光的世界教案(5篇)

光的世界教案(优质5篇)光的世界教案篇一

教学目标：

1、引导同学理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探究植物世界神秘，喜爱大自然的思想情感。

2、学习细致观看的方法，指导同学有感情地朗读课文。

3、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。

教学重难点：

1、指导同学有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。

3、懂得课文围围着一个意思，分不同角度描写的方法。

教学方法：

以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、

教具预备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习回顾，整体感知。

1、通过上节课的学习，我们知道文章主要写了一件什么事情？

（这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界的奇妙。）

2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答，师随机板书。

（哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇树水笛荷）

二、精读课文，品学体会。

过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，究竟这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中找寻答案吧！

引导学习第2、3自然段课文，教给学习方法。

1、读课文其次自然段思索：

（1）课文写了哪种植物？（哈哈树）课件展现哈哈树的样子。

是怎样写的？（先写大家听到笑声，感到惊奇；再写李叔叔的介绍。）

它奇异的地方是什么？（板书：发出哈哈的笑声）

（2）指导朗读。

“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因奇怪   而急迫想知道其中缘由的心情。）

自由练读抽生读

李叔叔的话又应当怎么读呢？（读得平和亲切，表现出长者的平易慈爱，循循善诱，布满才智。）

（3）带着自己的体会读第2段。

2、读课文第三自然段思索：

（1）课文写了哪种植物？（带电花）课件展现“带电花”。

是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）

它奇异的地方是什么？（板书：叶子带电）

（2）指导朗读。

“小星越看越喜爱，便伸手去摸……啊！他惊叫着把手缩了回来，显得很紧急。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）

自由练读抽生读

（3）带着自己的体会读第3段。

3、用学习第2、3自然段的方法，自主学习第4——7段。

（1）生自由读文思索，再在小组内争论沟通。

（1）个别生汇报展现，师随机引导。

4、引导同学理解最终一句话，知道这是全文的中心句。体会“奇异”的含义。

指导同学带上感情朗读最终一段。（“多么奇异”要重读，整个句子要求读得洪亮抒情，把的感叹和自己的体会读出来。）

三、疏理全文，体会写法。

（这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地连接起来，结构也因之紧凑。让同学感悟到依照参观挨次，移步换景是参观记常用的方法。）

2、引导思索：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写详细的。

四、总结升华，拓展延长。

师小结：这篇课文给我们展现了一个奇异的植物世界，我们今日算是大开眼界，熟悉了不少奇异的植物。但是自然界神秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探究。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。

光的世界教案篇二

教学目标：

学问与力量

通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作挨次；理解词语，熟悉文中打比方的句子。

过程与方法

在读中感悟，合作探究，自主学习。

情感态度、价值观

激发探究植物世界的神秘，喜爱大自然的思想感情。

教学重点：

在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。

教学难点：

理清文章的写作挨次，激发同学的喜爱自然的美妙情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导同学在读中进行理解和体会植物的奇异之处。教学方法：

阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学认知课文、体会课文、理解写作思维的一条的途径。在读中同学可以猎取新学问，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，依据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中猎取新的学问。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培育同学的学习方式。

教学学法：

老师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探究者；自主、合作学习是新课标中所提倡的重要的学习方。

教学过程：

一、解题入手，激发爱好导入：以旧带新，使同学对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使同学感知到植物世界的奇异。激发同学学习的爱好。{板书课题：《奇异的植物世界》}在同学读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。

二、初读课文，整体感知

三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使同学整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调同学学习的重点；同时也交待了学习的难点，是按什么挨次来介绍这6种奇异的植物的。

三、精读课文，品学体会

在精读课文，品学体会这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的2——7自然段详细写了这一巡游的过程为重点。首先，在教学在这一部分的教学中，我采纳了“导——扶——放”的方法来进行教学。以其次自然段为导学切入点，以第三自然段为连接来“扶”学，以四——七自然段为实践放手让同学自主、合作来完成。在导学中，我先教给同学学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对同学进行“扶”学，让同学有目的地去学习。在“导——扶”的过程中，我注意对同学语文基本素养的提高，如对字词的理解、熟悉打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为同学将来的同学打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会同学多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的力量和方法。《新课程标准》中指出：同学是学习的主体，老师是同学学习中的指导者、合。由于2——7自然段的结构相同，积于以上二个缘由，我在后面的学习中，大胆放手给同学。让他们的力量和同学自主性充分得以展现和调动。在汇报中，采纳循序渐进的方法，导出学法出示学法，依据投影中的学法来引导同学进行汇报，关掉学法让同学自主进行汇报。在整个教学过程中，我本着以多鼓舞少批判为手段，来激发同学的学习自信念和乐观性。

全文都以“奇异”为线，条理清晰，重点突出。最终水到渠成，发出了由衷的赞美：多么奇异的植物世界啊！回归主题，总结全文。

四、延长学问、激发情感

板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最终让同学结合板书，来理清全文的写作思路。

五、总结

老师简短、恰当的总结，可以使同学的学习更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。

光的世界教案篇三

《奇异的植物世界》这课课文富有情趣，有新颖性。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。这篇课文内容比较浅显，线索清楚，同学易于弄懂。教学这篇课文我主要从以下三方面入手。

一、问题引领，理解课文

本节课我紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”绽开教学。教学中，我采纳“先扶后放”的教学策略，学习2、3自然段以扶为主，先指名朗读课文，再让同学依据以上问题在课文中找答案，再指名反馈，老师作适当点拨。4~7自然段让同学自主学习，同学自读文本后逐段解决这个问题，再向全班同学反馈学习状况。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。

二、多样读文，感悟奇妙

现今，课堂必需摒弃多余的讲解，由于老师的讲解无法代替同学的阅读实践。教学时，我采纳多种方式让同学朗读课文，感悟到植物的奇妙。例如：在指导同学体会小星触电时“啊”的感觉，我引导同学边表演边读“啊”前后的句子；第7自然段是小星和李叔叔的对话，我和同学分角色朗读，女生读小星的话，男生读李叔叔的话，我读叙述部分；学完课文，让同学选择自己喜爱的段落进行有感情朗读等方式。同学在读中不仅有了语感，还能体验语境，从而使同学更好的理解课文内容。

三、梳理写法，指导写作

《奇异的植物世界》是一篇参观记，是一篇很好的写作例文。在这节课的教学中，我通过让同学找出同学们行走路线的语句（走进植物园——离开哈哈树，同学们来到花棚——连续向前走——走到一块草地上——又把大家带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边），告知同学本文是按“参观挨次，移步换景”的写作方法。在同学弄清本文的写作方法之后，我带着他们参观了校内，在实地进行习作指导。习作时，让他们按参观的挨次及过程来写，并要求写清晰参观的路线。几乎每个同学都是用“移步换景”的方法来写。

整节课，我以同学为主体，留意激发同学的学习爱好，放手让同学自主学习，在合作中理解文本，在朗读中感悟课文，训练了同学的口语交际力量，培育了同学的理解力量，让同学透过语言文字，触摸到文章的思想内涵和表达方法。在同学把握学问的同时，受到“喜爱大自然”的思想熏陶，做到了工具性与人文性的统一。

光的世界教案篇四

1、学习感受乐曲中的大小乐句。

2、通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。

1、"音乐"：《彩色世界真奇异》(参见幼儿用书)。

2、磁带：《彩色世界真奇异》，录音机。

3、乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。

4、呼啦圈。

1、有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。

2、和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。

3、和幼儿玩歌词接龙的嬉戏，如：

当老师说"蓝蓝的"，幼儿就说"天"等蓝色的东西;当老师说"绿绿的"，幼儿就说"草"等绿色的东西;当老师说"红红的"，幼儿就说"花"等红色的东西。

4、学习歌曲《彩色世界真奇异》。

先范唱歌曲《彩色世界真奇异》。

出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。

请幼儿边唱歌曲《彩色世界真奇异》，边做动作(动作可参见幼儿用书中的《彩色世界真奇异》上的图示)。

5、结合嬉戏，巩固歌曲。

将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到"飘"和"妙"时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。

1、能感受乐曲中的乐句。

2、能边做动作边唱歌。

活动结束后，我发觉虽然孩子们还喜爱这首歌，去洗手间的路上也还在唱，但是却唱不清晰歌词。于是我困惑了，歌词部分我落实的那么好，孩子们理应都记住了，为什么还不会唱呢?后来听了两位园长和叶老师的话，我突然茅塞顿开。

于是我又进行了活动，再一次给孩子听这首歌，这次我是用钢琴轻轻渐渐的弹奏，自己也是轻轻柔柔的演唱。听完后我问孩子：“我们要用什么样的声音来唱这首歌呢?”体验了歌曲的情感后，孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛比起来，似乎在想象一幅漂亮的画面……孩子们的声音越来越好听了。

信任只要我们始终这样努力，始终专心去唱歌，我们的歌声也会越来越悦耳。

光的世界教案篇五

《奇异的植物世界》是一篇科学小品文，课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物，呈现了一个奇异奇妙的植物世界。整篇课文都根据参观的过程来写，小星的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的捕蝇树；笛声悦耳的水笛荷。我在教学时把重点放在：

1、把握课文的写作挨次。

2、了解6种植物和它们的奇异之处。