Unit3 Asking the way 第2课时 大单元教学设计 Grammar timeFun time译林版三起五年级英语下册

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Grammartime&Funtime单元Unit3 课时第2课时学标教目.能够复述Storytime,能熟练运用与问路有关的交际用语。.在复习故事的过程中进一解并巩固词汇cinema,hospital,shop,zoo等。.能理解并灵活运用Grammartime中的交际用语。.能够在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型。.能够了解更多有关问路和指路的表达方式。.能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。教学重难点重点：.介词at、on与动词的固定搭配。.能够通过交流与学习，复习问路方式：HowdoIgettothe...?>Goalong...>Turnleft/rightat...o难点：.能在实际运用的过程中自主体会和归纳句型；并在创设的真实具体的情境中问路和指路。.能用较丰富的语言介绍相关路线并完成相关写话。.能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，通过复习第二单元的内容，让学生很自然的过渡到本课时的教学。为了增强语言的真实性，充分利用身边的教学资源，在教学时采用直观手段，让学生们在直观，具体的过程中学习语言、运用语言，调动学生的学习积极性，提高了课堂教学的效率。学具鞅工PPt教学方法问题导入法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入。通过“快速反应游戏”活跃氛围，通过师生间的指令配合，复习巩固left,right,turn等单词。紧接着对Storytime内容开展信息重组，从而提取文本中间路的相关语言，为本课新授知识提供部分语料，唤起学生语言运用的意识。这既Step1:Lead-inl.GametimeQuickresponse!快速反应!.Lookandsay.RoleandmakeWhereareyougoing?.Lookandsay.Reviewandask根据所给疑问词对课文内容提问题。.ReviewandretellRetellthewayfromYangLing'shometoSuHai*shome..Lookandsay本环节激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。图文结合，引导学生复习Storytime,帮助学生梳理利用交通工具出行时对出行方式和路线的表达。帮助学生巩固文本，提炼知识点和信息，提高口头表达能力。是前一节课的延续，又是一个新的开始。It'slate.YangLingwantstogohomenow.HowdoesSuHaigettoherhome?学习任务二：语法学习。大量感知语言后，整体呈现语法知识点，学生自读自悟，让学生将所学句型灵活运用到实际生活中，达到语用目的。同时培养学生礼貌求助的良好品质。对问路句型进行了充分操练后，教师补充更多问路和指路的句型，扩充学生的知识面。Step2：Grammartime.Let'sthink.Grammartime:askingtheway问路.Languagepoints:⑴用于问路的常见句型。⑵其他用于问路的常见句型。4,Grammartime：showingtheway指路5.Languagepoints:⑴用于指路的常见句型。⑵其他用于指路的常见句型。本环节Grammartime的语言材料主要来自Storytime,所以在上课伊始，教师先通过图文匹配和复述YangLing回家的路线图这两个难度递增的活动复习Storytime,唤醒学生对与问路有关的句型、词汇的记忆。学习任务三：操练应用。Funtime是学生语言学习的脚手架，学生在“做中学”的过程中完成从书本信息到自身语言技能的转换。以Funtime为语言支架，开展词汇、句型的深入学习并达到初步的交际运用。Step3:Funtimel.Findandread找出表示场所的建筑，并读出其对应的单词。.Askandanswer：同桌合作编对话。.WorkinpairsA:HowdoIgettothesupermarket?B:Goalong....Lookandfill.Workingroups:小组合作编对话。本环节在学习词汇、句型时，牢牢依托Funtime,设计逐步递进的趣味语言交际活动，串起旧知与新知的学习链。Funtime内容，以课文背景为主线，延伸课文内容，新授地点词汇并扩充指路信息。实现了在语段交流中学习词汇、句型的目的，为学生顺利表达夯实基础。学习任务四：归纳总结。分为知识总结和情感总结。归纳的过程中自然渗透小结问路、指路语言给学生，其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。通过学习本节课的学习，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。Step4:Summarytime.Let'ssummary拓展延伸/Askingtheway/Showingtheway.Exercisetime.Let'slearnTakespleasureinservingothers.助人为快乐之本。本环节知识的总结和归纳，培养学生的语言素养及总结能力。培养学生灵活运用语言的能力。同时培养学生礼貌求助的良好品质。Step5:Homework.Drawandpractise画一幅自己设计的城市图纸，然后用英文和朋友练习问路。.Consultandcollect查阅资料，尝试搜集一些其他的常见问路和指路用语。作业设计要结合生活实际，真正将所学语言运用到生活中来，切实提高学生的综合语言运用能力。板书设计：Unit3Askingtheway

Grammartime&FuntimeAskingtheway:HowdoIgetto,,,?Where?s,,,?Canyoutell/showmethewayto,•,?Showingtheway:GoalongTurnleft/rightat…Geton/off・••at・・・Youcansee…onyourleft/right.教学反思:本课教学目标以Storytime为基础，以Funtime为语言支架，开展词汇、句型的深入学习并达到初步的交际运用。其中在对问路句型进行了充分操练后，学生对该句型已经有了感性认识，这时教师呈现Grammartime的表格，既是总结也是将感性认识上升到理性认识