幼儿发展评价指南

10小班幼儿进展评价实施指南〔一〕幼儿安康与动作进展实施指南1生长发育：身高、体重、血色素、牙齿、视力2、大肌肉动作〔在户外活动、体育活动及玩耍活动中观看幼儿走：能自然地走走时上体正直，不低头，不东张西望；两臂在前后自然摇摆，身体不摇摆；轻轻落地，不跺脚。跑：自然地跑10厘米头部保持正直，面对前方。跳60厘米10厘米30厘米教师带着幼儿玩《小白兔拔萝卜》的玩耍，边说儿歌边做动作〔幼儿可2人一组或一人一组排队跳〕要求幼儿小白兔，跳到山坡拔萝卜。30厘米平衡10秒户外活动或体育课时教师与幼儿一起玩“大树桩玩耍“，教师向幼儿讲解玩耍要求，让幼儿像大树桩一样站好，看谁坚持的时间最长。幼儿可分组进展该玩耍，一位教师组织玩耍，另一位教师做记录。玩耍时教师带着幼儿说儿拍球：单手连续拍球。28厘米的皮球一只。3画：用笔描出画好的直线〔在美工活动区或美工课中观看幼儿〕在白纸上事先画好两条长6厘米的直线，如图：教师先做示范，用彩笔沿着直线从上到下渐渐描。然后从上到下渐渐描剪：沿画好的直线将纸剪开〔组织小组或集体美工活动并进展观看〕26厘米的直线，如图：折：会对边折、对角折。〔在美工角玩耍时，或在小组及集体美工活动时，组织幼儿折纸，观看幼儿的行为〕题材：小被子、小鱼等。穿珠子：305个。主题：给娃娃做项链25厘米的玻璃绳一条。时间：30秒教师向幼儿示范做项链的方法〔大班可不做示范，并提示幼儿不必将珠子拉到线的底部，穿到线上即可。〔二〕幼儿认知与语言进展评价实施指南1、〔活动区活动时，教师以玩耍的口吻向幼儿提出问题，请幼儿答复或作出相应动作〕知道上下、里外〔或其他玩具放在筐里面；请你把小猫〔或其他玩具〕放在筐外面。2时间知觉：〔早上每天星星什么时候出来〔晚上〕？在自然状态下，教师与幼儿沟通，提出问题请幼儿答复。3外形知觉：生疏圆形、三角形、正方形、长方形〔活动区玩耍时，教师也幼儿交谈，观看幼儿〕材料：圆形、三角形、正方形、长方形积木〔圆形可用图片代替教师逐一拿出以上外形的积木，问幼儿：这是什么形的？要求：必需说出标准的图形名称。假设将三角形称为“三角儿误。4感知事物的明显特征：A、观看熊猫：教师向幼儿出示熊猫〔或其他动物〕什么样？要求：能说出熊猫的三个明显特征：如：黑眼睛，黑皮毛，圆圆的头。B〔蝴蝶〕 教师指着图片对幼儿说影子是上面这只蝴蝶的？”答案：第三个影子。5、〔在活动区中，教师与幼儿一起玩耍时让幼儿对所用的玩耍材料或其他物品进展分类；在特地组织的小组或集体教学活动中，为每个幼儿供给进展分类的操作材料，观看幼儿的操作过程及结果〕按事物的明显特征分类：材料：大小、外形一样的红、绿颜色积木各5块。将两种颜色的积木混放在幼儿面前，对幼儿说木分一分，一样的放在一起要求：分成红、绿两积存木。6想象：能依据图形进展想象：A、向幼儿出示以以下图：教师手指图形对幼儿说B、想幼儿出示以以下图： 教师手指图形对幼儿说2个以上答案。7推理：能依据图形的外表特征推理指导语：教师手指大图对幼儿说〔指大图上的空白处但是只有一块是从大图上挖出来的，请你好好看一看，把这张小图找出来〔6〕向幼儿出示以以下图：8、〔活动区活动、小组或集体数学活动中，观看幼儿的行为〕10以内数的实际意义：A、按物说数〔在玩耍情景下进展〕材料：5块积木〔或其他物品〕将5块积木放在幼儿面前，对幼儿说5，否则为答复错误。B、按数给物〔在玩耍情景下进展〕材料：积木〔10块以上〕1095以内数的守恒：材料：外形、大小、颜色一样的纽扣共10颗。将纽扣放在幼儿面前的桌子上。教师当着幼儿将纽扣一个挨一个地排成两排，每排5颗，上下位置一样，如图：教师手指两排纽扣对幼儿说551〔自由玩耍时，教师分别与每个幼儿交谈，提出问题请幼儿答复〕知道夏季和冬季的明显特征：材料：夏季和冬季特征的图片。分别向幼儿出示夏季、冬季图片，问幼儿要求：答复夏季、冬季或夏天、冬天均可。11〔幼儿进展自由活动或自选玩耍时，教师与幼儿个别谈话，请幼儿答复教师提出的有关问题生疏常见的小动物并了解其主要特征〔习性：材料：小兔、小狗、小猫、小鸡、小鱼等动物的图片。A、动物名称：教师请幼儿逐一观看以上动物图片，问幼儿B、特征或习性：将上述图片逐一放在幼儿面前，向幼儿提出以下问题：小兔怎么跳？小鸡宠爱吃什么？小狗宠爱〔可让幼儿仿照小兔跳的动作〔小鸡骨头、肉〔小狗；喵喵叫〔让幼儿仿照小猫叫；水里、河里、海里〔小鱼。提示：不要求幼儿的答复与以上答案完全一样，只要合理即可。12〔在自然角与幼儿个别争论有关植物的问题生疏常见植物：材料：柳树、松树、串红、牵牛花等植物的图片。逐一向幼儿出示上述图片，并提问〔树〕？”13〔在角色扮演区与幼儿一起玩耍，争论人们的不同工作特点，假设是与小班幼儿谈话，还可出示有关社会角色的图片〕3-4医生是干什么的？警察是干什么的？教师是干什么的？是干什么的？炊事员是干什么的？农民是干什么的？工人是干什么的？清洁工是干什么的？邮递员是干什么的？要求：只要能说出每种职业的最主要特点即可，包括以某一具体行为实例来说明，如“炊事员是给小朋友做饭吃14〔在音乐活动区玩耍、小组或集体音乐活动中观看幼儿的表现〕能跟随伴奏唱简洁歌曲，按乐〔歌〕曲节拍做简洁动作：A、唱歌：歌曲名称《走路》观看幼儿能否：跟随伴奏开头、完毕，保持与伴奏全都的速度。B、做动作：乐曲名称《拍手点头》观看幼儿能否：按节拍做拍手、点头或其他简洁动作。15〔在美工角活动或美术课中观看幼儿〕能用画、搓、团等方法表现简洁事物：A、画：材料：彩笔题材：小草、小栅栏等B、搓：材料：橡皮泥材料：香肠、面条等C、团：材料：皱纹纸题材：花苞16、词汇：把握较多常用的名词、动词和形容词。在日常生活和语言活动中，观看幼儿是否能正确使用以下常用词汇：A、有关四周事物的名称：向幼儿出示表现以下物品或人物的图片，问幼儿：图片上的东西是什么？图片上的人是谁？如：碗、勺、桌子、椅子、们、猫、狗、毛巾、小朋友、教师、汽车、鞋、爷爷、奶奶等。B、有关常见动作的动词：可向幼儿出示表现以下动作的图片，问幼儿：图片上的人在干什么？如穿〔衣服、扫〔地、脱〔鞋、搭〔积木、拍〔球、跑〔步、推〔门、车、骑〔车〕C、表现事物外表特征的形容词：向幼儿逐一出示以下物品的图片，并向幼儿提问：皮球是什么样的？〔圆圆的〕太阳是什么样的？〔圆圆的、红红的、香蕉是什么样的？〔圆圆的、红红的〕山是什么样的？〔高高的〕猫的尾巴是什么样的？〔长长的、细细的〕17、表达：能用完整的简洁句表达：在日常生活和语言教学活动中，观看幼儿能否使用完整的简洁句与人交谈或依据图片表达一件事情。如：看图讲述《自己的事情自己做》图片内容：一个小朋友坐在床上穿袜子，旁边有一只玩具小鹿。教师向幼儿提问18〔日常生活中通过与幼儿个别谈话，观看幼儿对教师所提问题的反响或在教学活动中观看幼儿回答教师提问时的表现〕能针对提问答复简洁问题：例如：今日谁送你来的幼儿园？你的家在哪里？星期天你和爸爸妈妈到什么地方去了？要求：幼儿的答复必需与提问内容相符。19〔在语言学习活动中，观看幼儿对教师表达的故事内容的理解知道故事中的角色和发生的事情。如：表达《感谢小猴子》后提问：故事里都有谁？元元为什么哭了？小猴子是怎么帮助元元的？20、阅读：会一页一页翻看画书：观看幼儿在图书角阅读时，能否从第一页开头，一页一页翻看，直到最终一页。〔三〕幼儿品德与社会性进展评价实施指南1、自我生疏知道自己的姓名、性别、年龄。在自然轻松的状态下，教师与幼儿交谈，请幼儿答复以下问题：、你是男孩子还是女孩子？C、你今年几岁了？2、自信念完成简洁任务时有信念：A、在日常生活中观看幼儿是否：对教师提出的简洁问题能主动答复；做自己生疏的事情时有信念。B、依据幼儿的力气，教师交给幼儿一件力所能及的事情〔如帮助布置环境〕并向幼儿观看幼儿是否能做出确定的答复。3、独立性在教师鼓舞和要求下能独立做事情。A、在日常生活中观看幼儿是否：在教师的鼓舞和要求下能独立进餐；在教师的鼓舞和要求下能独立穿脱衣服；自由玩耍时会自己选择内容和玩具。学习和玩耍时，在教师鼓舞和要求下尝试解决遇到的问题。答复以下问题、绘画、小制作时，在教师鼓舞和要求下能独立完成，不仿照其他小朋友。B、在教育活动中，提出问题后请幼儿答复，同时鼓舞幼儿说出与别人不同的答案。观看幼儿是否能够不重复别人的意见，提出自己的看法。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否能自己吃饭吗？〔〕能自己穿脱衣服吗？〔〕能自己洗脸、洗手、刷牙吗？〔〕能自己整理用过的玩具和用品吗？〔〕能自己进展玩耍、阅读等活动，不过分纠缠父母吗？〔〕和其他小朋友一起玩耍时爱出方法吗？〔〕玩耍是遇到困难能自己想方法解决吗？〔〕认为父母的意见不对时能提出自己的看法吗？〔〕4坚持性能有始有终地做完一件简洁的事。A、在日常生活中观看幼儿是否：能从头到尾认真阅读完一本图画书；玩耍时，进展一种活动或玩一种玩具能持10〔如绘画、小制作〕时能按要求完成作品。B、在玩耍时间里，教师请几名幼儿停顿正在进展地玩耍，交给他们一项任务，如每人给活动角剪一张简洁图形，教师布置任务后离开。观看幼儿是否能抑制玩耍地诱惑，完成教师交给的任务。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.从头到尾看完一本书后，再看另一本吗？〔〕玩耍时总是在不停地变换玩具或内容吗？〔〕遇到不会做的事时，马上停顿，选择其他活动吗？〔〕玩耍、画画儿、看图书时很认真吗？〔〕5在感兴趣的活动中能努力做好：A、日常生活中观看幼儿是否：对自己感兴趣的活动能认真做；做感兴趣的朵动时追求好成绩；在感兴趣的活动中对自己做的事感到骄傲。B、安排幼儿进展可以产生明显活动结果的活动，如绘画、小制作等，允许幼儿依据自己的兴趣选择其中一种，并告知幼儿，假设做得好，教师就把作品展览出来。观看幼儿是否：认真做，且能产生作品；关心教师对作品的评价。6心情一般较稳定，经劝告能把握消极心情：日常生活中观看幼儿是否：一般无压抑、焦虑现象；一般无过度兴奋现象；遇到较猛烈得外部刺激后消灭猛烈得情绪反响，但经劝告能把握；遇到不快活的事情经劝告能缓解消极心情，不会长时间闷闷不乐。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.要求得不到满足时是否会大哭大闹？〔〕是否为一点小事就心情波动？〔〕发生不快活的事情后是否长时间闷闷不乐？〔〕是否常常发脾气？〔〕不快活时是否用语言或表情告知父母？〔〕7宠爱敬重父母：日常生活中观看幼儿日是否：与父母在一起时表现得很欢快；依恋父母；宠爱向教师和小朋友介绍父母；能对父母使用礼貌用语。8宠爱幼儿园，情愿参与集体活动：日常生活中观看幼儿是否：来园时不哭闹；在幼儿园心情快活；乐观参与集体玩耍或其他活动。9在成人提示下能使用礼貌用语：日常生活中观看幼儿是否：经过提示，见到教师能问好，分别时说再见；尖刀小朋友能问好，分别时说再见；见到客人能问好，分别时说再见；能在相应的情景中使用“感谢、对不起、请”等礼貌用语。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.向家长使用“感谢、请”等礼貌用语吗？〔〕主动向客人问好，分别时说再见吗？〔〕与亲戚家或邻居家的小朋友一起玩耍时使用礼貌用语吗？〔〕10、恳切：不说谎话，不任凭拿别人的东西：日常生活中观看幼儿是否：不为避开批判而有意说谎话；未经允许不动别人东西；不把幼儿园的东西拿回家。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否做错事〔如弄坏家里的东西〕后能主动告知父母吗？〔〕为避开父母责备而说谎吗？〔〕受到父母批判后仍犯同样错误吗？〔〕11、合作能与小朋友一起玩耍：日常生活中观看幼儿是否：宠爱与小朋友一起玩耍；与小朋友一起玩耍时不争先，不欺侮人；自己宠爱的玩具能让小朋友玩或与小朋友一起玩。12、遵守规章经提示能遵守规章：日常生活中观看幼儿经过教师提示是否：上课时任凭讲话；集体活动或小组学习时不影响别人；做需要轮番进展的玩耍或事情〔洗手、玩玩具〕时能等待，不争先。不干扰、不破坏别人正在进展的活动。13、与教师交往对教师的主动交往力气作出乐观反响：日常生活中观看幼儿是否：不躲避教师；能承受教师的邀请一起玩耍；与教师一起做事时很快活。14、与小朋友交往：对小朋友的主动交往能作出乐观反响：日常生活中观看幼儿是否：对小朋友的主动交谈有乐观反响；承受小朋友的邀请一起玩耍；与小朋友一起活动时心情快活。15、与客人交往见到客人不行怕，不回避。日常生活中观看幼儿是否：不回避客人的目光；不拒绝答复客人的问话；客人在身边时不会紧急担忧；客人接近时不躲避。16、解决冲突与小朋友发生冲突时经教师帮助能和解：日常生活中观看幼儿是否：经教师劝解能原谅别人的无意过失；与小朋友发生冲突时能听从教师的劝解。〔四〕幼儿习惯与自助力气进展评价实施指南1、入厕〔在日常生活中观看幼儿的以下行为〕能自己入厕：有大小便需要时，不用成人提示，主动自己入厕；不将大小便弄在厕所外面；便后清理时如有困难能主动要求成人帮助。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否A、需要别人提示才去大小便吗？〔〕B、会将大小便弄在便池外面吗？〔〕C、大小便后会自己放水冲掉吗？〔〕D、大小便后会自己用纸擦干净吗？〔〕E、大小便后会自己系裤子吗？〔〕F、大小便后会自己整理好内衣和外衣吗？〔〕2、进餐〔在日常生活中观看幼儿是否常常表现出以下行为〕能用勺独立进餐：不需要成人帮助，自己用勺进餐；用勺方法根本正确；不会掉太多的饭菜；餐后能主动清理掉在桌子上的饭菜。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否A、吃饭时需要家长喂吗？〔〕B、会自己用勺〔或筷子〕吃饭吗？〔〕C、吃饭时是否常常掉饭粒〔渣〕吗？〔〕D、吃完饭后能主动整理桌子上的残渣吗？〔〕E、吃饭时能保持桌子和衣服干净吗？〔〕3、穿衣〔在日常生活中观看幼儿是否常常表现出以下行为〕能自己穿简洁衣裤、鞋袜：不依靠、不等待成人帮助；起床后自己主动穿衣服；会自己穿式样较简洁的上衣、裤子〔如松紧带的裤子系带的鞋〔如有松紧带的鞋；穿鞋时能分清左右；会穿短袜。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否A、常常要求父母帮助穿衣服吗？〔〕B、能自己穿式样简洁的衣服吗？〔〕C、会自己拉拉链吗？〔〕D、会自己穿鞋吗？〔〕E、穿鞋时能分清左右吗？〔〕F、会自己穿袜子吗？〔〕G、系纽扣时能上下对齐不系错吗？〔〕H、会自己系鞋带吗？〔〕I、能自己穿式样比较简洁的衣服，如套衫、上下连体衫、后系扣或后拉链的衣服吗？〔〕J、穿完衣服后能自己整理好吗？〔〕4、个人卫生〔在日常生活中观看幼儿是否常常表现出以下行为〕在教师提示下饭前、便后、手脏时能洗手：经教师提示饭前会用肥皂洗手，并冲洗干净；经教师提示小便后用肥皂洗手并冲洗干净；经教师提示手脏时能用肥皂洗手，并冲洗干净。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否A、吃饭前能主动用肥皂洗手吗？〔〕B、小便后能主动用清水洗手吗？〔〕C、大便后能主动用肥皂洗手吗？〔〕D、玩耍时手脏了能主动洗手吗？〔〕5、维护环境卫生〔在日常生活、玩耍和教学活动中观看幼儿〕会整理玩具；不随地吐痰和大小便。玩耍完毕后能整理好自己玩过的玩具，并放回原处；室内外活动时不随地吐痰；室内外活动时不随地大小便。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否A、自己玩过的玩具能放回原处吗？〔〕B、看完图书后能放回书柜〔或原处〕吗？〔〕C、使用过的东西〔如剪刀、胶水等〕能放回原处吗？〔〕D、能将果皮〔壳〕放在垃圾箱里吗？〔〕E、能帮助父母清理家里的环境〔如扫地等〕吗？〔〕F、与父母外出游玩时，在公共场所能不随地大小便，不乱丢废物，不乱涂乱画吗？〔〕6、学习兴趣：对颖事物感兴趣，并常提出简洁问题：〔如自然角中增加的动物〕并认真观看；对教师组织的活动或玩耍感兴趣，乐观性高；参与各种学习活动是态度认真。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否A、遇到不懂的问题是否常常向家长提问？〔〕B、对家里消灭的东西，是否宠爱观看？〔〕C、是否宠爱在家里观看和摆布物品〔如玩具、家用电器等，自己探究使用方法、工作原理？或向家长提问？〔〕7、留意力〔在玩耍和教学活动中观看幼儿〕学习活动中有时消灭分心现象，在教师提示或示意下能改正。在教师组织的教学活动中能集中留意5-10分中；消灭分心现象〔如小动作、东张西望等〕后经教师提示或示意能改正。8、任务意识经教师屡次提示能完成任务。A、 美化环境教师在活动室的墙壁上画一棵树干，让小朋友用自己做〔画〕的树叶或花布置班里“秀丽的春天〔画〕教师提示屡次后仍不能完成任务；经教师提示2-3次后能完成任务；经教师提示1次能完成任务；不需教师提示能主动完成任务。B、绘画星期五幼儿离园前，教师对幼儿说：幼儿园要办绘画展览，每个小朋友星期日在家里化一幅画，星期一带到幼儿园交给教师〔对不带作品的幼儿，教师需进展提示。观看幼儿的行为属于下面哪一种状况：教师提示屡次后仍不能带来自己的作品；教师提示2-3次后能将作品带来；星期一未带来，教师提示后，其次天能带来；按时带来自己的作品。C、在幼儿园的日常生活和教学活动中，观看幼儿是否：1.对教师布置的学习任务：不能完成；经2-3次提示后能2.对教师交给的其他任务〔如劳动任务等次提示后能完成；不需提示能主动完成。` 9、躲避危急不玩、不接触危急物品：在日常生活中观看幼儿是否：不用手指摸暖瓶、电扇、电灯、电插座等危急物品；不玩火柴、刀子、玻璃片等危急物品；在大型器械上玩耍时不把手伸向危急部位。10、安全意识：知道解决常见安全问题的正确方法：教师提出问题，观看并记录幼儿的答复：A、你觉得难过时，比方肚子疼了，应当怎么办？参考答案：告知教师或爸爸、妈妈；上医院……要求：幼儿的答复可与参考答案不同，只要解决方法合理即可。B、遇到不生疏的人让你和他走，你怎么办？参考答案：不理他；告知教师或爸爸、妈妈；哭……要求：同上。中班幼儿进展评价实施指南〔一〕幼儿安康与动作进展评价实施指南1、生长发育：身高、体重、血色素、牙齿、视力2、大肌肉动作〔在户外活动、体育活动及玩耍活动中观看幼儿走：协调、轻松地走上体正直，不低头，不东张西望；肢摇摆自然、协调；落地轻。跑：协调、轻松地跑上下肢协调，两臂自然屈肘于体侧；前脚掌着地，落地轻；躯干稍前倾；10厘米头部保持正直，面对前方。跳80厘米10厘米30厘米教师带着幼儿玩《小白兔拔萝卜》的玩耍，边说儿歌边做动作〔幼儿可2人一组或一人一组排队跳〕要求幼儿小白兔，跳到山坡拔萝卜。30厘米平衡20秒〔2次，以较好的一次记成绩〕户外活动或体育课时教师与幼儿一起玩“大树桩玩耍“，教师向幼儿讲解玩耍要求，让幼儿像大树桩一样站好，看谁坚持的时间最长。幼儿可分组进展该玩耍，一位教师组织玩耍，另一位教师做记录。玩耍时教师带着幼儿说儿拍球〔材料：直径28厘米的皮球一只〕教师首先做示范动作〔单手、左右手连续拍球30秒内连续拍球的次数，在此时间内，球滚落则测查停顿。每位幼儿拍2次，以最好的一次记成绩。要求：屈膝、弯曲腰部和髋部；眼睛看着球；用指尖把握球；球的高度在腰部以下。3、小肌肉动作：画：用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色〔在美工活动区或美工课中观看幼儿〕6厘米的圆，如图：教师讲解示范并示范描画的方法，微描出轮廓在两处以下，但涂色均匀；或未描出轮廓但涂色不够均匀。剪：会剪简洁图形〔组织小组或集体美工活动并进展观看〕1412厘米的纸上画好不倒翁，如图：教师示范或讲解剪不倒翁的方法，对幼儿说你们每个人也要剪一个不倒翁，剪的时候要认真，沿着 14厘米剪，看谁剪得好”通过标准：沿线剪得光滑，准确〔允许一二处离线0.3厘米以内〕 12厘米折：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平坦的物体。〔在美工角玩耍时，或在小组及集体美工活动时，组织幼儿折纸，观看幼儿的行为〕题材：皮球、猪头等。穿珠子：307个。主题：给娃娃做项链25厘米的玻璃绳一条。时间：30秒教师向幼儿示范做项链的方法〔大班可不做示范，并提示幼儿不必将珠子拉到线的底部，穿到线上即可。〔二〕幼儿认知与语言进展评价实施指南1、空间知觉〔活动区活动时，教师以玩耍的口吻向幼儿提出问题，请幼儿答复或作出相应动作〕知道前后、凹凸、远近请你站在某某小朋友的里面；请你站在某某小朋友的后面；请你把胳膊抬高一点儿；请你把胳膊放低一点儿；请你离我近一点儿；请你离我远一点儿。2、时间知觉〔在自然状态下，教师与幼儿沟通，提出问题请幼儿答复〕知道今日、明天和昨天今日是星期几？假设幼儿确实不知道当天是星期几，教师可以告知幼儿明天是星期几？昨天是星期几？3、外形知觉：生疏半圆形、椭圆形、梯形〔活动区玩耍时，教师也幼儿交谈，观看幼儿的答复〕材料：半圆形、椭圆形、梯形积木或图片教师逐一拿出以上外形的积木，问幼儿：这是什么形的？要求：必需说出标准的图形名称。假设将三角形称为“三角儿误。4、观看力感知事物的某些细致特征：A、教师向幼儿出示蝴蝶图片，然后提问4处细致特征。B向幼儿出示以以以下图片： 〔不同的青蛙或猫等其他动物〕教师引导幼儿观看图片，对幼儿说后不再连续找，教师连续问幼儿不同点，可停顿测查。要求：能觉察5处以上〔5处〕不同点。5、分类在活动区中，教师与幼儿一起玩耍时让幼儿对所用的玩耍材料或其他物品进展分类；在特地组织的小组或集体教学活动中，为每个幼儿供给进展分类的操作材料，观看幼儿的操作过程及结果〕能依据物品的功用分类1、预备帽子、衣服、鞋、袜子、苹果、黄瓜、梨、白菜等物品的图片。2、预备筷子、勺、碗、笔、本、书包等实物或图片。将以上物品混放在幼儿面前，对幼儿说成两堆，想一想，谁和谁应当放在一起6、想象能依据图形进展较丰富的想象A、向幼儿出示以以下图：教师手指图形对幼儿说2个以上答案。B、想幼儿出示以以下图： 教师手指图形对幼儿说4个以上〔含4个〕答案。7、推理：能依据图形的简洁关系推理指导语：教师手指大图对幼儿说〔指大图上的空白处〕被人挖走了一块，下边这些小图，都刚好可以放在〔6〕向幼儿出示以以下图：8、数概念〔活动区活动、小组或集体数学活动中，观看幼儿的行为〕10以内数的序列和数物匹配A、数序材料：10以内数的圆点卡片将圆点卡片混放在一起，对幼儿说要求：正序、反序均可。B、数物匹配材料：15快积木〔或其他物品10的圆点卡片。向幼儿出示10的圆点卡片，对幼儿说9、守恒10以内数的守恒：材料：外形、大小、颜色一样的纽扣共20颗。教师当着幼儿将纽扣排成两排，每排10颗，上下位置一样，如图：10颗，下面也是10〔一样多〕1010要求：1、答复时间不超过10秒钟。2、制止幼儿通过数纽扣答复以下问题。10、季节〔自由玩耍时，教师分别与每个幼儿交谈，提出问题请幼儿答复〕知道四季名称和主要特征：材料：四季特征图片。按春、夏、秋、冬挨次分别向幼儿出示四季图片，问幼儿假设每个幼儿能正确答复季节的名称，教师则连续问要求：每个季节至少能说出1种特征。如：天气特点、植物的变化、人的生活〔如穿衣、活动〕的变化和特点。11、动物〔幼儿进展自由活动或自选玩耍时，教师与幼儿个别谈话，请幼儿答复教师提出的有关问题。知道几类动物的习性与生存条件：请幼儿答复以下问题：那些动物生活在森林里？那些动物生活在水里？那些动物是吃草的？那些动物是吃肉的？要求：每个问题能正确说出2个以上〔2个〕动物名称。12、植物〔在自然角与幼儿个别争论有关植物的问题〕知道植物生长的主要条件：要求：至少能说出3种以上植物生长的条件且合理。如：浇水、晒太阳、空气流通、杀虫、人的照看等。13〔在角色扮演区与幼儿一起玩耍，争论人们的不同工作特点，假设是与小班幼儿谈话，还可出示有关社会角色的图片〕5—6医生是干什么的？警察是干什么的？教师是干什么的？是干什么的？炊事员是干什么的？农民是干什么的？工人是干什么的？清洁工是干什么的？邮递员是干什么的？要求：只要能说出每种职业的最主要特点即可，包括以某一具体行为实例来说明，如“炊事员是给小朋友做饭吃14、音乐〔在音乐活动区玩耍、小组或集体音乐活动中观看幼儿的表现〕会听前奏、间奏唱歌，能感受几种不同性质的乐〔歌〕曲：A、唱歌：歌曲名称《小娃娃跌倒了》观看幼儿是否：前奏完毕后，准确地开头唱；唱完一段后，听间奏，然后准确地唱其次段。么感觉？”观看幼儿是否：感受雄壮有力的乐曲；感受欢开心泼的乐曲；感受秀丽舒缓的乐曲。15、美术〔在美工角活动或美术课中观看幼儿〕能用几种〔二三种〕材料较形象地表现事物的主要特征：材料：纸、剪刀、彩笔、彩纸、胶水等观看幼儿是否：能用几种材料表现主题，如用纸折出小兔，用彩笔画萝卜；能形象地反映事物的主要特征，如兔子的长耳朵，红眼睛。16、词汇：把握局部常用量词和常用词的反义词。1、量词：材料：各种物品的图片或实物〔范例：鸟不能说是一个鸟，现在我们开头看看这些图片这是多少娃娃？〔个〕这是多少书？〔本〕这是多少鞋？〔只、双〕这是多少衣服？〔件〕这是多少汽车？〔辆〕这是多少花？〔朵〕这是多少积木？〔块〕这是多少飞机？〔架〕这是多少树？〔棵〕这是多少笔？〔支、杆〕7〔7〕量词。2、反义词：〔下〕高〔低、矮〕黑〔白〕长〔短〕冷〔热〕厚〔薄〕远〔近〕慢〔快〕软〔硬〕轻〔重〕胖〔瘦〕8〔8〕反义词。17、表达能用完整的句子清楚地表达：在日常生活和语言教学活动中，观看幼儿能否使用完整的句子与人交谈或依据图片表达一件事情。如：看图表达《关紧水龙头》图片内容：图片一：一个小姑娘，正在滴水的水龙头。图片二：小姑娘正在关水龙头教师向幼儿提问音，回头一看，原来水龙头没关紧，她抓紧走过去，踮起脚把水龙头关紧。这样就不铺张水了18、答复以下问题〔日常生活中通过与幼儿个别谈话，观看幼儿对教师所提问题的反响或在教学活动中观看幼儿答复教师提问时的表现〕能依据提问答复较简洁的问题：例如：为什么饭前便后要洗手？小朋友为什么要来幼儿园？你最宠爱什么玩耍，为什么？19、理解文学作品〔在语言学习活动中，观看幼儿对教师表达的故事内容的理解〕能按挨次说出故事的主要情节：如：表达《小猪盖房子》后提问：三只小猪是怎么盖房子的？后来又发生了哪些事？20、阅读能理解画书的主要内容：幼儿看完一本画书时，教师可提问〔三〕幼儿品德与社会性进展评价实施指南1、自我生疏知道自己的爱好A、你最宠爱做什么事？B、你最宠爱玩什么玩耍？2、自信念完成稍有难度的任务时有信念：A、在日常生活中观看幼儿是否：对教师提出的有确定难度的问题能乐观思考并大胆答复；在教师的鼓舞下敢于在集风光前表演，带操等。在教师的鼓舞下敢于做以前没有做过的事。B、依据幼儿的力气，要求其做一件稍有难度或没有做过的事情，并问幼儿观看幼儿是否能做出确定的答复并马上承受任务。3、独立性自己能做的事情不恳求别人帮助A、在日常生活中观看幼儿是否：自己穿脱衣服、叠被子、整理文具等；学习中遇到困难首先自己解决，不马上请求别人帮助；生活中遇到不会的事情，自己想方法，不依靠成人；与小朋友发生纠纷时一般能自己解决；能独立完成教师交给的任务。B、组织幼儿进展绘画活动，主题由幼儿自定。观看幼儿是否能不仿照别人的作品，独立确定主题，且作品具有一定的制造性。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.能自己吃饭吗？〔〕能自己穿脱衣服吗？〔〕能自己洗脸、洗手、刷牙吗？〔〕能自己整理用过的玩具和用品吗？〔〕能自己进展玩耍、阅读等活动，不过分纠缠父母吗？〔〕和其他小朋友一起玩耍时爱出方法吗？〔〕玩耍是遇到困难能自己想方法解决吗？〔〕认为父母的意见不对时能提出自己的看法吗？〔〕4、坚持性能坚持一段时间完成稍有难度的任务A、在日常生活中观看幼儿是否：学习或玩耍时遇到不会的事情在教师鼓舞下能坚持活动；进展较简洁的活动时，如玩简洁的拼图、智力玩耍时至少能坚持15B、走迷宫：材料：每位幼儿一张迷宫图片，如下：15说明：此项活动主要幼儿坚持时间的长短，因此不必考虑幼儿能否完成走迷宫的任务。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.从头到尾看完一本书后，再看另一本吗？〔〕玩耍时总是在不停地变换玩具或内容吗？〔〕遇到不会做的事时，马上停顿，选择其他活动吗？〔〕玩耍、画画儿、看图书时很认真吗？〔〕5、好胜心在竞赛情景及与他人同时进展的活动中努力争取好结果：A、日常生活中观看幼儿是否：宠爱参与竞赛性活动；在竞赛情景中比在其他状态下表现更努力；与小朋友同时做事时〔如拍球活动，比在个人活动中更努力，更关心活动结果；为某事受到表扬时感到快活，之后表现更好。B、自由活动时，教师告知幼儿，过一会儿要进展插积塑竞赛，小朋友自愿参与。参与竞赛的小朋友在规定的时间内插一座“房子6、表达与把握情一般心情状态较好，能用较平和的方式表达心情，一般能自己把握消极心情：日常生活中观看幼儿是否：一般心情正常，较少发生波动；感到难过或遇到挫折时一般不大哭大闹；产生消极心情后，通过参与活动心情能发生转变。活动内容、场景发生变化时〔心情无明显波动。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.要求得不到满足时是否会大哭大闹？〔〕是否为一点小事就心情波动？〔〕发生不快活的事情后是否长时间闷闷不乐？〔〕是否常常发脾气？〔〕不快活时是否用语言或表情告知父母？〔〕7、爱四周人亲近班里的教师和小朋友：日常生活中观看幼儿日是否：宠爱与教师一起交谈和玩耍；宠爱与班里的小朋友一起交谈和玩耍。8、爱集体在教师引导下能关心集体的事，为集体做好事：日常生活中观看幼儿是否：在教师要求下能关心本班小组的荣誉〔如竞赛成绩事〔如参与环境布置，整理活动区等。9、礼貌能主动使用礼貌用语：日常生活中观看幼儿是否：主动象教师问好，分别时说再见；主动向小朋友问好，分别时说再见；主动向客人问好，分别时说再见；能在相应的情景下使用“感谢、对不起、请、没关系”等礼貌用语。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.向家长使用“感谢、请”等礼貌用语吗？〔〕主动向客人问好，分别时说再见吗？〔〕与亲戚家或邻居家的小朋友一起玩耍时使用礼貌用语吗？〔〕10、恳切做错事能成认，拾到物品主动交还：日常生活中观看幼儿是否：做错事成人追问时能成认；做错事后能虚心承受别人的批判，不作无理的争论；捡到物品后主动查找失主或交给成人。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.做错事〔如弄坏家里的东西〕后能主动告知父母吗？〔〕为避开父母责备而说谎吗？〔〕受到父母批判后仍犯同样错误吗？〔〕11、合作能与小朋友合作玩耍和做事：〔如玩角色玩耍〔如用积木搭建物体等；与小朋友合作玩耍或做事时不任性，不训斥和埋怨别人。12、遵守规章能自觉遵守规章：日常生活中观看幼儿是否：上课不做小动作；上课时经教师允许再发言；集体活动或小组学习时不影响别人；与小朋友一起玩耍时遵守规章；做需要轮番的玩耍或事情时能等待。13、与教师交往有时能主动与教师交往：日常生活中观看幼儿是否：玩耍、学习时遇到不会的问题能主动向教师询问；把自己认为重要的事情告知教师；感到担忧或难过时寻求教师的劝慰和帮助。14、与小朋友交往有时能主动与小朋友交往：日常生活中观看幼儿是否：生活中消灭重要大事〔如有了玩具〕时能主动告知小朋友；遇到困难时能主动恳求小朋友帮助；想玩合作玩耍时能主动邀请小朋友；对别人进展的活动感兴趣时能主动提出恳求。15、与客人交往对客人的主动交往有乐观反响。日常生活中观看幼儿是否：能答复客人的问话；能满足客人的要求，如表演、呈现作品等；能承受客人的提议一起玩耍。16、解决冲突能用适宜的方法自己解决与小朋友的冲突：日常生活中观看幼儿是否：与小朋友发生冲突时一般不求助于教师，尝试自己解决；共同玩耍时能承受他人建议或作出适当让步；与小朋友发生冲突后讲道理、不粗暴。〔四〕幼儿习惯与自助力气进展评价实施指南1、入厕〔在日常生活中观看幼儿的以下行为〕能自理大小便：大便后自己用纸擦干净；便后主动用水冲洗。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否A、需要别人提示才去大小便吗？〔〕？〔〕？〔〕D、大小便后会自己系裤子吗？〔〕E、大小便后会自己用纸擦干净吗？〔〕F、大小便后会自己整理好内衣和外衣吗？〔〕2、进餐〔在日常生活中观看幼儿是否常常表现出以下行为〕能使用筷子进餐，餐后会整理：情愿使用筷子进餐；使用筷子的方法根本正确；用筷子吃饭时不会掉太多的饭菜；餐后能主动整理桌子上的残渣；餐后能用抹布将桌子擦干净。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否A、吃饭时需要家长喂吗？〔〕B、会自己用勺〔或筷子〕吃饭吗？〔〕C、吃饭时是否常常掉饭粒〔渣〕吗？〔〕D、吃完饭后能主动整理桌子上的残渣吗？〔〕E、吃饭时能保持桌子和衣服干净吗？〔〕3、穿衣〔在日常生活中观看幼儿是否常常表现出以下行为〕能自己系纽扣，拉拉链：能上下对齐扣好纽扣；能自己拉好上衣及裤子的拉练；能自己穿好需系扣的鞋。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否？〔〕？〔〕C、会自己拉拉链吗？〔〕D、会自己穿鞋吗？〔〕E、穿鞋时能分清左右吗？〔〕F、会自己穿袜子吗？〔〕？〔〕H、会自己系鞋带吗？〔〕I、能自己穿式样比较简洁的衣服，如套衫、上下连体衫、后系扣或后拉链的衣服吗？〔〕J、穿完衣服后能自己整理好吗？〔〕4、个人卫生〔在日常生活中观看幼儿是否常常表现出以下行为〕饭前便后、手脏时能主动洗手，会使用手帕：饭前主动用肥皂洗手并冲洗干净；小便后主动用清水洗手、大便后用肥皂洗手，并冲洗干净；手脏时主动用肥皂洗手，并冲洗干净；洗手后会用毛巾将手心、手背擦干；会用手帕擦鼻涕、擦汗。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否A、吃饭前能主动用肥皂洗手吗？〔〕B、小便后能主动用清水洗手吗？〔〕？〔〕〕5、维护环境卫生〔在日常生活、玩耍和教学活动中观看幼儿〕活动完毕后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地点。活动后能整理好文具、图书、玩具等，并放回原处；美工活动后能清理桌面杂物，擦净桌子；吃完水果后不需要提醒能将果皮放在指定地点；活动后能将纸屑、笔屑等放在指定地点。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否A、自己玩过的玩具能放回原处吗？〔〕B、看完图书后能放回书柜〔或原处〕吗？〔〕C、使用过的东西〔如剪刀、胶水等〕能放回原处吗？〔〕D、能将果皮〔壳〕放在垃圾箱里吗？〔〕E、能帮助父母清理家里的环境〔如扫地等〕吗？〔〕F、与父母外出游玩时，在公共场所能不随地大小便，不乱丢废物，不乱涂乱画吗？〔〕6、学习兴趣对较多活动和事物感兴趣，宠爱问“为什么A、观看幼儿自选玩耍状况。在一周时间内，连续观看每名幼儿自选玩耍和活动的内容，玩耍和活动内容可分为以下几种：体育玩耍、智力玩耍、绘画、小制作、跳舞、音乐活动〔弹奏乐器、唱歌等、阅读、角色玩耍、建构玩耍、自然角观看、试验。将幼儿每次选择的活动内容记录在观看表中6种以上的活动内容，说明幼儿的兴趣较广泛。、日常生活中观看幼儿是否：常常向教师提问，如对多种活动感兴趣，乐观主动参与；对感兴趣的活动能持续较长时间。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.遇到不懂的问题是否常常向家长提问？〔〕对家里消灭的东西，是否宠爱观看？〔〕〔〔〕7、留意力〔在玩耍和教学活动中观看幼儿〕在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整。在教师组织的教学活动中能集中留意10—15分钟；在感兴趣的活动中能始终留意力集中；在某些活动〔如智力活动〕中偶有分心现象，但很快能自我调整。8、任务意识经教师适当提示能完成任务。A、美化环境教师在活动室的墙壁上画一棵树干，让小朋友用自己做〔画〕的树叶或花布置班里“秀丽的春天〔画〕教师提示屡次后仍不能完成任务；经教师提示2-3次后能完成任务；经教师提示1次能完成任务；不需教师提示能主动完成任务。B、绘画星期五幼儿离园前，教师对幼儿说：幼儿园要办绘画展览，每个小朋友星期日在家里化一幅画，星期一带到幼儿园交给教师〔对不带作品的幼儿，教师需进展提示。观看幼儿的行为属于下面哪一种状况：教师提示屡次后仍不能带来自己的作品；教师提示2-3次后能将作品带来；星期一未带来，教师提示后，其次天能带来；按时带来自己的作品。C、在幼儿园的日常生活和教学活动中，观看幼儿是否：1.对教师布置的学习任务：不能完成；经2-3次提示后能2.对教师交给的其他任务〔如劳动任务等次提示后能完成；不需提示能主动完成。` 9、躲避危急知道躲避危急在日常生活中观看幼儿是否：不到危急的地方〔如，机器旁、防空洞、高压线旁、建筑工地等〕玩；在街上行走时知道躲避车辆。10、安全意识知道解决可能遇到的安全问题的正确方法：教师提出问题，观看并记录幼儿的答复：和妈妈一起到商店时，突然找不到妈妈了，你应当怎么办？参考答案：在原地不动，等妈妈；找警察叔叔……要求：同上2.户外活动时出了很多汗，觉得热极了，应当怎么办？参考答案：休息一会儿；擦汗；脱一件衣服……要求：同上大班幼儿进展评价实施指南〔一〕幼儿安康与动作进展评价实施指南1、生长发育：身高、体重、血色素、牙齿、视力2、大肌肉动作〔在户外活动、体育活动及玩耍活动中观看幼儿走：听信号自然、协调、轻松地走按口令一步一步走，步伐均匀；摆臂自然、适度；按信号急走、慢走、转变方向走。跑：听信号转变方向和变速跑按口令向前、向后转跑；按口令或乐器节奏变化快跑、慢跑；听到口令后反响准时，动作准确。10厘米跳100厘米10厘米30厘米教师带着幼儿玩《小白兔拔萝卜》的玩耍，边说儿歌边做动作〔幼儿可2人一组或一人一组排队跳〕要求幼儿小白兔，跳到山坡拔萝卜。30厘米平衡30秒〔2次，以较好的一次记成绩〕户外活动或体育课时教师与幼儿一起玩“大树桩玩耍“，教师向幼儿讲解玩耍要求，让幼儿像大树桩一样站好，看谁坚持的时间最长。幼儿可分组进展该玩耍，一位教师组织玩耍，另一位教师做记录。玩耍时教师带着幼儿说儿拍球〔材料：直径28厘米的皮球一只〕在户外活动场地画一条长10米的直线，教师示范沿线向前拍球走的动作，然后对幼儿说样拍着球向前走，看看你拍球能走多远，好，现在开头记录幼儿连续运球的距离。在10米内如球滚落则测查停顿。如幼儿拍球行进距离超过10米，则让幼儿连续拍球，直到球滚落。教师测量并记录幼儿实际运球走的距离。每位幼儿拍2次，以最好的一次记成绩。3、小肌肉动作：画：完成点线画并均匀地涂色〔在美工活动区或美工课中观看幼儿〕10个点的白纸。如图：教师在黑板上示范用点连接五角星的方法和步骤，然后星，用红颜色的笔在五角星上面涂上颜色，涂色的时候要留神，不要涂在五角星的外面通过标准：连接正确，线条较直，涂色均匀且未涂出轮廓。剪：会剪较简洁的图形〔组织小组或集体美工活动并进展观看〕149厘米的纸上画好松树，如图：教师示范剪松树的方法，然后对幼儿说每个小朋友也要剪一棵小松树，要沿着线渐渐剪” 14厘米通过标准：剪得光滑，准确〔允许一二处离线0.3厘米以内〕 9厘米折：会用两张以上的纸折出简洁的组合玩具〔在美工角玩耍时，或在小组及集体美工活动时，组织幼儿折纸，观看幼儿的行为〕题材：宝塔、小狗等。穿珠子：308个。主题：给娃娃做项链25厘米的玻璃绳一条。时间：30秒教师向幼儿示范做项链的方法〔大班可不做示范，并提示幼儿不必将珠子拉到线的底部，穿到线上即可。〔二〕幼儿认知与语言进展评价实施指南1、空间知觉〔活动区活动时，教师以玩耍的口吻向幼儿提出问题，请幼儿答复或作出相应动作〕知道以自身为中心的左右请摸摸你的左耳朵；请举起你的右手。2、时间知觉〔在自然状态下，教师与幼儿沟通，提出问题请幼儿答复〕知道时间的某一刻材料：时钟或时钟的模型将时钟拨到10点钟，问幼儿：这是几点钟？将时钟拨到8点半，问幼儿：现在是几点钟？3、外形知觉〔活动区玩耍时，教师也幼儿交谈，观看幼儿的答复〕生疏正方体、长方体、圆柱体材料：正方体、长方体、圆柱体积木教师逐一拿出以上外形的积木，问幼儿：这是什么形体？要求：必需说出标准的图形名称。4、观看力能较全面地感知事物的细致特征，觉察相像事物的细致差异A、观看蜜蜂：教师向幼儿出示蜜蜂图片，让幼儿观看，然后提问6B、找一样图形：向幼儿出示以以下图：上面是一个图形，下面有四个图形，下面有四个图形，下面的四个图形中有一个和上面的图形一模一样，请你把它找出来3个图形5〔在活动区中，教师与幼儿一起玩耍时让幼儿对所用的玩耍材料或其他物品进展分类；在特地组织的小组或集体教学活动中，为每个幼儿供给进展分类的操作材料，观看幼儿的操作过程及结果〕能依据概念分类：4类物品的图片。水果：苹果、香蕉、梨、西瓜 蔬菜：白菜、黄瓜、土豆、冬瓜 家具：桌、椅、床、柜交通工具：自行车、汽车、轮船、飞机将图片混放在幼儿面前，对幼儿说要求：分成水果、蔬菜、家具、交通工具4类。6、想象能依据图形制造性地进展想象A、向幼儿出示以以下图：教师手指图形对幼儿说：“它像什么？”要求：要求能说出3个以上〔3个〕答案。、向每个幼儿供给一张画有10个以上圆形的图画纸，对幼儿说在请你们画一画，画得越多越好〔可集体进展。要求：能画出8种以上物品〔情景、大事等，且具有制造性，即：不仅能在圆形中构思图形，而且能把圆作为整体的一局部，构思图形。7、推理：能依据图形间的较简洁关系推理指导语：教师手指大图对幼儿说〔指大图上的空白处〕被人挖走了一块，下边这些小图，都刚好可以放在〔6〕向幼儿出示以以下图：8〔活动区活动、小组或集体数学活动中，观看幼儿的行为〕10以内数的组成和加减运算A、数的组成材料：10以内数的分解、组成表，如下：给每个幼儿供给一张上表，让幼儿在表中的空格内填上适宜的圆点。B、数的减法运算8块糖，后来他吃了26块。C、数的加法运算4只猴子，后来又来了5答案：9只。9、守恒长度和体积守恒：A、长度守恒10厘米的两条绳子。将绳子两端对齐平放在桌子上，如图：是不是一样长？”当幼儿确定一样长后，将下面一根绳子弄弯，如图：教师手指上图对幼儿说要求：答复以下问题时间不超过10秒钟。B、体积守恒材料：大小、颜色一样的正方形积木14块，将积木排成两排，每排7块，上下位置一样，如图：变动其次排积木，如以以下图：正确答案：一样多。77要求：1.答复以下问题时间不超过10秒钟。2.制止幼儿通过数积木答复以下问题。10、季节〔自由玩耍时，教师分别与每个幼儿交谈，提出问题请幼儿答复〕知道四季轮换挨次及与人们生活的关系：A、四季挨次向幼儿提出以下问题：你知道一年中有哪几个季节吗？这几个季节的名字是什么？你能按挨次把季节的名字说一遍吗？B、四季特征以下每句话分别描述一个季节，请幼儿听完后告知教师每一句话说的是哪个季节〔逐句进展。树木很茂盛，小朋友们去游泳。小草发芽了，叔叔阿姨去植树。河水结冰了，小朋友穿上了厚厚的衣服。菊花开了，农民伯伯的粮食丰收了。答案：夏季、春季、冬季、秋季。11、动物〔幼儿进展自由活动或自选玩耍时，教师与幼儿个别谈话，请幼儿答复教师提出的有关问题。知道环境与动物生存的关系：请幼儿答复以下问题：假设水被污染了，对动物有什么影响？假设森林被破坏了，对动物有什么影响？2〔2〕后果。如：假设水被污染了，动物喝水后会中毒，水里的鱼会死掉；假设森林被破坏，有的动物没食物了，有的动物没有家了。12、植物〔在自然角与幼儿个别争论有关植物的问题〕知道植物对人和环境的好处向幼儿提出以下问题要求：至少能说出3种以上植物的好处且合理。如：美化环境、净化空气、削减风沙等。13〔在角色扮演区与幼儿一起玩耍，争论人们的不同工作特点，假设是与小班幼儿谈话，还可出示有关社会角色的图片〕8—9医生是干什么的？警察是干什么的？教师是干什么的？是干什么的？炊事员是干什么的？农民是干什么的？工人是干什么的？清洁工是干什么的？邮递员是干什么的？要求：只要能说出每种职业的最主要特点即可，包括以某一具体行为实例来说明，如“炊事员是给小朋友做饭吃14、音乐〔在音乐活动区玩耍、小组或集体音乐活动中观看幼儿的表现〕能依据乐曲性质用适宜的表现手段〔如力度、速度〕演唱歌曲：会打四分、八分、十六分节奏；能依据乐曲性质用动作表达内心感受。A、唱歌：个别或小组演唱歌曲《大雨和小雨B、节奏：教师弹奏或播放歌曲《坐火车六分节奏。C、赏识乐曲：乐曲名称〔狮王进展曲〕要求幼儿随音乐做动作，观看幼儿能否用动作表现狮王的威猛雄壮。D、赏识乐曲：乐曲名称《熊和小兔15、美术〔在美工角活动或美术课中观看幼儿〕能使用较多的材料较细致的反映四周事物和自己的内心情感。材料：纸、剪刀、彩笔、皱纹纸、水彩、废旧物品等观看幼儿的作品是否：细致地表现事物特征例：用笔画出人或动物的动作；用彩笔画出春天的花朵；用皱纹纸做花团；用废旧材料粘贴春天的植物、动物。表达内心感受与情感在所画或制作的美工作品中表现以下感受或情感。如：表现人在春天里的欢快心情；表现小动物在春天里的快乐心情；表达小朋友对大自然的宠爱之情。16、词汇把握较多常用量词和常用词的反义词。1、量词：材料：各种物品的图片或实物〔范例：鸟不能说是一个鸟，现在我们开头看看这些图片这是多少娃娃？〔个〕这是多少书？〔本〕这是多少鞋？〔只、双〕这是多少衣服？〔件〕这是多少汽车？〔辆〕这是多少花？〔朵〕这是多少积木？〔块〕这是多少飞机？〔架〕这是多少树？〔棵〕这是多少笔？〔支、杆〕10〔10〕量词。2、反义词：〔下〕高〔低、矮〕黑〔白〕长〔短〕冷〔热〕厚〔薄〕远〔近〕慢〔快〕软〔硬〕轻〔重〕胖〔瘦〕12〔12〕反义词。17、表达能用完整的句子连贯地表达：在日常生活和语言教学活动中，观看幼儿能否使用完整的句子连贯地表达一件事情。如：看图表达《共伞》图片内容：一辆汽车，一位头顶手绢的老奶奶，一位打伞的小姑娘。教师向幼儿提问18、答复以下问题〔日常生活中通过与幼儿个别谈话，观看幼儿对教师所提问题的反响或在教学活动中观看幼儿答复教师提问时的表现〕比较准确、简练地答复较简洁的问题例如：为什么要敬重老年人？假设人们不节约用水，会有什么后果？你宠爱上小学吗？为什么？19、理解文学作品〔在语言学习活动中，观看幼儿对教师表达的故事内容的理解〕能理解故事的主题思想如：表达《马神医选徒弟》后提问：这个故事说明白什么？答案提示：只有肯动脑筋，认真做事，才能学好本领。20、阅读知道看文字书的方法A、向幼儿供给一本文字书，问幼儿〔来〕答案：从左到右，从上一行到下一行。B、教师指定书的页码〔如第5页，让幼儿翻到该页。〔三〕幼儿品德与社会性进展评价实施指南1、自我生疏知道自己的优缺点依据幼儿对以下问题的答复，分析幼儿是否知道自己的优缺点：A、小朋友宠爱和你一起玩吗？为什么？B、你是好孩子吗？为什么？C、教师〔爸爸、妈妈〕常常批判你吗？为什么批判你？2、自信念完成有难度的任务时有信念：A、在日常生活中观看幼儿是否：对教师提出的较简洁的问题乐观思考并主动答复；与小朋友争论问题时能提出不同意见；常常宠爱说B、依据每个幼儿的实际力气，教师发给其有确定难度的智力测验题〔事先印在纸上，对幼儿说你看看会不会做，假设觉得太难，做不出来，可以告知我，我再给年换一些简洁的题目教师观看幼儿是否能毫不迟疑地开头做题。3、独立性自己能做的事情不恳求别人帮助A、在日常生活中观看幼儿是否：自己穿脱衣服、叠被子、整理文具等；学习中遇到困难首先自己解决，不马上请求别人帮助；生活中遇到不会的事情，自己想方法，不依靠成人；与小朋友发生纠纷时一般能自己解决；能独立完成教师交给的任务。B、组织幼儿进展绘画活动，主题由幼儿自定。观看幼儿是否能不仿照别人的作品，独立确定主题，且作品具有一定的制造性。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.能自己吃饭吗？〔〕能自己穿脱衣服吗？〔〕能自己洗脸、洗手、刷牙吗？〔〕能自己整理用过的玩具和用品吗？〔〕能自己进展玩耍、阅读等活动，不过分纠缠父母吗？〔〕和其他小朋友一起玩耍时爱出方法吗？〔〕玩耍是遇到困难能自己想方法解决吗？〔〕认为父母的意见不对时能提出自己的看法吗？〔〕4、坚持性能在较长时间内主动抑制困难，实现活动目的A、在日常生活中观看幼儿是否：学习或玩耍时遇到困难后能想方法抑制，不半途而废；进展较单调的活动时或完成较简洁的任务时能坚持20B、拣豆子：用厚纸板将一容器〔如玻璃瓶〕分割为4局部，且互不连接，瓶盖上有4个豆粒大的洞。将红、绿、黄、黑4种颜色的豆子混放在另一容器内。要求幼儿按颜色将豆子分别放入容器的4个洞中，一次只能放一粒。20家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.从头到尾看完一本书后，再看另一本吗？〔〕玩耍时总是在不停地变换玩具或内容吗？〔〕遇到不会做的事时，马上停顿，选择其他活动吗？〔〕玩耍、画画儿、看图书时很认真吗？〔〕5、好胜心做任何事都努力争取好结果A、日常生活中观看幼儿是否：参与活动或做事情时总是努力争第一，期望获得确定评价；即使教师不要求，学习和玩耍时也努力争取好结果；做事失败后〔如与小朋友下棋输了〕不服输，之后连续努力；为取得好成绩而抑制困难，受到批判后能认错并留意改正。B、夹球玩耍：在一个长方形的盒子里放置三种型号〔大小不同〕的各色玻璃球假设干个，预备一双儿童筷子。安排每个幼儿独立进展夹球活动。活动前教师对幼儿说球越不好夹，但是夹起的球越大越多，小朋友就越能干5-10观看幼儿是否：操作过程中留意力集中；选择夹大球且失败后仍连续努力；整个活动过程中以夹大球为主。6、表达与把握心情一般心情状态良好；能用恰当的方式对不同的情景作出适宜的心情反响日常生活中观看幼儿是否：常常表现得很欢快；遇到不快活的事能很快遗忘，并恢复正常心情；感到难过、生气时能用语言或表情表达；感到欢快、愉快时能用语言或表情表达；能对别人的心情作出适宜的反响，如，对别人的微笑报以微笑。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.要求得不到满足时是否会大哭大闹？〔〕是否为一点小事就心情波动？〔〕发生不快活的事情后是否长时间闷闷不乐？〔〕是否常常发脾气？〔〕不快活时是否用语言或表情告知父母？〔〕7、爱四周人关心父母、教师和小朋友日常生活中观看幼儿是否：当父母生病或不快活时能主动关心；不打搅父母休息和工作；帮助父母做力所能及的事情；教师生病或不快活时能主动关心；宠爱帮助教师做事；小朋友生病或不快活时能主动询问；帮助有困难的小朋友。8、爱集体主动关心集体荣誉，热心为集体做好事日常生活中观看幼儿是否：主动关心本班和所在小组的荣誉〔如竞赛成绩等；参与集体活动〔如小组间的竞赛〕时努力做好自己应做的事情；为集体做事时〔如值日生劳动〕认真负责；主动为集体做事〔如参与布置环境，照看小动物等。9、礼貌能在不怜悯景下主动使用礼貌用语，举止文明：日常生活中观看幼儿是否：在不怜悯景下主动使用“感谢、没关系、对不起、不客气、请”等礼貌用语；急躁、礼貌地答复别人的问话；见到客人主动让座；与人交谈时留意倾听，不插嘴，不任凭打断别人的话。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.向家长使用“感谢、请”等礼貌用语吗？〔〕主动向客人问好，分别时说再见吗？〔〕与亲戚家或邻居家的小朋友一起玩耍时使用礼貌用语吗？〔〕10、恳切做错事能主动成认并努力改正；不背着成人做被制止的事日常生活中观看幼儿是否：做错事〔如弄坏物品〕后能主动告知成人；做错事受到批判后努力改正，不再消灭该行为；成人不在场时不做被制止的事。家长问卷：请家长在每个问题后面的括号内填写“是”或“否1.做错事〔如弄坏家里的东西〕后能主动告知父母吗？〔〕为避开父母责备而说谎吗？〔〕受到父母批判后仍犯同样错误吗？〔〕11、合作能成功地与小朋友合作玩耍和做事日常生活中观看幼儿与小朋友合作时是否：与小朋友商量玩耍玩法和安排角色；认真完成安排给自己的任务；承受别人提出的好建议；与别人发生纠纷时能让步；能调解其他小朋友之间的冲突；与小朋友合作时常常能产生好的活动结果〔如完成绘画作品、小制作等〕12、遵守规章能自觉遵守并维护规章日常生活中观看幼儿是否：与小朋友一起玩耍时能共同制定规章并遵守；能提示和批判不遵守规章的小朋友；需轮流做事时能急躁等