第二章 就业观念与就业心理

第二章就业观念与就业心理第一节大学生就业观念概要一、大学生就业观念的常见误区二、形成就业观念误区原因分析三、大学生应该树立的就业观念一、大学生就业观念的常见误区(一)“学而优则仕”的优越观念(二)“前途一片黑暗”的畏惧观念(三)“强调专业对口”的传统观念(四)“少吃苦、挣大钱”的功利观念(五)“靠学校、靠家长”的依赖观念(一)“学而优则仕”的优越观念我国有几千年的封建社会历史，“学而优则仕”的“官本位”观念在当今大学生中仍有一定的影响。在过去的计划经济体制下，高校录取的学生有干部指标，有城市户口，毕业后又由政府统一安排就业，这更进一步强化了大学生“学而优则仕”的意识和“官本位”的观念。虽然目前大学生的就业倾向出现了价值多元化的局面，“学而优”不一定要做官，但“学而优”一定要做“白领”，却是多数大学毕业生的共同取向。许多大学生恨不能一毕业就成为管理者、当领导、做老板。我国社会转型之后的市场经济有了新的规则，许多录用大学生的企事业单位也有了新的用人标准，往往要求高校毕业生从基层做起，从一线干起。随着大学升学率的提高，毕业生找工作出现了困难,但莘莘学子十余年寒窗苦读,盼望有朝一日苦尽甘来,能够出人头地，盼望毕业后有一份相对轻松、有地位、收入高的工作的大学生居多。因此，当代大学生必须抛弃所谓的优越观念，从实际出发，从基层做起，扎扎实实锻炼自己，提高真本领，从而实现自己的人生价值。(二)“前途一片黑暗”的畏惧观念当前，许多大学毕业生都感到就业压力空前加大，有的毕业生学习成绩平平，择业时不敢大胆推荐自己，缺乏自信心，在面试和竞争中无法发挥正常水平；有的毕业生自以为貌不惊人，怕用人单位以貌取人；有的毕业生自知德、才、性格等方面有缺点，怕用人单位轻看自己，结果不战自败。特别是遭受一些挫折以后，更是自怨自责，觉得自己什么都不行，样样不如人，事事不胜人，感到就业无望，面对市场经济条件下的人才竞争，裹足不前，产生畏难情绪。实际上，比较以前“统招统分”的就业制度，大学生不再由国家统一分配就业，而需要自己去自主择业，似乎增加了大学生就业的难度。但在需要求职的各社会阶层中，相比较而言，大学生整体上并不存在就业难。根据我国的国情，人才积累还没有富裕到大学生群体都难以找到工作的程度，当前社会对大学生的需求远远大于现有高校毕业生的供给。当然，我们并不否认高校毕业生在择业时会遇到这样那样的难题，但应该认识到这些都是正常的，求职择业虽有难度，但只要端正心态、方法得当，就业就不会太难。(三)“强调专业对口”的传统观念我国高等教育实行的是专业性的大学教育,并且认为大学的专业分得越细越好,无形中为各专业之间画上了一条不可逾越的鸿沟,客观上使许多高校毕业生就业时强调专业,导致对大量工作机会的冷然相对、漠不关心或失之交臂。事实上,大学教育只是基础教育的延伸,毕业生所掌握的只是专业所涉及的最基本的内容。现代社会分工越来越细,随着就业市场竞争的加剧，加上供需结构的失衡，在校期间所学专业知识与现实需要难以完全吻合,因此在双选时，专业不一定非要对口，只要基本能胜任这份工作，就应该果断与用人单位签约。从人才市场目前的需求可以看出，随着岗位技术含量的提高，加上单位对人才可选择空间的扩大，大多数用人单位招聘人才时,往往注重的是应聘者个人的能力和综合素质,至于专业是否完全对口,并不过分计较。因此，大学生要不断扩充自己的知识面,注重培养自己的综合素质和能力。要主动适应市场经济的发展,不断拓宽自己的就业领域。一个具有开拓精神的毕业生,应看中行业的发展前景,并及时调整自己的就业方向,勇于进入与自己专业相近或相关的职业。(四)“少吃苦、挣大钱”的功利观念随着利益观念在人们意识中的增强，一些毕业生的功利性日益增强。首先是怕吃苦，表现为消极就业和等待就业。每年高校毕业生不能按时就业的原因有很多,但消极就业和等待就业的毕业生占了绝大多数。自己难以找到轻松工作又不愿意吃苦的毕业生,会以待就业的身份回到家庭所在地,等待当地政府安排就业；其次是想获得高收入，对薪酬的期望值过高就导致在就业上偏好沿海发达地区及大城市，不愿去西部地区和基层发展。但是，沿海大城市传统产业的人才需求已接近饱和状态，需要人才的是高新技术产业，而且高新技术产业所需的是高学历、高职称、高资历的成熟型人才，高校毕业生普遍缺乏实践经验和工作经历，不符合要求，于是导致“无业可就”；广大西部地区、艰苦边远地区和艰苦行业以及广大农村还存在人才匮乏的状况，人才缺口很大，有充足的就业需求和巨大的发展空间，但是很多高校毕业生却嫌这些地方收入低，不愿意前往，造成“有业不就”的局面。(五)“靠学校、靠家长”的依赖观念长期以来,传统的就业方式和就业观念在许多人心目中已经形成定势,依赖学校和家庭的消极等待思想仍未根除。相当部分高校毕业生,虽有强烈的竞争愿望,但缺少竞争的勇气,面对激烈竞争的就业市场，不是自己主动寻找工作，而是把希望寄托于政府、学校及家长身上，缺乏主动出击推销自己的勇气，当真的面对竞争时畏首畏尾或坐等靠要,依然认为学校、社会甚至家长给自己安排一份满意的工作是理所当然的,反之就消极沉沦。还有一些毕业生，不能正确把握手中的就业机会，表现出无立场、心事重重，关键时刻总想家长做决定或与亲朋好友商量，结果失去就业时机，被用人单位拒之门外。二、形成就业观念误区原因分析（一）市场需求与人才供给的不平衡（二）教育结构和制度建设的不健全（三）高薪期望与素质欠缺的不对等（一）市场需求与人才供给的不平衡1．人才供给高速增长2．市场需求持续下降3．媒体宣传制造紧张1．人才供给高速增长就业是民生之本，我国有13亿人口，就业问题比世界上任何一个国家都复杂，有太多低素质的劳动力过剩，劳动力供大于求的矛盾长期存在。根据世界银行统计，1999年我国总劳动力人口为7.51亿，占世界总量的26%，相当于高收入国家总劳动力人口的1.73倍，是美国总劳动力人口的5.3倍。我国人口众多、资源人均占有量少，就业与失业问题成为经济发展的最大挑战，我们在以世界上9.6%的自然资源、9.4%的资本资源、1.85%的知识技术资源、1.83%的国际资源来为26%的劳动力人口创造就业机会。而美国则用世界上16.02%的自然资源、31.1%的资本资源、24.24%的国际资源来为世界上不足5%的劳动力人口创造就业岗位。目前，我国虽然已进入工业化进程的中期阶段，但还需要解决发达国家在工业化初期就完成的大量农业劳动力转移的难题。2．市场需求持续下降任何社会的经济增长速度对于就业具有根本性的影响作用，并决定着吸纳高校毕业生就业的能力。据人才资源专家预测，GDP每增长一个百分点，会带动80万左右的人就业。由于近几年我国经济发展中存在着有效需求不足的制约，又适逢全球性的金融危机，经济增长水平有所减缓，这在根本上制约了整个就业市场吸纳就业岗位的数量，高校毕业生的就业机会也必然受到相应的影响。另外，由于国家经济结构的战略性调整，产业结构的重组，特别是传统产业比重的下降，在目前经济要素的投入中，技术要素将会替代劳动力要素，致使新增的众多企业和经济项目对劳动力的吸纳需求相对下降，造成了“高增长、高投入、低就业”的现象，就业增长弹性系数呈不断下降的趋势，市场对劳动力的需求量仍不断相对下降。与此同时，随着高等教育的发展，大学生毕业数量逐年上升，远远超过了就业增长率，从而导致待业大学生人数的增加。3．媒体宣传制造紧张如同填报高考志愿一样，每年在高校毕业生就业前后，劳动人事部门和新闻媒体以及高等院校就会分析和预测毕业生就业情况，尤其是新闻媒体的“炒作”，给毕业生造成一种紧张气氛，仿佛一场毕业生就业大战正在拉开，既给毕业生造成心理恐慌，也给用人单位造成一种错觉。从毕业生最后一年开始，关于毕业生的新闻话题铺天盖地，基本上都是反映就业困难，毕业生比前一年又增加了多少，人才市场怎么供大于求等等。这给毕业造成了很大的心理压力，特别是一些心理承受能力较差的学生，更是非常着急，出现了恐慌或焦虑的心理状态。（二）教育结构和制度建设的不健全1．人才结构不合理2．实践教学没跟上3．就业政策有歧视4．信息网络不完善1．人才结构不合理我们的社会已经进入一个知识就是财富的新经济时代，学生追求热门职业，社会追求高学历，导致了人才结构的失衡。许多单位为了追求高技术，拼命争抢高学历人才，导致人们盲目的攀比学历，造成学历层次稍低的专科生、高职生等难以就业，于是高考学生和家长则不愿就读于这些低学历的院校，如此恶性循环，一度造成这些院校的毕业生更加难以就业。最终出现全国性生产一线技术人员紧缺的局面。整个社会中，企业、考生和家长仍在追求高学历、好院校，这无形中更加剧了人才结构性矛盾的冲突。2．实践教学没跟上许多高校出于教学成本考虑或仍然遵循于传统的教学计划等原因，在学生的实际动手能力方面投入不足。致使现在许多以盈利为目的的培训机构开始向高校“发难”，出现了大学生、研究生毕业后去参加技能培训的新闻和考不上“一本”不如参加职业技能培训的怪论。实践教学是实现人才培养目标、提高学生综合素质和实践能力的根本保证，也是教育教学改革的突破口和切入点。在实践教学过程中，高校应提倡教师和学生共同参与，教与学融为一体。在考核方式方法上注重过程考核和综合能力测评，鼓励教师由课堂走向实际、走向生产第一线，彻底打破传统教学模式的框框，积极调动学生学习的积极性和主动性。在实践教学中，学校应加强实训中心和实践基地建设，把对学生专业技能的训练与综合素质的培养有机地结合起来，让他们在技能训练实践中提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。3．就业政策有歧视我国高等学校长期实行国家、部门、地方三足鼎立的办学体制，由于条块分割，互为壁垒，难以形成统一开放的毕业生就业市场。尽管现在有所改观，但总体态势不容乐观。在毕业生就业上，部门及地方都有各自规定，难以互通有无，调剂余缺。结果是有的地方或单位人才积压，有的又有事无人做。另外，限于经济发展水平的不平衡和专业门类的实际需求，各地在户籍管理、用人关系上也存在不少问题，城市的学生一旦出了本市，就很难把户口再转回来；外地的学生要进大城市，除了要过户口接收关外，还要有用人指标、入市卡，有的城市还要收取城市增容费。这些政策和办法固然都有各自的“正当理由”，但无疑也增加了毕业生就业的难度。4．信息网络不完善高校毕业生就业应从全国范围内寻求自己的合适岗位，求职网络应合理地覆盖全国，并使各种信息渠道保持有效畅通，在尽可能短的时间内将信息传送到毕业生手中。高校毕业生就业信息系统在软、硬件建设上都不太完善，就业指导教师中绝大部分未接受过专门训练，缺乏高素质的专业人才。就业渠道建设仍停留在比较传统的方式上，限于事务性层面，高校就业部门只是简单地通过用人单位对学校的人才需求计划或举办人才市场招聘会等比较原始和低效的方式获得并传递职业信息，很少主动地通过各种方式去搜索并进行适当的甄别筛选后再将有用的信息告知学生。这导致众多的高校毕业生从无数的职业信息中去苦苦寻求，被迫与全国各地的需求方见面，就业成本较高而成功率较低。目前，网络求职系统不完善，网上求职系统不发达，未能有效发挥网络这种新兴渠道的作用，导致高校毕业生无法得到招聘信息而失去许多求职的机会。（三）高薪期望与素质欠缺的不对等1．薪酬要求过高2．精英意识过强3．综合素质不足1．薪酬要求过高实行大学缴费制度以来，大学四年的费用一般为5万～8万元，国家分担约1/3，其余基本依靠学生及家庭承担。为了使学生顺利完成学业，众多家庭倾其所有，学生毕业之际，也是家徒四壁之时，甚至是债台高筑之秋。面对代价高昂的付出，高校毕业生理所当然地期望就业后获得高薪。另外，现实生活中高校毕业生获得高薪的事例俯拾皆是，兼之薪资的多少成为衡量成功的主要标准，从而强烈地诱惑着毕业生对于高薪的憧憬，并以此证明自己的成功与出众。显然，高校毕业生是不大愿意在那些未能满足自己期望薪资的岗位上就业的。2．精英意识过强曾作为一种比较稀缺的社会资源，高校毕业生就业层次一直较高。1999年高校扩招后，我国高等教育进入跨越式发展阶段。到2007年，全国普通高等学校在校生已达1884.9万人，高等教育的毛入学率从1998年的9%上升到2007年的23%，大学生就业开始由精英阶段向大众化阶段迈进，大学生由“天之骄子”逐渐过渡到“普通老百姓”。这必然需要一部分毕业生从事与大众化相适应的基层的、一般性的工作。我国高等教育的规模还不会在短期内减少，大学生的就业困难还会继续，大学生应调整就业观念和增强市场适应力，尽快实现从大学生的人才观到有知识的普通劳动者的转变。3．综合素质不足长期以来受应试教育的影响，我国培养的大学生重理论、轻实践，知识单一，动手能力差。号称培养“工程师的摇篮”的高等学校，培养出来的人，到了工作单位，没有几年的实践和再学习，是无法胜任工程师工作的。现在的用人单位需要的是复合型和应用型的人才，注重人的综合素质。用人单位希望毕业生到岗就能工作，而且一专多能，一人多岗。显然，现有的高校毕业生达到这一标准还有一定的差距。从综合素质来看，高校毕业生缺乏吃苦耐劳、爱岗敬业的精神；不愿到艰苦行业工作，重工资待遇，缺乏艰苦创业精神；心理承受能力差，缺乏团结协作精神；知识面窄，人文知识欠缺，适应能力差，满足不了用人单位的要求，这些因素都影响了毕业生的就业。三、大学生应该树立的就业观念（一）树立就业竞争观（二）树立合理待业观（三）树立自主创业观（四）树立先就业后择业观（五）树立面向基层发展观（六）树立注重综合素质观（一）树立就业竞争观1.要树立强烈的竞争意识2.要培养雄厚的竞争实力3.要坚持正确的竞争原则4.要保持良好的竞争心态1.要树立强烈的竞争意识全国每年都有数百万的高校毕业生在短短几个月的时间内集中实现就业，这对每一个毕业生来说都存在着一定的压力。如果没有强烈的竞争意识，不把外在的压力转化为内在的动力，没有主动竞争的思想准备和积极参与应聘的行为，显然是难以顺利就业的。人才市场上的供求关系总会存在这样或那样的一些不平衡之处，同一种职业往往有较多的择业者期望获得，择业者要想实现自己的期望目标惟有竞争。2.要培养雄厚的竞争实力大学生要想在就业竞争中获得成功，仅有竞争意识是远远不够的，还必须具备雄厚的竞争实力。竞争实力是综合素质的体现，包括思想品德素质、专业素质、文化素质、心理素质等等。竞争实力是在大学生活的过程中逐渐培养和塑造的结果。在公开、公正、公平的竞争原则下，竞争实力就是个人实现择业理想的资本。3.要坚持正确的竞争原则就业竞争是现实的，有时也是残酷无情的，但竞争应当遵循符合道德规范的正确原则。竞争应坚持公开、公正、公平的原则，而不是尔虞我诈、相互诋毁、弄虚作假、瞒天过海。大学生在就业竞争面前，要保持自己的人格尊严，诚实守信，凭自身的竞争实力并运用恰当的竞争技巧去赢得用人单位的青睐。4.要保持良好的竞争心态有竞争就有风险，参与竞争就难免要受到挫折。对于就业竞争中的大学生来说，尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力。把挫折看成是锻炼意志、增强能力的好机会。保持良好的竞争心态，主动摆脱受到挫折后的颓丧情绪。同时，要认真分析失败的原因，调整自己的心态和择业目标，鼓足勇气，争取新的机会，决不能因此而灰心丧气，一蹶不振。（二）树立合理待业观1.选择性待业2.结构性待业1.选择性待业出现这种现象的主要原因有：一是就业期望值过高，脱离现实。少数毕业生择业时，不但要求工作单位地区好，而且效益也要好，导致一些所谓好单位和好地区，虽人满为患却仍趋之若鹜；一些条件相对较差的单位和地区，虽求才若渴却少人问津，使得有些毕业生错失良机，造成待业。二是学业成绩较差，缺少竞争力。有些学生对自己要求不严，学习态度不端正，学习动力不足，不珍惜在校的学习机会，学业不佳，这类学生毕业后在竞争中容易遭到淘汰。三是就业技能不足，主动性不强。有些毕业生各方面都比较优秀，但缺乏一定的就业技巧和能力，不及时主动推销自己，暂时失去了就业机会。四是原接收毕业生主渠道国企改革深化，吸纳能力明显减弱，而部分毕业生的就业观念还没有及时转变，仍抱定只有去国有企事业单位才算就业的观点，使得就业的路越走越窄。2.结构性待业出现这种现象的主要原因有：一是人才需求高层次化。社会对毕业生的需求层次提高，质量要求提高，数量减少，而毕业生人数逐年增加。许多用人单位只愿接收研究生，对本科生需求减少，于是本科生就业困难度增高。二是部分专业设置不科学，专业口径过窄。有的专业方向单一，与当前社会要求一专多能的复合型人才不符。如果学生本人不主动完善自己的知识体系，培养自己的综合素质，也将造成就业困难。三是学校招生与毕业生就业未能很好地结合起来。学科及专业之间发展不平衡，部分专业如文史哲、地质等专业供应量明显高于需求量，因而造成这些专业毕业生的就业困难。（三）树立自主创业观1998年，联合国教科文组织在巴黎召开的世界高等教育大会强调指出，毕业生将愈来愈不再仅仅要求职，而首先要成为工作岗位的创造者。这就要求高校毕业生应摆脱传统就业观念的束缚，树立自主创业的观念。自主创业不仅可以解决毕业生自身的就业问题，更重要的是可以创造更多的就业机会，大大缓解社会就业的压力。随着人才市场的建立和毕业生就业制度的改革,毕业生就业是毕业生和用人单位之间进行双向选择,在就业中已不再单凭身份竞争岗位了，现在凭能力的时代已经到来,这就决定了毕业生就业必须抛弃特权思想,转变依赖社会、学校、家庭的观念,要依靠自身的实力,要对自己准确定位,大胆推销自己。创业性就业已是一种逐渐被认识和实践的就业类型，这一包含机遇与挑战的字眼,已成为无数大学生心中的梦想。（四）树立先就业后择业观高校毕业生在择业目标上求稳求富,是传统就业观念的延续,在心情上是可以理解的。但是,随着我国人事体制改革的深入进行,各种社会保障体制的建立和健全,人才合理有序流动将是一种普遍现象和必然趋势。社会将通过公开、公平的竞争,不断优化人力资源的配置。同时,在经济运行过程中,企业兼并、联合、