小学英语广州版四年级上册第六模块第十六单元DIALOGUE教学设计

••••••••本节编写：天河区体育东路小学曾思伟教师 审定：天河区体育东路小学曾思伟教师小学英语〔广州版〕四年级第三册Module6Unit16Dialogue荔湾区华侨小学叶顺燕教师一、教学内容分析本模块的话题是DaysoftheWeek，内容涉及一个星期七天的活动安排。本模块是本册“四会”学习星期几DaysoftheWee，这项内容在二年级下册口语教材的第四单元消灭用英语写月份、日期、星期几甚至天气〔March3rSunday,cloud，从而让学生在潜级下册第一、其次和第三模块学习动词的ing形式〔现在分词〕和学习现在进展时是极好的模块的语言进展听、说、读、写的强化训练，深化词句的理解和运用。二、教学目标〔一〕语言学问目标词汇“三会”把握词汇：chess,badminton,tennis,tabletennis,sweep,garden.“四会”把握词汇day,Monday,often,play,football,sometimes,card,basketball,swim,game,skip,run,Sunday,Thursday,Tuesday,Saturday,Friday,Wednesday,then,jump,every,from…to…,do,housework,nice,meet,help…with…,out,goout,haveagoodtime,sleep,goshopping,homework.句型Whatdayisittoday?ItsFriday.WhatdoyouusuallydoonSunday?I/Wehelpmymotherwiththehousework.Doyouoftengoout?Yes,Ido./No,Idon Howdoyoudo?〔二〕语言技能目标能用正确的语音、语调朗读课文对话。能够在恰当的情境中娴熟运用本模块的句型和日常用语。能就“一周的七天”的话题进展交谈。〔三〕学习策略目标学会借助根本的语言学问拼读单词。能够借助课文插图提高认读对话的力量。乐观与小组成员合作，把握小组合作技能。学习制作单词卡，收集“一周的七天”和动词词组。〔四〕情感态度目标通过本课的学习和活动培育学生的合作意识和乐于助人的好品质。通过本话题的学习养成良好的生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。〔五〕文化意识目标了解英语中“星期”的由来，通过学习，知道一个星期的第一天是星期天。三、相关模块在二年级下册的口语教材中学生已经接触过“一周的七天”和一些动词词组，如sweepthefloor,goskating,gofishing,gohiking,goswimming,makeasnowman等；句子有MyfavouritedayisMonday.Whatdayisittoday?ItsWednesdaytoday.IsweeptheflooronMonday.等。教师在处理这些内容时要留意引导学生回忆并进展复习、稳固，并留意深化已学内容。四、教学策略TPR形、义。利用身边的事物、图片等资源关心教学，让英语教学生活化、情境化。五、课时划分建议课时教学内容《英语活动手册》划分理由第一课时 Unit17Singalong&Unit16DialogueP41,Ex 1由学生生疏的TPR歌曲引出对话，并借此引出本课的动词词组。其次课时Unit16Rhyme&Work withLanguageP42,Ex 2，3加强并稳固“一周的七天”和动词词组在疑问句的运用第三课时Unit16Song&Fun withlanguage,ExerciseP43和P44中的练习培育学生语感，引导学生运用本课所学内容创作小诗，并赐予展现时机。第四课时Unit17DialogueP45,Ex 2创设情境让学生进一步运用所学语言第五课时Unit17Workwith Language,ExerciseP45,Ex 1用“BrainStorm”的方法稳固和运用关于日常活动的提问及答复。第六课时Unit17SoundFamilies &FunwithLanguageP46,Ex 3通过FunwithLanguage的玩耍和故事，提高学生学习兴趣并学习语音学问。第七课时Unit18StoryTime &DidYouKnow?P47,Ex 4进一步拓展学生关于本课题的语言学问，培育学生听Unit18Project,AdditionalWords&Self5

assessmentP47,ExP48,Ex习策略。

6拓展学生的课外学问，通过评价让学生准时了解自己的学习状况，继而调整学六、教学设计第一课时一、教学内容分析Unit17SingAlong&Unit16Dialogue二、教学目标〔一〕语言学问目标词汇“三会”把握词汇：chess,badminton,tennis,tabletennis.“四会”把握词汇：day,Monday,often,play,football,sometimes,card,basketball,swim,game,skip,run.句型Whatdayisittoday?It sMonday.WhatdoyouusuallydoafterschoolonMonday?Sometimesweplaychess,andsometimesweplaycards.Doyouswim?Yes,Ido./No,Idon t.〔二〕语言技能目标能在情境中理解对话内容。能听懂、会说本课的单词，并运用到对话中。能朗读对话，并鼓舞学生表演对话。〔三〕学习策略目标引导学生回忆歌曲，以降低学内容的难度。学生乐观参与小组活动，共同完成学习任务。培育学生乐观参与和敢于进展沟通。培育学生有打算工作与学习的意识。〔四〕情感态度目标在英语教学玩耍中猎取成功感。〔五〕文化意识目标了解外国小孩常常玩的玩耍。三、教学重点单词、对话的理解和把握。四、教学难点动词词组较多，要求短时间认读有肯定难度。对话中句型的把握。五、教学策略利用歌曲和TPR活动，理解并把握本课的动词词组。创设情境让学生主动说英语。六、教学过程〔一〕热身与复习复习，练唱歌曲〔在口语教材已学的ThisIstheWa…〔P71，即本模块的第一页，这一页介绍了本模块所涉及的内容。教师也可以把U16Dialogue琅上口，并起到热身的作用〕〔二〕呈现与操练方案一1．教师出示一张写有Monday的日历，问学生：Whatdayisittoday?引导不会答复这一问题的学生用这个问句来问教师或问会答复的同学〔〕2．听课文录音一次〔或播放教学课件些声音是生疏的，哪些是生疏的，假设是观看课件，要求学生记住课件中消灭的活动翻开课本，引导学生看课本插图，大胆设想人物对话。出示playfootball,playchess,playcards,playbasketball,playbadminton,swim这些动作的图片或实物〔如足球、棋、扑克、篮球、羽毛球。教师教授这些动词词组的同时让学生配〔〕通过TPR活动和玩耍，稳固和练习词组。听指令，做动作。生出来做动作，其余学生猜动词词组。用《英语活动手册》P41,Ex 1做“看谁反响快”的玩耍。在《英语活动手册》P41,Ex 1中供给了九幅生动的活动图画，教师可以让学生同位共用生看谁能更快把手指按在相应的图画上，并跟着说出该动词词组。呈现频度副词usually,often,sometimes,比较它们的含义，让学习较好的学生分别用这些词造句，并讲出所造句子的含义和为什么用该频度副词〔〕6．通过放录音或播放教学课件，整体理解对话，加深印象。方案二通过TPR的学习方法，让学生学习下面的词组：playbasketball/football/badminton/chess/cards播放课本第72页的歌曲，让学生学习〔初步感知〕一周七天的名称。利用挂历设计情境，问学生：DoyouhaveanEnglishclassonMonday/Tuesday/Wednesday/…?WhatdoyouusuallydoonSunday/Saturdaymorning/afternoon/evening?〔板书并带读这些句子〕在括号内写T,否则写F。ItisMondaytoday.MikeoftenplaysbasketballwithhisfriendsonMonday.SometimesSallyplayschessafterschool.SometimesYaoYeplaysfootabllafterschool.〔三〕稳固与操练听一次，并跟读。小组分角色跟读。教师检查学生朗读状况。让学生提出有疑问的单词或句子，教师答疑。〔四〕拓展与运用创设情境，引导学生答复以下问题。TomokoWhichgamedoyouplayafterschool?引导学生答复：Ioften…教师教授单词：game,skip，run.〔〕〔教师可以借助图片、实物或动作帮助学生答复以下问题，也可以创设时机让学生相互了解沟通〕引导学生观看P73的图，让