心理咨询师考试模拟试题与答案及心理咨询师考试普通心理学复习要点

心理咨询师考试（三级）模拟试题及答案北京通博一、单选题

1、心理现象可分为心理过程和()两大类。

(A)性格(B)人格(C)情绪情感(D)需要

2、惯用右手的人，右半球的()能力占优势。

(A)言语(B)情绪的表达和识别(C)逻辑推理(D)数学运算

3、听觉的适宜刺激在()：

(A)<20赫兹(B)>20000赫兹(C)20~20000赫兹(D)200~20000赫兹

4、对影响能力发展的因素描述错误的一项是()：

(A)遗传力对能力发展的影响具有决定性。(B)遗传决定了能力发展的可能的范围或限度。

(C)环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。(D)教育是能力发展的关键。

5、巴甫洛夫所做的实验是这样的：每次给狗吃食物之前都给它一个灯光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号。请问实验中，哪项实物所引起的条件反射属于第一信号系统？（）

(A)口水(B)铃声(C)食物(D)灯光

6、关于小脑的作用，以下哪一项说法是不正确的()。

(A)维持身体平衡(B)调节肌肉紧张度(C)实现随意和不随意运动(D)整合情绪体验

7、勒温的社会行为公式B=f(P，E)中，E代表（）

(A)行为(B)个体(C)个体所处的情境(D)函数关系

8、在印象形成过程中，由于信息出现的顺序导致的印象形成的效应有（）。

(A)光环效应(B)首因效应与近因效应(C)定型(D)刻版印象

9、下列说法正确的是（）：

(A)访谈法研究气氛很轻松，研究者和被访者聊天就可以了

(B)如果被访者拒绝访谈，访谈者应不再对其进行纠缠

(C)研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问

(D)间接访谈是指研究者通过对某人亲戚朋友的访谈，得到他的资料

10、“有时我不得不回避我的情人们，以免他们互相发现。”是一种什么形式的爱情（）。

(A)游戏式(B)忘我式(C)激情式(D)逻辑式

11、被动包容式人际关系取向是（）：

(A)喜欢控制他人，能运用权力(B)期待他人引导，愿意追随他人

(C)对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密(D)期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独

12、关于参与观察，下列说法错误的有（）：

(A)观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实

(B)观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响

(C)观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感

(D)参与观察的主要目的在于观察者的自我体验

13、儿童心理学的创始人是（）

(A)普莱尔(B)格塞尔(C)施太伦(D)达尔文

14、老年人感知觉退行性变化，以下错误的是（）：

(A)感觉阈限降低，感受性下降。(B)感觉阈限升高，感受性下降。

(C)"老花眼"是最明显的视力减退症状。(D)味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝。

15、陷入时刻偏执于思考"我是什么人"、"我该怎么做"的犹豫中，被束缚于其中不能自拔而失去自我，这个（）的表现。

(A)与他人距离失调(B)否定的同一性选择(C)同一性意识过剩(D)选择的回避和麻痹状态

16、（）是幼儿的主导活动。

(A)游戏(B)言语(C)记忆(D)认知

17、在小学儿童的伙伴关系发展中，伙伴协同的社会交往趋势发生在：（）

(A)整合性集合关系期(B)依从性集合关系期

(C)混合型集合关系期(D)平行性集合关系期

18、皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段。下列哪些是错误的（）

(A)前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做道德意义上的判断。

(B)他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。

(C)自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。

(D)自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。

19、"心理活动驱动力是一种心理能量，出自先天的本能。"这一观点是精神分析学说的（）。

(A)动力观点(B)分区观点(C)发展观点(D)适应观点

20、以下问题中，不适宜通过心理咨询的方式解决的是：（）

(A)适应不良(B)学习困难(C)情绪不稳定(D)出现幻觉21、在咨询过程中，咨询员不应抱有的态度是：（）

(A)真诚(B)尊重(C)通情(D)反对

22、认为"人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造性和无限发展的潜在可能"的理论是：（）

(A)认知心理学理论(B)精神分析理论

(C)存在-人本主义心理学理论(D)人性主义心理学理论

23、不属于性态度范畴的因素是（）

(A)性认知(B)性情感(C)性行为取向(D)性道德

24、咨询师在咨询计划中，明确规定咨询的次数和每次所用的时间，这是遵循咨询过程必须坚持（）的原则。

(A)中立性态度(B)把握工作中的"度"(C)普遍联系的观点(D)历史-逻辑-现实的观点

25、以心理特征偏离平均数的程度来判断"心理异常"，这是根据（）。

(A)医学标准(B)内省经验标准(C)社会适应标准(D)统计学标准

26、当一个待人接物很热情的人突然变得很冷漠，我们可以初步判断他的心理活动出现了异常，这样判断的根据是：（）

(A)主观世界与客观世界的统一原则(B)心理活动的内在一致性原则

(C)人格的相对稳定性原则(D)社会交往一致性原则

27、求助者表现为不负责任、不认真或无故不上班、没有干劲，这在临床上被称为（）。

(A)意向倒错(B)意向增强(C)意向缺乏(D)情感淡漠

28、患者感到"脑力好像转不动"，并对此着急。这种症状被称为：（）

(A)思维贫乏(B)思维迟缓(C)思维奔逸(D)强制性思维

29、患者把与他无关的事物和现象看作是与他有关的，这称为：（）

(A)影响妄想(B)被害妄想(C)钟情妄想(D)关系妄想

30、从（）角度，心里异常被理解称为对某一文化常模的分离。

(A)文化人类学(B)统计学(C)社会学(D)精神医学

31、对心理测验看法正确的一项是：（）

(A)可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异程度。

(B)心理测验有绝对零点。

(C)实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。

(D)测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

32、关于操作测验的特点，说法正确的一项是：（）

(A)操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。(B)韦氏智力测验中包含操作量表部分。

(C)操作测验不受文化因素限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多。

(D)操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。

33、团体测验的优势在于（）。

(A)可对被试者的言语情绪状态进行细致的观察。(B)能够在短时间内收集大量资料。

(C)测验结果较个别测验准确可靠。(D)临床上使用较多。

34、解释测验分数时，可以不考虑的因素是：（）

(A)被试者的遗传特征(B)测试前的学习、经验和历史事件

(C)测验的情境(D)测验后的重大生活事件

35、对心理评定量表的描述，错误的是：（）

(A)评定量表是评定个人行为的常用工具，是心理卫生评估的重要手段。

(B)心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域。

(C)评定量表依据的是评定者的主观判断，因此其信度和效度均较高。

(D)在评定量表中，最常见的是使用5等级评分方法。

36、使用罗夏测验记分时，（）提示被试者在思维上可能有过分概括的倾向。

(A)整体反应(B)明显局部反应(C)细微局部反应(D)空白部分反应

37、使用以下那种方法，可以控制咨询中的谈话方向？（）

(A)重复求助者的话，并做出解释，引出新问题。

(B)直接打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。

(C)忽略求助者所提及的无关信息，直接切入新话题。

(D)对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。

38、不属于摄入性谈话法的是（）：

(A)咨询性谈话(B)治疗性谈话(C)鉴别性谈话(D)涉密性谈话

39、正确使用心理测验的一项是：（）

(A)将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成。

(B)翻译国外量表，并直接使用其常模。

(C)根据求助者在SAS上的高分，给出焦虑症的诊断。

(D)根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进行解释。

40、谈话中，怎样提问题：（）

(A)尽可能多提问题(B)封闭性提问比开放性提问好

(C)问题提的是否妥当关系不大(D)咨询人员没有真正理解当事人时，把封闭性提问变为开放性提问41、以下哪个选项符合瑞文测验的团体施测标准（）

(A)正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人团体

(B)正常四年级以上的儿童与65岁以下的成人团体

(C)正常三年级以上的儿童与50岁以下的成人团体

(D)正常四年级以上的儿童与50岁以下的成人团体

42、EPQ测验E量表分可以表现出以下哪种人格特质？（）

(A)内向-外向(B)神经质(C)精神质(D)聪慧性

43、根据UPI的筛选标准，可以将学生分成几类？（）

(A)Ⅰ型、Ⅱ型两类(B)A、B、C三类(C)E、N、P、L四类(D)Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五类

44、SDS采取的是几等级评分方法？（）

(A)二等级(B)三等级(C)四等级(D)五等级

45、在智力测验中，下列三种分数出现先后顺序正确的是哪一组？（）

(A)智商分粗分量表分(B)粗分量表分智商分(C)量表分智商分粗分(D)量表分粗分智商分

46、下面哪个选项中的所有项目都是韦氏测验操作部分的测试项目（）

(A)知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）和词汇（V）

(B)知识（I）、领悟（C）、算术（A）、符号（DS）、填图（PC）、图片排列（PA）

(C)数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PPA）和图形拼凑（OA）

(D)知识（I）、领悟（C）、符号（DS）、相似性（S）、数字广度D）和词汇（V）

47、某一求助者由于其同性恋爱生活，受家庭、周围人压力巨大前来向咨询员求助。咨询员向求助者明确指出其性取向是错误的，并教导他应该抛弃原有的想法，过正常人的生活，这样才能缓解压力。咨询员所犯的错误是：（）

(A)以自己的价值观作为依据评判求助者。(B)没有与求助者建立良好的咨询关系。

(C)移情类职业错误。(D)性别歧视错误。

48、某男性心理咨询员在接待一位女求助者的咨询过程中，邀请求助者一同看电影。这位咨询员（）。

(A)增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。(B)试图建立咨询以外的关系。

(C)以自己的价值观作为依据评判求助者。(D)为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。

49、某咨询员在接待大学生求助者时，得知其学费尚未交清，便资助该学生500元钱。咨询员这样做：（）

(A)增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。(B)超出了咨询员的职责范围。

(C)不尊重求助者。(D)强化了正常的咨询关系。

50、罗杰斯提出的著名观点是：（）

(A)无条件帮助(B)无条件关注(C)无条件尊重(D)无条件真诚

51、当求助者的价值观和咨询员的价值观相去甚远时，咨询员的正确做法是：（）

(A)可以自然的产生不满、甚至反感。(B)向求助者解释咨询员自己的价值观

(C)表面上接纳求助者的观点，但是在内心深处可以产生不满。(D)以开放的观念接纳对方

52、下列哪些做法正确的是：（）

(A)以教导、指引的口吻和求助者交谈

(B)咨询中尽可能多的使用术语

(C)有权威的架子，这样才能更有效的让求助者按照咨询员所说的去改善自己。

(D)如果难以接纳求助者，就把他转介给别的适合的咨询员。

53、当求助者对某些问题有所掩饰时：（）

(A)这说明求助者在故意隐瞒什么(B)说明求助者不诚实

(C)求助者所掩饰的是他的隐私，咨询员不该过问。

(D)咨询员应用尊重、理解、温暖来消除求助者的顾虑。

54、对于"真诚"，以下说法错误的一项是：（）

(A)咨询员应该有什么说什么，不能隐瞒。

(B)有时候可以用一些比较激烈的言语刺激求助者。

(C)要做到真诚，咨询员首先要了解自己，承认并接受自己的不足、不完美。

(D)表达真诚过多也会让求助者受不了。

55、咨询过程中被一致公认的，最关键的咨询特质是：（）

(A)尊重(B)温暖(C)真诚(D)通情达理

56、以下说法错误的是：（）

(A)咨询员应进入求助者的参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的喜怒哀乐。

(B)当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员只能通过察言观色来检验。

(C)当咨询员不太肯定自己的理解是否达到通情达理时，咨询员可使用尝试性、探索性的语气来表达，请求助者检验并做出修正。

(D)设身处地体验求助者的内心世界，在心理咨询中具有重要的作用。

57、下列运用咨询技巧适当的是：（）

(A)询问过多(B)概述过多(C)不适当的情感反应(D)可问可不问时，不问；可说可不说时，不说。

58、所谓内容反应技术是指：（）

(A)咨询员对求助者的主要言谈、思想进行情感反馈。

(B)咨询员把求助者的主要言谈、思想，加以综合整理后，再反馈给求助者。

(C)咨询员对求助者的主要言谈、思想进行评判。

(D)咨询员重复求助者的主要言谈、思想，以鼓励其进一步讲下去。

59、对团体咨询进行评估非常重要，评估内容不包括：（）

(A)团体咨询目标是否达到。(B)团体效果反应是否良好。

(C)团体咨询工作方法是否正确。(D)团体咨询过程中是否使用心理测验。

60、一个有癌症患者组成的团体，成员在指导者的鼓励下，交流思想和感受。这样的团体属于：（）

(A)任务团体(B)教育团体(C)支持团体(D)成长团体二、多选题

61、“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”，这是：（）

(A)温度觉的适应(B)感觉适应(C)嗅觉的适应(D)暗适应

62、以下对记忆理解正确的是：（）

(A)记忆是过去、现在及将来的经验在头脑中的反映。

(B)凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。

(C)记忆按其内容可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆

(D)记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程叫回忆。

63、下列哪些是社会化的载体（）

(A)家庭(B)大学(C)杂志(D)参照群体

64、态度的成分有哪些（）

(A)认知成分(B)意志成分(C)情感成分(D)行为倾向成分

65、以下哪些是纵向研究的特点（）

(A)可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。(B)容易发现事件之间的因果关系。

(C)局限性在于样本少而且在追踪历程中容易丢失样本。

(D)延续时间长和反复测查，可能会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性。

66、个体心理发展呈现以下几个特征（）

(A)发展的进程呈现出一个个不同的阶段(B)个体心理发展表现为阶段性与连续性的统一

(C)个体心理发展速度是匀速的(D)个体心理发展速度是不匀速的

67、心理诊断的方法包括：（）

(A)访谈法(B)史料分析法(C)测验与实验法(D)产品分析法

68、心理卫生包括的含义有（）

(A)心理卫生学(B)心理卫生工作(C)心理健康状态(D)躯体疾病的治疗

69、为了促进童年期心理卫生，可以努力做到：（）

(A)着手早期教育(B)鼓励学习活动(C)促进社会化发展(D)警惕不良心理行为

70、关于幻觉，在下面的几句话中请选出你认为不正确的：（）

(A)幻觉是外界存在某一事物，但感知到另外一件事物。

(B)如一个求助者说他看到或听道在客观世界中并不存在引起其感觉的刺激物，就可以断定其产生了幻觉。

(C)在精神分裂症中，幻听较少见。

(D)一个人的思维内容脱离现实，或思维逻辑背离客观事物的规定性时便产生幻觉。

71、关于思维贫乏，以下正确的是：（）

(A)思维内容空洞，联想贫乏，语量少(B)患者不主动讲话，回答问题简单

(C)患者对自己空洞的思维并不自觉到异常，也不为此感到着急(D)多见于心理障碍

72、以下对智力的描述正确的是？（）

(A)智力在童年期迅速增长(B)智力在青春期增长缓慢

(C)智力约在25岁达到顶峰(D)老年期开始下降

73、因素分析法编制的人格测验有哪些？（）

(A)爱德华个人偏好量表（EPPS）(B)16PF(C)EPQ(D)MMPI

74、获取与分析资料期间，应避免的是：（）

(A)尽量满足求助者迫切要求诊治的需要(B)向求助者传递未确定的诊断结果

(C)最后诊断可以适当予以暗示透露(D)必要时临时实施没有明确诊断情况下的矫治手段

75、引发临床表现的关键点，其内涵不正确的是：（）

(A)该因素是多数临床表现的原因(B)该因素与多数临床表现没有内在联

(C)该因素在个体发展中并非持久存在(D)无论形式如何改变其本身性质不变

76、了解求助者病史和个人资料，常用的提纲是：（）

(A)桑德伯格提纲(B)韦伯提纲(C)萨冥提纲(D)马隆和沃德提纲

77、心理咨询中，尊重意味着：（）

(A)接纳求助者的优点、长处，排斥其消极、有缺陷的方面。

(B)求助者所说、所做的一切都是对的，咨询员不能有不同的意见。

(C)咨询员与求助者虽然知识与经验不同，但双方人格是平等的。

(D)即使求助者的某些言行有些失礼，咨询员也应始终以礼相待。

78、下列关于团体咨询的说法正确的有：（）

(A)团体咨询效果比个别咨询效果好

(B)团体咨询适合所有的人

(C)团体咨询有助于培养个体与他人相处及合作的能力，特别适合于人际关系适应不良的人

(D)团体咨询的规模因参加者的问题性质不同而不等

79、下列做法正确的是：（）

(A)咨询员把求助者当作客人，以礼相待。

(B)如果有求助者不愿透露，又与咨询密切相关的隐私，咨询员应耐心等待。

(C)按照求助者的要求迁就求助者，以减少其压力。

(D)咨询员可以适时、适度的表达自己的不同意见。

80、某女青年因意外发生婚前性行为而感到不安，并向社区心理咨询中心求助。咨询员在女青年离去后，便通知女青年所在单位该女青年有作风问题，应该受到处分。这位咨询员的做法：（）

(A)以自己的价值观作为依据评判求助者。(B)违反了保密原则。

(C)强化了正常的咨询关系。(D)符合心理咨询员的职业道德要求。一、单选题

1、B2、B3、C4、A5、D6、D7、C8、B9、C10、A

11、D12、D13、A14、A15、C16、A17、D18、D19、A20、D

21、D22、C23、D24、B25、D26、C27、C28、B29、D30、A

31、D32、B33、B34、D35、C36、A37、A38、D39、D40、D

41、A42、A43、B44、C45、B46、C47、A48、B49、B50、C

51、D52、D53、D54、A55、D56、B57、D58、B59、D60、C

二、多选题

61、BC62、BCD63、ABCD64、ACD65、ABCD66、ABD67、ABCD68、ABC69、ABCD70、ACD

71、ABC72、ABCD73、BC74、ABCD75、BC76、AD77、CD78、CD79、ABD80、AB心理咨询师考试普通心理学复习知识点第一节绪论第一单元普通心理学的研究对象及内容（教程第1-2页）知识点：心理学概述要点：1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。（识记）2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会）3.普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）知识点：普通心理学的内容要点：1.普通心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。（识记）2.上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。（领会）第一单元普通心理学的研究对象及内容（教程第1-2页）知识点：心理学概述要点：1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。（识记）2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会）3.普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）第二单元人的心理的本质（教程第2-3页）知识点：人的心理的本质要点1.心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会）2.心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。（领会）3.心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会）4.心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会）第三单元心理学发展的简单历史（教程第4-5页）知识点：科学心理学的建立要点：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（识记）知识点：学派的纷争（识记）要点：1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳2.行为主义学派代表人：华生3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等4.机能主义心理学派代表人：詹姆士5.精神分析学派代表人：弗洛伊德知识点：当代心理学研究的主要取向（领会）第四单元研究心理现象的原则和方法（教程第6-8页）知识点：研究心理学的原则（应用）要点1.客观性原则2.辨证发展原则3.理论联系实际的原则知识点：心理学的研究方法（应用）1.观察法2.调查法3.个案法4.实验法第2节：心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能（教程第8-12页）知识点：神经元及其功能（识记）要点：1.神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。它由细胞体、树突和轴突三部分组成。2.神经元的功能：神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。3.神经元的分类：神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种。知识点：外周神经系统及其功能（识记）要点：1.外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括由脑神经和脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。2.脑神经有12对，即嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、外展神经、面神经、听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经和舌下神经。3.脊神经有31对，均由脊椎两侧的椎间孔中发出，分为前、后两支，分管颈部以下身体相关部位的感觉和运动。4.自主神经系统由交感神经和副交感神经组成，分布于心脏、呼吸器官、血管、胃肠平滑肌和腺体等内脏器官，调节、支配内脏器官的活动。知识点：中枢神经系统及其功能（识记）要点：1.大量的神经细胞集中的地方称作神经中枢。中枢神经系统包括脊髓和大脑。2.脊髓的结构与功能3.脑干的结构与功能脑干网状结构4.间脑的结构与功能丘脑5.小脑的结构与功能知识点：大脑皮层的结构与功能（识记）要点：1.大脑由左右两个半球组成，其外层是密集的神经细胞体，即大脑皮层；其内部是髓鞘化了的神经纤维，称为大脑白质。以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个部分。2.大脑皮层的不同区域有不同的机能。大脑大致可分为3个机能区，即皮层感觉区、皮层运动区和皮层联合区。知识点：大脑两半球功能的不对称性（识记）要点：大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关，惯用右手的人，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。第二单元内分泌系统与心理（教程第12页）知识点：内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。（识记）第三单元巴甫洛夫学说简介（教程第13-14页）知识点：巴甫洛夫学说的几个基本的概念要点：1.兴奋和抑制兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动的状态或较强的活动状态。抑制是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态转为静息的状态或较弱的活动状态。2.反射、反射弧和反馈（识记）反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。反射弧是实现反射活动的神经通路，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。3.无条件反射和条件反射（识记）无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射，例如吃食物流口水，光照使瞳孔收缩等。条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。4.第一信号系统和第二信号系统以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声所引起的条件反射都属于第一信号系统。以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号信统，它是人所独有的。5.动力定型大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。第3节：认识过程第一单元感觉（教程第15-21页）知识点：感觉的定义要点：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。（识记）知识点：感觉的种类要点：按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉。（识记）1.外部感觉是由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）；2.内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。知识点：感受性及感觉阈限要点：（领会）1.感受性的定义：感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。2.感觉阈限的定义：能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。3.感受性和感觉阈限的关系：感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。要点：（领会）1.差别阈限的定义：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差。2.韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。这就是韦伯定律。用公式表示就是ΔI∕I=K。ΔI是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。3.费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。用公式表达即S=KlogR，S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数的关系。知识点：感觉现象1.感觉适应2.感觉后象3.感觉对比4.联觉要点：1.感觉适应的定义：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。（识记）2.暗适应：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫对暗适应。（领会）3.光适应：从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺的眼睛睁不开，很快就习惯了，叫对光适应。（领会）知识点：视觉要点：视觉的适宜刺激（识记）视觉的适宜刺激：视觉的适宜刺激是波长在380纳米～780纳米之间的电磁波，我们把这一段的电磁波叫光波。要点：视觉器官（识记）1.视细胞层上有两种视觉神经细胞：锥体细胞和杆体细胞。2.锥体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。3.杆体细胞呈杆状，集中在视网膜边缘及其附近，对弱光敏感，叫暗视觉器官。它不能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体的轮廓。颜色视觉（领会）1.在较强的光线下，人眼靠锥体细胞的作用能分辨颜色。本来颜色包括彩色和非彩色，彩色有色调、明度和饱和度的特性；非彩色只有明度一种特性（它是一个由黑到白，其间有各种不同明度的灰组成的系列）。但是，人们常常说颜色是只指彩色。2.按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。3.色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的。遗传的途径是，男孩是外祖父通过妈妈传给自己的。外祖父是色盲，妈妈仅仅是遗传基因的携带者，她自己能分辨颜色，不是色盲。如果外祖父是色盲，而且爸爸也是色盲，这时女孩才会是色盲。知识点：听觉要点：听觉的适宜刺激：20～20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激，我们把这个范围的空气振动叫声波。（识记）解释：在安静的环境下人体的耳朵可听到约6米（20英尺）处手表的滴答声要点：听觉器官（识记）听觉器官由耳廓、外耳道和内耳组成。要点：听觉的特性：声音有音调、响度和音色三种性质。（识记）1.音调由声波的频率决定，频率越高音调越高。2.响度由声波的振幅决定，振幅越大声音越响。3.音色是由声波的波形决定的。知识点：其它感觉：嗅觉、味觉、皮肤感觉、平衡觉、运动觉、内脏感觉、痛觉要点：（识记）1.皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉，它们分别有不同的受纳器。2.皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉。痛觉对机体具有保护的作用。痛觉具有生物学的意义。正是因为这个原因，痛觉最难于适应。对于痛觉传导的理解请参阅下图：第二单元知觉（教程第21-23页）知识点：知觉的定义要点：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。（识记）知识点：知觉的基本特性（识记）1.整体性2.选择性如两可图形3.恒常性4.理解性知识点：知觉的种类1.空间知觉：我们判断远近主要靠的是双眼视差。2.时间知觉3.运动知觉4.错觉第三单元记忆（教程第24-27页）知识点：记忆及记忆过程要点：记忆的定义：记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。（识记）要点：记忆的种类（领会）要点：记忆过程（领会）记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程叫回忆；识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提；保持是识记和回忆之间的中间环节；回忆是识记和保持的结果，通过回忆也是对识记和保持的检验。要点：遗忘（识记）1.对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。2.保持曲线：1885年德国心理学家艾宾浩斯是对记忆进行实验研究的创始人。保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线，就是著名的保持曲线。第四单元思维、言语及想象（教程第27-30页）知识点：思维要点：思维的定义（识记）思维的定义：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。要点：思维的智力操作过程（领会）1.分析与综合2.抽象与概括3.比较与分类要点：思维的种类（识记）1.根据思维的形态，可以把思维分作为动作思维、形象思维、抽象思维。2.按照探索问题答案的方向的不同，可将思维分作为辐合思维、发散思维。3.按照思维是否具有创造性可把思维分为再造性思维和创造性思维。要点：概念的形成要点：问题解决的思维过程（领会）第4节：意识和注意第一单元意识（教程第30-31页）知识点：意识概述要点：意识1.意识的定义：意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种直接经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。（识记）2.意识的形态可以分为不同的层次和水平，因为从无意识到意识是一个连续体。而且一般的意识形态也会转化为其他的形态，如睡眠、梦和幻觉等。（领会）要点：潜意识和无意识（识记）1.潜意识是指在当前并没有意识到的信息，但它却保持在记忆中，可以通过一定的方式把它从记忆中提取出来。2.无意识是相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。知识点：几种不同的意识状态1.睡眠。对睡眠脑电波四阶段的变化的理解可参阅下图2.梦要点：1）根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现。（识记）2）以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式叫做生物节律。（识记）要点：1）梦是一种正常的生理和心理现象。实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，即只要发生快速眼动的现象就把睡眠者叫醒，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。（领会）第二单元注意（教程第31-32页）知识点：什么是注意要点：1.注意的定义：注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。（识记）2.注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。（领会）其他观点：注意有两个特点：指向性和集中性。注意的指向性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意志选择了某个对象，而忽略了另一些对象。注意的集中性是指当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。（彭聃龄主编：《普通心理学》P182，北京师范大学出版社，2001）知识点：注意的种类（识记）1.不随意注意2.随意注意3.随意后注意知识点：注意的特征（识记）1.注意的广度2.注意的稳定性但在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的现象，这种现象叫做注意的起伏，或叫注意的动摇。3.注意的转移4.注意的分配第5节：需要和动机第一单元需要（教程第33-34页）知识点：什么是需要要点：需要的定义：需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。（识记）要点：需要是推动有机体活动的动力和源泉。知识点：需要的种类（识记）1.自然需要和社会需要2.物质需要和精神需要知识点：需要层次理论要点：美国心理学家马斯洛1968年提出了他的需要层次理论。他认为可把人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。（识记）要点：（领会）1.生理需要即人对食物、空气、水、性和休息的需要；2.安全的需要是人对生命财产的安全、秩序、稳定，免除恐惧和焦虑的需要；3.爱和归属的需要是人要求与他人建立情感联系，如结交朋友，追求爱情的需要，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需求；4.尊重的需要包括自尊和受到别人尊重，这种需要得到满足会使人体验到自己的力量和价值，增强他的信心。这种需要得不到满足会使人产生自卑和失去信心；5.自我实现的需要是指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。自我实现的需要是人类最高层次的需要，但各人达到自我实现的途径和方式可以是各不相同的。第二单元动机（教程第34-35页）知识点：什么是动机要点：1.动机的定义：动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。（识记）2.动机是在需要的基础上产生的。3.除需要之外，内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。知识点：动机的种类1.生理性动机和社会性动机2.原始动机和习得动机3.有意识的动机和无意识的动机4.内在动机和外在动机要点：生理性动机和社会性动机（识记）1.由有机体的生理需要产生的动机叫生理性动机，这种动机又叫驱力或内驱力，如吃饭、穿衣、休息、性欲等的动机。2.以人类的社会文化需要为基础而产生的动机属于社会性动机，如交往的需要引起交往动机，成就的需要产生成就动机，权利的需要产生权利动机，以及人的兴趣、爱好等都是社会性动机。3.兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物，探索真理的重要动机。当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好了。兴趣和爱好都和人的积极情感相联系，培养良好的兴趣和爱好是推动人努力学习、积极工作的有效途径。要点：原始动机和习得动机（领会）要点：有意识的动机和无意识的动机（识记）1.能意识到自己行为活动动机，即能意识到自己活动的目的的动机叫有意识的动机。2.没有意识到或没有清楚地意识到的动机叫无意识动机。无意识动机在自我意识没有发展起来的婴幼儿身上存在着，在成人身上也存在着，例如定势的作用人们是往往意识不到的。所谓定势是指人的一种心理活动的预先准备状态，它对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都会起到重要的作用。要点：内在动机和外在动机（识记）1.人在外部环境影响下所产生的动机叫外在动机。2.由个体内在需要引起的动机叫内在动机。第6节：情绪、情感和意志第一单元情绪和情感概述（教程第35-37页）知识点：情绪和情感的定义：情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。（识记）要点：1.情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。2.情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。3.情绪和情感有其外部表现形式，即人的表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的、不学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。4.情绪和情感会引起一定的生理上的变化，包括心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。如愉快时面部微血管舒张，害怕时脸变白、血压升高、心跳加快、呼吸减慢等等。知识点：情绪和情感的区别和联系（领会）要点：1.情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程。2.情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。3.情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。知识点：情绪和情感的功能（识记）1.适应功能2.动机功能3.组织功能4.信号功能要点：1.适应功能：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。2.动机功能：情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率。3.组织功能：情绪和情感对其它心理活动具有组织的作用。4.信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。第二单元情绪理论（教程第37-38页）知识点：情绪理论1.情绪的外周理论2.情绪的丘脑理论3.情绪的认知理论4.情绪的动机—分化理论要点：（领会）1.情绪的外周理论：美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出了观点相同的情绪理论，后人称为詹姆斯—兰格情绪理论。2.情绪的丘脑理论：美国心理学家坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑。3.情绪的认知理论：美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。4.情绪的动机—分化理论：汤姆金斯和伊扎德认为，情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程。汤姆金斯直接把情绪看作是动机。伊扎德进一步指出，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。情绪的分化是生命进化过程的产物，只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样的适应功能，也只有这样情绪在生存和适应中才起到了核心的作用。第三单