课堂教学创新

课堂教学创新论前言：为什么要开展课堂教学创新?思考：

1.人之所以为人，创新在其中扮演了这样的角色？2.创新对一个社会意味着什么？3.传统课堂教学中存在哪些问题？4.谈谈课堂教学创新的作用或意义？第一节：这是由创新的作用所决定的1.“创新”是一切生命体的本能(1)进化是一种创新。(2)变通是创新的重要标志。(3)自然为人类创新提供了样板。鸟类的进化人标仿海豚船2.创新是人的天性(1)进化为人的是那些具有创新基因的猿猴(2)科学家对雌性动物与女性的发情期比较(3)喜新厌旧是人的本性(4)任何人自诞生那天起就在不断探索3.创新是社会发展国家强势的根本途径(1)不断的发明创造才使人类的高度发达科学技术(2)不断的创新才使我们的社会制度不断从蒙昧走向文明(3)中外发展历史表明，创新者生而盛，守旧者衰而亡。上：小煤窑井口下：出煤过秤右：火星探测机器人上：超级X飞机4.创新是教育之必须(1)国力的竞争就是人才的竞争，人才的竞争就是教育的竞争，教育的竞争就是创新性与创造力的竞争。(2)教育的目标就是使人经常性地脱胎换骨，使人在不断的变化中获得成功，因循守旧的教育是不可能实现这一目标的。(3)各国政府都在教育创新方面投入大量的人力物力财力，以期在教育创新方面走在世界前列，从而赢得未来发展的主动。陪读对比两种课堂对比外教进课堂昏睡百年第二节：传统课堂教学存在的问题1.墨守成规的教学模式

2.单一落后的教学手段3.枯燥乏味的教学语言4.眼界狭窄的教学内容5.剑拔弩张的师生关系缺乏体验缺乏创新墨守成规的教学模式满堂灌、一刀切重复机械的训练简单的教学结构一高三毕业学生给《光明日报》的信单一落后的教学手段一块黑板一本书，一根教鞭一支笔。对现代教学技术的漠视、误用。钱梦龙对多媒体的批判一教师执教《大明湖》一教师执教《老马》枯燥乏味的教学语言声音语言：单调、平直、八股腔、口头禅、破句……体态语言：喜怒不形于色、表错情、多动症、痴呆症……眼界狭窄的教学内容考什么，教什么。以本为本。题海大战。“崤”的读音没收课外读物否定学生富有想像力的创意（例句、小图2幅）想——我想听到花开的声音。活泼——河里的水很活泼。悄悄——我听不懂小鱼的悄悄话。丢——上街时小毛把爸爸丢了。爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。淘气——风很淘气，把水逗笑了。被教师否定的学生造句：一脑袋的知识却不能独立行走的废物从一个模子里培养出一个样子的“人才”剑拔弩张的师生关系以权威自居，居高临下对待学生，不允许学生提出任何异议。以惩罚手段替代教育工作，学生在专制高压下难展笑容。苦口婆心的说教，令学生不胜其烦，逆反心理有增无减。学生评教、厌学调查、师生冲突（小图3幅）强制式教育导致师生关系的极度紧张教师受害典型案例12007年5月25日，一段数名学生在上课时侮辱年迈的地理老师的视频让网民震惊，并引起网友的热议和愤慨。有网友公布“当事人”住址电话号码等资料。被指事件发生地的北京海淀艺术职业学校主页被黑并被张贴抗议字幕。2007年6月9日,涪陵区职业教育中心一女老师正在讲课，看见下面几个学生在打牌，该老师上前制止，不料却被学生狂骂一顿，语言不堪入耳。该老师被气得当场倒地人事不省，后经120医生抢救无效死亡。消息一经公布，迅速引起极大关注，1100多名网友跟帖留言，齐声谴责不良学生，悼念无辜逝去的何老师。教师受害典型案例26月8日成都电视台报道：成都双流某中学的女教师在高考的监考场上，因为考试时间到点学生不交卷而与老师发生争执后，学生竟向老师脸部连挥十余拳将该女老师打成了脑震荡。此事直至今天才报道出来。我想结果大概也是不了了之了。据《新闻晨报》和新华网报道：上海市陕西中学年仅14岁的初一学生刘伟，在多次对周老师公然漫骂之后，竟然把年逾五旬的周老师从学校办公室里拖出来，在学校教学楼的走廊里，当着他父亲的面，对周老师进行了长达5分钟的殴打，造成老师“腹部软组织挫伤，肩胛骨有裂痕”。整个过程，刘伟的父亲对儿子的暴行一直无动于衷。教师道歉后自杀、发疯.doc我们用四只脚走路都感到十分不便，你有成百上千只脚，你是怎么走路的呢？你如何决定先迈那只脚呢？青蛙问蜈蚣专家声音我是研究机器人的,希望机器越来越像人,但作为校长,我担心把人培养得像机器。

哈尔滨工业大学校长王国树

传统的课堂管理，关注的主要是知识的掌握纪律的维持，而在新课程背景下，我们更关注学生在课堂上获得了哪些发展。课堂管理不再为秩序而秩序，而是要为学生的成长服务

福建教育编者按

学生所编谜语其一：有一样东西，上午和下午一样，昨天和今天一样，上边和下边一样，东边和西边一样。其二：有一个地方，说起来是殿堂，走进去是公堂，盼着它是天堂，其实它是囚房。第三节：课堂教学创新的8大作用教学相长改革教法示范学法互动体验内部优化减轻负担培养能力发展个性从教坛走向学堂从公堂走向天堂外部促进创设环境丰富媒介追求时效第四节：新课程改革要求课堂教学创新1．学科性质的转变2．学习方式的转变3．教学方法的转变4．教学评价观的转变上部：理论篇思考题：1.举例说明什么是课堂教学创新？2.请谈谈你心目中的好教师与好课。3.课堂教学创新应坚持什么原则？4.课堂教学创新包括哪些内容？5.要开展课堂教学创新教师该怎么办？第一章：概念解释第一节：什么是创新第二节：什么是教育创新第三节：什么是教学创新第四节：什么是课堂教学创新第二章：课堂教学研究的对象第一节：教师的作用第二节：好教师的标准第三节：好课的标准第四节：课堂教学创新的原则第五节：课堂教学创新的途径例说教师的作用拓展视野充实知识培养能力塑造心灵指引人生闭目塞听束缚思想抑制能力挫伤心灵制造失败双刃剑美国教育家吉诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在何种情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”教师分类：世上有四种老师：深入浅出，深入深出，浅入浅出，浅入深出。顾明远引北大一教授话通常的教师可以分为六等：挖墙脚型，塞鸭子型，混混儿型，心在曹营身在汉型，老黄牛型，罕见型。新浪网文有味好玩有实货——学生喜欢听，而且听后收获多多。无味枯燥有实货——学生不爱听，但若认真听也会有收获。有味好玩无实货——学生喜欢听，但听了以后收获很少，这就是逗闷子。无味枯燥无实货——学生不爱听，即使认真听也不会有收获，这就是扯淡。课的分类：第三章：课堂教学创新原则例说第一节：学生为主体第二节：能力为主脑第三节：生活为主线第四节：宽容为主心第五节：有效为主骨学生为主体要把学生的爱好引入课堂（小浣熊）千斤重担让学生自己来挑（作业）激发学生参与教学的热情（多渠道反馈）能力为主脑

1.斯腾伯格成功智力理论：分析能力、创造能力、实践能力2.加德纳的多元智力理论：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能。（灰熊的午餐、女红、草药、标签对手心）

生活为主线

生活化的教育是真正有价值的教育远离生活的教育是一种异化的教育生活为教育提供丰富而生动的资源教育为使人的生活更健康更有尊严词的英里数（美国高中数学能力表现说明作业样例）渗析过程、东阳民间传说研究词的英里数本作业要求你读一篇杂志文章中的一节，然后用数学评价其断言的合理性：在火车施行英里中讲了4万个词。以下文章出现在年月日的杂志《纽约人》上：1993年1月，在华盛顿联合车站的一辆阿特拉克火车上，我遇到了道奇……他走入一辆空车厢，在我边上坐下，他说车很快就会满员，事情正是这样。在契切柯夫他不认识我，我也不认识他。联合站和特雷顿之间有200英里的路。我在特雷顿下车。那段距离他说了大约4万个词。在我离开他之后，我回家打电话给一个在普林斯顿教俄国文学的朋友，问她谁能帮我估计我所听到的……详细讨论陈述：那段距离他说了大约4万个词“。这个陈述合理吗？为什么是或为什么不是？写出计算过程并说明理由。宽容为主心允许学生“胡思乱想”。允许学生“犯上作乱”。允许学生表达自己。允许学生技不如人。允许学生保持沉默。数学天才落榜、一笔成三字、对信陵君和焦母的异论长江日报报道：小学一年级组词练习老——老婆亲——亲嘴情——情人勾——勾引

2003年6月24日昨天晚上，我的GG带着他的恐龙GF到我家来吃饭。饭桌上，GG的GF一个劲地向我妈妈PMP，那酱紫真是好BT，7456。我只吃了几口饭，就到QQ上泡PLMM去了。

网上，一群LLM在掐架，掐到最后，决定面掐，唉，又一场FB不可避免了……

I服了U！太NB了。

有效为主骨有利于学生的身心健康。有利于学生的智力开发。有利于学生的能力提高。有利于学生的未来发展。高陵县耿镇一小学女教师：《我的战友邱少云》日本一国女教师：作文企划书美国二位生理学科女教师：女性生理构造某政治教师：今日心理咨询新闻分析：

美国教育部门目前进行了一项大胆尝试：为了吸引集中学生上课的注意力，所有男女教师均要求性感装束，让学生们大饱眼福之际，集中精力全身心地投入到课堂学习之中。

美国教育改革步入性感路线，以求集中学生注意力

美国国家教师委员会高层管理人士布克-沃姆是这一改革的倡导者，他表示，这将很大程度地调动学生上课的求知“兴趣”，让学生们更容易地进入最佳学习状态。按照沃姆的改革理论女教师应当穿着宽松低胸上衣，性感乳罩若隐若现，有一种呼之欲出的感觉，或者她们穿着紧身衬衫，让完美动感曲线尽现在学生眼底之中；男教师应当蓄着长发，穿着得体衬衫，尽可能地显现出男性的阳刚之美，让女生们在课堂上更加集中精力。

第四章：课堂教学创新的基本内容第一节：观念层面1．教学观点的创新2．教学目标的创新3．教学评价的创新第二节：内容层面1．教学内容的创新2．教材处理的创新3．课堂作业的创新第三节：形式层面1．教学手段的创新2．教学方法的创新3．教学模式的创新4．教学结构的创新5．教学语言的创新第五章：课堂教学创新对教师的要求第一节：观念层面1．教学观念的更新2．系统角色的变化第二节：行为层面1．多种兴趣的培养2．综合能力的提高3．现代技术的掌握第三节：社会层面1．教学资源的积累2．保持各界的联系第六章：创新型课堂教学评价体系第一节：指导层面1．评价目标2．评价原则3．评价指标第二节：实施过程1．评价内容2．评价方法3．评价过程第三节：相关层面1．评价控制2．评价人员3．评价者培训第七章：课堂教学创新的社会保障机制第一节：教育行政领导培训第二节：家长学校的建设第三节：社会评价机制建立第四节：人、财、物三力的投入中部：方法篇思考题：1.请说出你最喜欢的一种教学方法，并说明理由。2.有人认为故事法只适用于小学教学，不适合中学教学，你认为对吗？试说明理由？3.你认为游学是最好的体验教学方法吗？为什么？第八章：课堂教学创新方法案例分析（上）第一节：乐教法第二节：故事法第三节：演示法（表演法）第四节：夸张法课堂创新方法（1）乐教法作朗诵背景作文本学习作教学对比作写作训练平面几何形歌诀：长方形，并不难，拿着边长去乘宽。正方形，我也会，边长自乘那就对。三角形，我更熟，底乘高来被2除。要求平行四边形，那就用底和高相乘。圆的面积算得快，半径半径相乘再乘兀。挥动翅膀的女儿（容祖儿演唱）

当我还是一个懵懂的女孩/遇到爱不懂爱从过去到现在/直到他也离开留我在云海徘徊/明白没人能取代他曾给我的信赖/seemefly,i‘mproudtoflyuphigh/不能一直依赖别人给我拥戴/believemeicanfly,i’msinginginthesky/就算风雨覆盖我也不怕重来/我已不是那个懵懂的女孩/遇到爱用力爱仍信真爱/风雨来不避开谦虚把头低下来/像沙鸥来去天地只为寻一个奇迹/*seemefly(letmefly),i‘mproudtoflyuphigh/生命已经打开我要那种精彩/believemeicanfly,i’msinginginthesky/你曾经对我说做勇敢的女孩*/我盼有一天能和你相见/骄傲地对著天空说是藉著你的风/repeat*/我不会孤单因为你都在

你总是心太贪，心太贪，把所有钞票都自己藏，赚钱总是简单，发财太难，不是你的就别再勉强。……夜深了，你还不想睡，你还在想着钱吗？美好的生活你不懂珍惜，你不该只想做个钱柜。哦，算了吧，就这样忘了吧，该放就放，钞票不是万能，你总该为自己想想未来……你总是心太软，心太软，考试的时候东瞧西看，你无怨无悔的想传点答案，谁知道你的动作实在太慢。我总是在偷看，在偷看，伸着脖子四处寻支援，偷懒总是简单，及格太难，各位高人快雪中送炭。交卷时间马上到了，我还在苦苦等待。我这样考试到底累不累，明知你无法给我答案。只不过想轻松做一个人，可是我次次都变烤鸡，几十元补考费实在心疼，求你拼命也要做个好人。哦，快点吧，就快点传过来，该传就传，你不要再等待。我傻傻地等，你也不传过来，我总是这样可怜双无奈。课堂创新方法（2）故事法导入新课，制造悬念拓展引申，开阔视野类比分析，增进理解趣味训练，优化心境物理故事：苹果变成了炮弹1924年举行过一次汽车竞赛。沿途的农民看到汽车从身旁飞驰过去，为了表示祝贺，向车上乘客投掷了西瓜、香瓜、苹果。这些好意的礼物竟起了很不愉快的作用；西瓜和香瓜把车身砸凹、弄坏了；苹果落到驾驶员身上，造成了严重的外伤。这个理由很简单：汽车本身的速度加上投出西瓜和苹果的速度，就把这些瓜果变成了危险的、有破坏能力的炮弹。我们不难算出，一颗10克重的枪弹发射出去以后所具有的能，跟一个4公斤重的西瓜投向每小时行驶120公里的汽车所产生的能不相上下。眼下，普通汽车最高时速也可以达到100多公里了，赛车的车速就更高了。所以，我们万万干不得70多年前人们干过的蠢事了。化学故事：

女儿国之迷

《西游记》中描写了唐僧一行西去取经路过女儿国的故事。笔者不相信真有其事，如果果真如此，那么怎能繁衍生代？种族灭绝，也不存在了。

这里借“女儿国”之名，来说明化学土元素对生男育女确有影响。

曾在广东有某一山区的村寨里，前数年连续出生的尽是女孩，人们急了，照这样下去，这个地区岂不会变成女儿国了吗？有的人求神佛，也济于事。有们位风水老者开言到：“地质队在后龙山寻矿，把龙脉破坏了，这是坏了风水的报应啊！”于是，迷信的村民，千方百计地找到了原来在此地探矿的地质队，闹着要他们赔“风水”。地质队又回到了这个山寨，进行了深入的调查，终于找到了原因。原来是在探矿的时候，钻机把地下含铍的泉水引了出来，扩散了铍的污染，使饮用水的铍含量大为提高，长时间饮用这种水，而导致生女而不生男。经过治理，情况得到了好转，在“女儿国”里又出生男孩了。

生物故事：蝴蝶的故事

一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一幕，他一直在观察着，蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来，几个小时过去了。接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。

看样子它似乎已竭尽全力，不能再前进一步了。这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。蝴蝶很容易地挣脱出来。但是它的身体萎缩得很小，翅膀紧紧地贴着身体。他接着观察，期待着在某一时刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑它的身体，成为一只健康美丽的蝴蝶。然而，这一刻始终没有出现！实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来。

这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。

有时候，在我们的生命中需要奋斗乃至挣扎。如果生命中没有障碍，我们就会很脆弱。我们不会象现在那样强健，我们将永远不能飞翔……

我们祈求力量，上帝给我们困难去克服，使我变得强壮；我们祈求智慧，上帝给出问题让我们去解决；我们企求成功，上帝给我们大脑和强健的肌肉；我们祈求勇气，上帝便设置障碍让我们去克服；我们祈求爱，上帝指引我们去帮助需要关爱的人；我们祈求荣耀，上帝给我们创造荣耀的机会。"从上帝那里，我们没有得到任何我们祈求的东西;但我们得到了所有必须具备的东西"

毫无畏惧地生活，直面所有障碍和困境，并充满信心地克服！数学故事：他赚了还是亏了某人卖马一匹，得钱１５６卢布。但是买主买到马以后又懊悔了，要把马退还给卖主，他说这匹马根本不值这么多钱。于是卖主向买主提出了另一种计算马价的方案说，如果你嫌马太贵了，那末就只买马蹄上的钉子好了，马就算白送给你。每个马蹄铁上有６枚钉子，第一枚钉子只卖１／４个戈比（１卢布等于１００戈比），第二枚卖半个戈比，第三枚一个戈比，后面每个钉子价格依此类椎。买主认为钉子的价值总共也花不了１０个卢布，还能白得一匹好马，于是就欣然同意丁。结果买主算账后才明白上当。试问买主在这笔交易中要亏损多少？课堂创新方法（3）演示法（表演法）传达信息增加合作多元发展体验成功《阿Q偷萝卜》阿Q—A；老尼姑—B；小尼姑—C《龙虎斗》阿Q—A；小D—B；看客—C等《阿Q受审记》阿Q—A；主审—B；师爷—C《阿Q求爱》阿Q——A；吴妈——B学生互评：

A：说到阿Q，可谓各有千秋，形神兼备----卢帆突出了阿Q的神气和得意，赵玱表现出阿Q的百无聊赖，周华强演的现代版阿Q非常搞笑，把阿Q的精神胜利法表演得淋漓尽致。

B：几个反串的尼姑演得特别成功----张超的羞涩、胆小，黄都的迂、腐、柔，金磊的不怒不嗔，黄大栋的机灵聪慧，都给我们留下深刻的印象。他们用心去体验，用心去表演，带给我们的不仅仅是一笑，而是耐人寻味的戏外之意。

C：每一组表演都是一种诠释，一种独特的理解表达，透露出同学们的聪明才智。

D：为了生动地再现鲁迅笔下的人物，我们组一有空就互相切磋，结果就有了我们眼中的阿Q和假洋鬼子，我们的表演成功了，更重要的是，我们真正理解了《阿Q正传》。

E：我们组的剧本不错，但由于缺乏表演经验，动作不太到位，大家配合也不够熟练，又经常笑场，结果我们没有获得高分。但通过今天的表演，我学到了许多书本以外的东西，也发现了自己其他方面的潜能。

课堂创新方法（4）夸张法制造幽默吸引注意突出重点出奇制胜第九章：课堂教学创新方法案例分析（中）第一节：情景法第二节：游戏法第三节：实验法（非规范性实验）第四节：煽情法课堂创新方法（5）情景法增强生活实感加深学生印象引发求知欲望浓缩教学精华美国历史教师教马丁·路德金，语文教师教《装在套子里的人》及作文课《老师迟到三分钟》，政治老师教公民的权利与义务课堂创新方法（6）游戏法寓学与玩减轻压力陶冶身心满足天性拔