写调查报告。Mother Father Brother SisterWeightHeightHairFeet预习下节课的生词。板书设计：

Unit1 Howtallareyou?TheThirdPeriodWhatsizeareyourshoes,Mike?Size8.InChinaIwearsize38shoes.Howheavyareyou?I’m48kilograms.TheFourthPeriod教学内容：B.Let’slearnB.Matchandsay课时目标：heavier,thinner,bigger,smaller,stronger。能敏捷运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。培育学生对身边的人和物的兴趣。课时重点：heavier,thinner,bigger,stronger。能敏捷运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。教学难点：heavthi”和“bi教学预备：教师预备教学过程中所需的挂图和光盘。教师预备与教材相配套的教学录音带。教学过程：Greeting:T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.Singasong.播放两遍本单元的歌曲“Mysmallcat”录音，学生认真听录音，并小声跟录音唱歌曲。再次播放歌曲录音，全班学生大声跟录音唱歌曲。二、课前预习〔Preview〕检查作业。先让学生在四人小组内展现自己家庭成员的调查表，并适当讲解表格里的内容。请几位学生介绍自己的家庭成员。玩耍：句子接龙。三、课呈现〔Presentation〕Let’slearn.教学词汇。①教师拿出一个气球，边说Pleasemakeitbig着说MakeitbiggerMakeitsmaller.”边把气球中的气放出来一些，使气球变小。板书单词：bigger smaller②教师拿出一个相对较小的铅球，说Thisballisheavy.一个大一些的铅球，做出很吃力的样子，说Thisballisheavier”板书单词：heavier③Whoisthininourclass?Wh’sthinneristhinner”板书单词：thinner播放本局部的教学录音，学生跟录音读单词和句子，提示学生留意仿照录音总的语音、语调。教师出示几张动物的图片，让学生在四人小组内用表示比较级的句型谈论图片中的动物。Matchandsay.教师出示此局部的教学挂图，问Whoareinthepicture?animalsareinthepicture?”学生答复后，教师请一位学生与自己分角色示范读对话。学生就此局部的挂图用所学的表示比较的句型进展对话，可以适当发挥。四、稳固延长〔Consolidation&Extension〕Myhairislonger.Mynoseisbigger.I’mthinner.Myarmsarelonger.I’mtaller.Myhandsarebigger.I’mheavier.I’mtallerandthinnerthanyou.…教师表扬描述得又快又对的学生。课堂练习——①It’s (cold)inHarbinthaninGuangzhou.②Yourpencilis (short)thanAmy’s.③MrZhangis (thin)thanMrZhao.④It’s (hot)insummerthaninfall.⑤Sarah’scakeis (big)thanChenJie’s.4.coldershorterthinnerhotterbigger〔Summary〕师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业〔Homework〕仿照录音读“Let’slearn”局部的对话，做到熟能成诵。抄写五遍本节课所学的四会词语，并尝试用所学的句型写几句话。完成《小屋》本课时练习。预习下节课的生词。板书设计：

Unit1 Howtallareyou?TheFourthPeriodheavy----heavier thin----thinner big biggerHowheavyareyou,Jim?I’m52kilograms.You’reheavierthanme.TheFifthPeriod教学内容：B.Readandwrite课时目标：能读懂“Readandwrite”局部的文章，完成后面的阅读练习。通过阅读活动，逐步培育学生的阅读技能。加强学生英语学习策略的培育，为学生的终身学习奠定根底。课时重点：让学生理解、会读“Let’sread”局部的内容，培育学生的阅读力量。教学难点：培育学生的阅读力量。教学预备：教师预备教学过程中所需的挂图和光盘。教师预备与教材相配套的教学录音带。教学过程：Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Welcomebacktoclass.二、课前预习〔Preview〕四人小组争论下面问题：①Howtallareyou?②Howheavyareyou?③Who’stallerthanyou?④Who’sheavierthanyou?请几位小组代表进展汇报。三、课呈现〔Presentation〕Readandwrite.话题导入：T:Howmanyseasonsinayear?Ss:Four.T:Whatarethey?Ss:Spring,summer,autumnandwinterT:Whichoneisthefirst?Ss:Spring.T:Whovolunteertotellussomethingaboutspring?Doyoulikespring?Canyouspeakoutsomechangesfromwintertospring?分小组争论沟通，教师巡察。指名学生答复以下问题，说出春天的变化，提示学生描述时用上形容词的比较级形式。课件出示课本上的两组图片，请学生说出每组图片的区分，勾选出属于春天的图片。T:Springisverybeautiful,theweatherisalwaysfine.So,WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.HetellsRobinastory.Whatisit?Let’shaveafastreading.学生读故事，理解故事大意。指名学生复述故事内容。带着学生齐读短文，留意发音和语调。学生完成短文后面的选择题。学生两人一组补全对话，进展角色表演。四、稳固延长〔Consolidation&Extension〕课件出示问题：①DoyouagreewithOldTree?Why?②CanyouanswerLittleDuck’squestion?What’syouranswer?③Pleasecirclethewordswit“-e?Thentalkaboutthechangesinfriends.让学生再次自读故事，分小组争论问题的答案，教师巡察。然后，指名学生汇报答案，全班一起核对。课堂练习——选择填空：( )①Thisdog’stailislong.Thatdog’stailis .A.long B.longer C.heavier( )②-Howtallareyou,LiQiang? - A.I’m74kg. B.Iwearsize43. C.I’m158cm.( )③-How areyou? -I’m40kg.A.heavy B.tall C.big( )④- stronger.

monkeyisstronger? -ThebrownmonkeyisA.What B.Who C.Which( )⑤- isheavierthanyou? -Tomisheavierthanme.A.What B.Who C.Which4.B，②C，③AC，⑤B〔Summary〕师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业〔Homework〕仿照录音读“Readandwrite”局部的对话，试着表达给自己的爸爸妈妈听。完成《小屋》本课时练习。预习下节课的生词。板书设计：

Unit1 Howtallareyou?TheFifthPeriodcountryside lower shadow smarter becomeTheSixthPeriod教学内容：B.Let’scheck B.Let’swrapitup C.Storytime课时目标：通过“Let’scheck”局部的听力练习，考察学生对本单元所学内容的把握状况。能写出“Let’swrapitup”局部形容词的比较级形式，把握不规章形式。能理解“Storytime”局部的趣味性故事。加强学生英语学习策略的培育，为学生的终身学习奠定根底。课时重点：检测学生的学习成果。把握形容词比较级的敏捷运用。教学难点：把握形容词比较级在实际情景中的应用。教学预备：教师预备教学过程中所需的挂图和光盘。教师预备与教材相配套的教学录音带。教学过程：Freetalk:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Welcomebacktoourclass.Gladtoseeyouagain.Ss:Gladtoseeyou,too.二、课前预习〔Preview〕教师说出一个形容词，学生说出与其相应的反义词。如：big----small,fat----thin,heavy----light,long----short,tall----short,old----young教师与一位学生就彼此的身高进展对话，如：T:Howtallareyou?Ss:I’m…cmtall.T:I’m…cmtall.I’m...cmshorter/tallerthanyou.You’re…cmtaller/shorterthanme.三、课呈现〔Presentation〕Let’scheck.让学生观看本