苏教版五年级语文《艾滋病小斗士》教案_第1页
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文档简介

2.2.在检查学生预习环节，通过查看预习、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。精读环节通过多种形式的读，引导形式在与文本对话的过程中感悟、体验，从而得到语言训练，受到情感熏陶，获得思想启迪。真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话”。通过交流资料，观看图片等，了解艾滋病给人带来的痛苦，帮助学生感悟小的信心。学生：1.完成预习（字、词）2．2．五、课时安排：2环节一、整体感 初读感知，整体把（一）导入新课师：同学们，什么叫斗士生：勇敢面对困难的勇士师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了今天，我们一起学习第15（学生齐读《艾滋病小斗士学生自由回答师：好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文出示生词，读一读(三)、初读课文，整体感知自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”）学生自由发言（）环环节二、部分理解---精读感悟，重点突(四)细读课文，感悟内容细读第2，3，4然段，感悟“不幸(1)．出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什样子的呢？请你简要地描绘一下师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。）所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的4学生自读并思考（5）．讨论交流“不久母亲又被艾滋病夺去了生命“在南非每天都有近200携带艾滋病病毒的婴儿降生这些孩子中有四分到了上学的年龄。”“9岁那年当养母带着恩科西到一家小学报名上学时遭到全校大多数老师、（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。（学大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说）环节二、部分理解---精读感悟，重点突破（五）细读第5，6，7然段，感悟“抗争过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了讨论交流读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么让我们一起有感情地读一读这句话。那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大会。当他们听到他那感人肺腑的发言后各国代表们的会想些什么说些什么呢学生：思考、自由发言应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。对未来充满希望科西的病情开始——（学生齐读第8然段）（六）学习第8，9然段，感悟“关注教师导读第8然段：2001初，恩科西的病情——（学生读）61那环节三、总结全文，升华主题和他一样不幸的患者。为所有人做出了榜样。是一名真正的斗士。如何面对呢？请用“不是……而是……”练说。（（去帮助其他遇到“天灾”的人（七）15抗争（顽强不屈、有爱心教学反思成功之处：我在教学《艾滋病小斗士》，如在教学第五自然段“不是……2对关联是教学活动的主人。教师要在对话过程中合理调控，用心感悟，

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