新北师大版一年级下册数学全册教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN北师大版一年级下册数学全册教案22017--2018科目数学教学班级1.11.2教科书数学2018.1.15每周节数7总授课节数10711.15——1.19加与减〔一〕721.22——1.27加与减〔一〕733.5——3.9加与减〔一〕443.11——3.16753.19——3.23生活中的数763.25——3.29774.1——4.5784.8——4.12〔二〕794.15——4.19加与减〔二〕7104.22——4.26复习期中检测5114.29——5.3加与减〔二〕7125.6——5.10〔三〕7135.13——5.17加与减〔三)7145.20——5.24加与减〔三〕7155.27——5.31总复习7166.3——6.7总复习期末检测71718北师大版一年级下册数学教学打算教材简析：本册教材的编写特点是：〔一〕在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学〔二〕在空间与图形的学习中，留意通过操作活动进展学生的空间观念。取消了统计学习单元。〔四〕在整理与复习中，留意进展学生回忆与反思的意识。97名，在经过了一个学期的数学学习后，学生深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。一、数与代数第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经受从具体情境中抽象出数的模第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经受从具体情境中抽象出数的模系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。第一单元《加系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。第一单元《加与减〔一〕》。第五单元“加与减〔二〕”，第六单元“加与减〔三〕”结合生与减〔一〕》。第五单元“加与减〔二〕”，第六单元“加与减〔三〕”结合生境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 二、空间与图形形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步生疏平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。教学重难点教学重点：1100100以内的加法和减法并能解决相关用题。2教学难点：100教学措施：生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法，6、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。的方法。第一单元加与减〔一〕教材分析：20以内的退位减法是其次册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点20生学习这局部内容时，必需在理解算理的根底上学会计算方法，并通过合理的练习到达肯定的娴熟程度，切实为以后学习打好根底。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的力量是格外有益的。10单元教学目标：1202、应用十几减几的退位减法解决简洁实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经受多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。教学重点：20以内的退位加法的口20以内的退位加法的口算。教学难点192、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学安排：课题：买铅笔一、教学目标：通过生活中的情境，激发学生对问题的探究兴趣，引导学生运用已有的9的退位减法；并通过沟通和比较，使学生初步把握9培育学生认真观看、比较、概括和动手操作的力量，初步地提出问题解决问题的力量，培育学生的创意识。培育学生认真学习、乐观思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：9。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT四、教学过程教学环学生活动教学环学生活动教师活动节境1、沟通，同桌说用电脑出示全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖一说。2、全班汇报。励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么探究在纸上列算式15知9剩多少枝呢你能依据要求列出算式来吗摆小棒15-9＝该怎么算呢下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的11596根。(2151051095稳固知小结

做练一练小组争论

691551046(49+6＝1515-9＝6确定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗计思课题：捉迷藏一、教学目标：通过生活中的情境，激发学生对问题的探究兴趣，引导学生运用已有的8的退位减法；并通过沟通和比较，使学生初步把握8培育学生认真观看、比较、概括和动手操作的力量，初步地提出问题解决问题的力量，培育学生的创意识。培育学生认真学习、乐观思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：8。三、教学预备：1.〔学生〕小棒、计数器2.〔教师〕PPT课中反思四、教学过程课中反思教学环学生活动教师活动节创设情观看图，理解图用电脑出示全景图导入意藏起来的小朋友有多少个？你能依据要求列出算式来吗?13友，去掉图上的8是藏起来的人数13-813-8＝该怎么算呢下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的探究摆小棒〔113知85(2131031082235根了。(381331055(48+5＝1313-8＝5确定和评价16-8做练一练11-8稳固12-8知做书上练习小组争论小结板书设计

这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗思课题：欢快的小鸭一、教学目标：通过生活中的情境，激发学生对问题的探究兴趣，引导学生运用已有的7,6的退位减法；并通过沟通和比较，使学生初步7,6培育学生认真观看、比较、概括和动手操作的力量，初步地提出问题解决问题的力量，培育学生的创意识。培育学生认真学习、乐观思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：7,6。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT课中反思四、教学过程课中反思教学环学生活动教师活动节创设情境问题观看图，理解图用电脑出示全景图你说一下这幅图的意思吗?导入意127河游泳了草地上还有多少提一个减法问题只鸭子？12-7怎么列式？12-7＝该怎么算呢下面同学们用小探究知摆小棒棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的1275根。12102107332571221055(47+5＝1212-7＝5确定和评价十几减7会做了，那十几减6呢？11-6= 14-6=7是一样的稳固知小结板书设计教学反

做练一练小组争论

做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗思思课题：开会啦一、教学目标：1、结合开会情境，经受用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简洁问题的过程。2、培育学生认真学习、乐观思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简洁问题的过程。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT课中反思四、教学过程课中反思教学环学生活动教师活动节创设情观看图，理解图用电脑出示课本全景图境问题意导入你说一下这幅图的意思吗?11探究会，每人需要一知把椅子，会场上7提一个减法问题还缺几把椅子？怎么列式？11-7＝?11-7用自己宠爱的方法算来确定和评价11-7=4

11-7=4〔把〕表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法稳固知小结板书设计

做练一练小组争论

做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗思课题：跳伞表演一、教学目标：1、结合具体情境，经受用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简洁问题的过程。25,4,3,2二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简洁问题。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT课中反思纸上计算课中反思纸上计算14-6=814-6=8〔个〕〔2〕背蓝色降落 还能够提出不一样的减法问题吗？伞的蜗牛比背红 怎么列式？色的少几个？ 14-6＝该怎么算呢下面同学们用自教学环学生活动教师活动节创设情境问题观看图，理解图用电脑出示课本全景图导入意你说一下这幅图的意思吗?蜗牛在跳伞提一个减法问题探究〔1〕背红色降落伞的蜗牛比背黄怎么列式？14-6＝该怎么算呢下面同学们用自知色的多几个？14-6己宠爱的方法算出来14-714-7=7用昨天的减去今日的11-5摆小棒111棒，再从中一根一根地拿掉，拿57(2)121011055516(35分两次拿。先从111104

己宠爱的方法算出来14-7=7〔个〕11提问：今日比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算用小棒演示11-5=6〔个〕稳固知小结板书设计教学反思

6(46+5＝11，11-5＝65是一样的11-2=9 12-3=913-4=9做练一练小组争论

54,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗课题：秀丽的田园一、教学目标：培育学生从具体情境中觉察问题，并用数学学问解决简洁的实际问题的力量。培育学生的语言表达力量。让学生感受数学与生活的联系，培育学生的环保意识。二、教学重难点：用数学学问解决简洁的实际问题三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT教学环节

学生活动

教师活动

课中反思创设情境探究知提出问题解决问题

观看自己说，同桌说，全班说。186天鹅。2：天空中有115……1：湖86天鹅，一共有几只天鹅?8+6=14〔只〕

1、教师出示秀丽的田园的情境图，让学生观看。你从图中看到了什么？确定和评价怎么列式？怎么列式？同桌相互提问并列式解决2：草地上一共127只?12-7=5〔只〕提问纸上列式练习巩固完成书上练习今日这节课你有什么收获?小结沟通争论计教学反思其次单元：观看物体教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观看小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经受“观看实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的，培育学生的空间观念。单元教学目标：进展观看、操作、空间想像和推理力量。通过观看实物，初步体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的，并会进展识别。教学重点：让学生亲身经受“观看实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观看物体所看到的外形可能是不同的。教学难点让学生亲身经受“观看实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观看物体所看到的外形可能是不同的。课题：看一看〔一〕一、教学目标：通过观看实物，体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。会识别简洁物体从不同角度观看到的外形，进展空间观念。培育学生认真观看、比较、概括和动手操作的力量，初步地提出问题解决问题的力量，培育学生的创意识。二、教学重难点：1、会识别简洁物体从不同角度观看到的外形。2、体会到从不同角度观看到的的外形可能是不同的，进展空间观念。三、教学预备：1.〔学生〕玩具老虎2.〔教师〕PPT，实物教学环节创设情境

学生活动

教师活动用电脑出示课本第全景图你从图上看到了什么

课中反思1、沟通，同桌说一说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头上有秀丽的小花小宇看到了小兔的一只耳朵探究知

思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面

为什么都是同样的小兔，他们看到的外形不一样呢？确定评价观看物体时，从不同的方向观看到的同一物体的外形可能是不同的PPT18提问：小霞看到的是哪幅图？争论稳固知小结板书设计教学反思

小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的反面，选其次幅图同桌面对面观看老虎交换位置说自己看到的外形做练一练小组争论

鼓舞评价拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说做书上练习这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗课题：看一看〔二〕一、教学目标：通过观看实物，能区分从正面，侧面，上面观看到的物体的外形。培育学生认真观看、比较、概括和动手操作的力量，初步地提出问题解决问题的力量，培育学生的创意识。二、教学重难点：1、识别简洁物体从不同位置观看到的外形。2、从上面观看物体的外形。三、教学预备：1.〔学生〕玩具车2.〔教师〕PPT，实物课中反思四、教学过程课中反思教学环学生活动教师活动节创设情1、沟通，同桌说用电脑出示课本全景图境一说。2、全班汇报。你从图上看到了什么小明看到了车的20他们分别看到的是下面哪幅图？知警灯小华在车的侧面小亮在车的后面思考分别从车的上面，侧面，后面观看1：我从上面看到了警灯和车顶盖2：我从侧面看到了车门和轮胎3：我从后面拿出玩具车，三人一组观看车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？刚刚，我们在不同的位置上对小汽车进展了观看，〔课件显示课本主题图〕小明小华小亮也在观看小汽车。依据你的阅历，推断下面这些图分别是谁看到的。看到了车牌和尾灯稳固知小结板书设计教学反思

解决问题完成例题同一物体，从不同角度观看，看到的外形可能是不一样的。拿出书包观看侧面做出选择

通过刚刚的学习，你觉察了什么？PPT从书包的侧面面，会看到哪幅图？确定评价这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗第三单元：生活中的数教材分析：20100调从实际情境中抽象出数的过程，设计了“数花生”等活动,帮助学生从中抽100情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和沟通信息等活动。单元教学目标：1、经受从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的亲热联系。2、能运用数进展表达和沟通，逐步进展数感。3100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进展估量；在次根底上，初步体会基数，序数和位值制度。教学重点：100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进展估量；在次根底上，初步体会基数，序数和位值制度。教学难点：100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进展估量；在次根底上，初步体会基数，序数和位值制度。课题：数花生一、教学目标：11002、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。100以内的数。三、教学预备：1.〔学生〕预备一包豆子2.〔教师〕PPT教学环节

学生活动

教师活动

课中反思创设情境探究知稳固知学生反响

学生自由数1、沟通，你是怎么数的。2、全班汇报。再数一数〔用刚刚汇报的多种方式都试着数一数〕再用圈一圈的方式完成第四题练习课后第三题练习课后其次题

小朋友，今日你们是不是带了花生呀我们来数一数自己带了多少花生好不好给与评价数一数〔23〕圈一圈〔23〕在下面各数的后面，连续数出五个数来。〔23〕二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说练习第五题总结怎么数的

师生练习：34、36、38、〔〕〔〕、〔〕、〔〕20、30、40、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；45、50、55、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；22、32、42、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。教师总结计思课题：数一数一、教学目标：1100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成2、培育学生的估算力量探究观看力量，体验数学方法多样性进展思维敏捷性。3、培育学生乐观思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴沟通的乐趣，100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。三、教学预备：1.〔学生〕一百根小棒〔牙签〕和十根橡皮筋〔扎头发那种〕2.〔教师〕PPT四、教学过程教学环教学环节创设情境学生活动教师活动课中反思PPT复习一捆小棒有十根，九十九根小100〔30，三十九加一40〕1001100生估一估大约有几个小方块。探究知估量一下有几个小方块2、动手操作，沟通探究A、11100100。B、1010得出：10100。①同桌合作数小棒100的数②同桌合作数小棒100捆的数 评讲讲例题，再添多少就变成一百了？汇报沟通，那种方法更好，进一步提100力量，加深对数的组成的生疏。稳固知学生反响板书设计教学反思

251、2、3练习第四题练习第五题古人计数课题：数豆子一、教学目标：11002100二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。三、教学预备：1.〔学生〕豆子2.〔教师〕PPT、计数器教学环节

学生活动

教师活动

课中反思创设情境

估量有多少颗，说说怎么估量的。

1、教师拿出一把豆子，让学生估量大该有多少粒。210再让他们估量有多少颗。让他们争论沟通是怎么估量的。探究数一数〔一〕学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少知拨一拨写一写颗？228记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的22881。说一说怎么写呢？学生自由的写。〔二〕说一说122，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？写一写学生争论。全班汇报。〔三〕写一写教师拨珠，学生写数。教师拨珠，学生写数。36、40、100271、2、3评讲稳固知274讲例题，评讲100思考计思课题：谁的红果多一、教学目标：11002、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：抽象地比较数的大小。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT，计数器四、教学过程教学环教学环节学生活动教师活动课中反思创设情境探究知练习稳固板书设计教学反思

观看，争论练习，争论练习稳固

121182、学生观看，谁的红果多，谁的红果少。为什么？1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生答复。在说说记“＞”“〈”的方法。3、填一填：让学生观看记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进展比较，填上数学符号。4、看一看，填一填，生疏直尺上的数，从小到大排列1、2、3、4、5课题：小小养殖场一、教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT教学环节

学生活动

教师活动 课中反思创设情境观看1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观看。你从图中看到了什么？探究1、学生沟通看到了什么？通过全班说让学生正确建立谁比谁知2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。练习稳固

想一想羊有几只？3031习一

86少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人跳绳的可能有多少人学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88〔〕、12〔〕、76〔〕。猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。2020多得多。7070些。……312、3题计思课题：做个百数表一、教学目标：1、通过自主探究，合作沟通完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的挨次、含义和排列规律、稳固数的读写。2、在独立思考和合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神和创意识，并进一步进展数感。二、教学重难点：把握比较数的大小的方法。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT课中反思四、教学过程课中反思教学环学生活动教师活动节境数一数，填一填数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们认真观看一下，这些数娃娃们是怎样排队的〔小组争论〕方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗〔边数边填，完成百数表〕填完以后数一数。1、这张百数表中藏这好多好玩的微妙呢！〔P7/3〕探究数一数，想一想〔1〕说说有什么规律？[如：41、42、43、44、45、46、知47、48、49、50，左边九个数的十位上是一样的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9一个是整十数。]〔2〕说说有什么规律？[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、955，上10，第一个数是一位数，其他是两位数。]〔3〕说说有什么规律？[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99。……]1、2、2、小朋友们真了不起，在这张百数表里觉察了这么多奇特。教师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔3、4力框里的数有什么联系。〔小组沟通〕分别出示三张框。计计思一．单元教学目标：1、进展学生的空间观念、动手操作力量和创意识。2、生疏长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进展拼图、折纸等活动。3、初步生疏四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。4、赏识利用图形组成的秀丽的图案，并尝试着进展设计。二．教学重、难点：1、生疏长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进展拼图、折纸等活动。尝试着利用所生疏的简洁的图形设计出秀丽的图案。教学预备：相关的挂图、学具盒、投影片教学

生疏图形1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中生疏长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、在小组活动中培育学生的操作、观看、表达及思维力量，培育学生的探究意识和协作精神，进展空间观念的动手操作力量。通过观看、操作与争论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步生疏什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能依据它们的特征从具体的情境中区分出这四种图形。课件 课时1学具 安排教学过程活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并生疏三角形1、小组的桌面上都预备了很多各种外形的物体，谁情愿和我们说一说你们组都有什么它是什么外形的2、教师出示一块积木〔三棱住〕并问学生：你能看到它上边的那个面吗？学生动手操作并说一说〔多数是转变积木的位置〕3、教师提出：假设不能转动这块积木，还有被的方法吗学生动手操作并说一说。〔利用沙子〕4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并生疏圆1、请同学们认真的观看学具中的小印章，看看你会觉察什么？2、〔教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说〕3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。4、教师出示一个圆〔大一些〕，这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并生疏长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们生疏的图形？2、学生以小组为单位开放争论，并实际操作加以验证。3、假设不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么外形的〔描的方法〕4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深生疏1、今日真快活！我们有在一起生疏了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？2、教师出示以下图：这些交通标志是什么外形的你知道它们分别表示什么意思吗活动五：做“找朋友”的玩耍，进一步加深生疏并体会面在体上1、今日我们的老朋友顽皮、笑笑和灵巧狗也来了，他们也宠爱玩积木，可是不留神弄丢了一些，想请你们帮一帮，情愿吗？2、顽皮说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；灵巧狗说：我要的积木全部的面都是正方形。3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。活动六：总结全课，表达课内向课外开放1、这节课你又有什么的收获？2、请同学们闭上眼睛想一想今日生疏的这些图形上什么样的，记住了吗？3、好，今日回家后请同学们在你的家中找一找它们，想方法画下来。板书设计

生疏图形教学反思教学

动手做〔一〕1、通过折纸、剪拼等活动，进一步生疏长方形、正方形和三角形。2、能对简洁的图形进展分解和组合。3、进展学生的动手操作力量、空间想象力量和制造力。能对简洁的图形进展分解和组合。教学 课件准备 学具

教学过程

课时 安排活动一：对简洁的图形进展分解1、把一张正方形的纸折成一样的两局部，可以怎么折？2、学生说一说后自己动手试一试。3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两局部，可以怎么折？4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。活动二：利用分好的图形拼图1、教师出示下面的图：2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。3、你还能拼出别的图形吗〔以小组为单位〕4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。活动三：折纸玩耍1、用正方形的纸折出纸飞机。2、有一张长方形的纸折出一个正方形。3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进展拼图。教学反思题目题目动手做〔二〕主备人1、通过用七巧板拼图的活动，初步生疏平行四边形，教学进一步生疏长方形、正方形和三角形。2、能对简洁的图形进展分解和组合。目标3、进展学生的动手操作力量、空间想象力量和制造力。

通过用七巧板拼图的活动，初步生疏平行四边形，进一步生疏长方形、正方形和三角形。教学 课件准备 学具

教学过程

课时 安排活动一：生疏七巧板、制作七巧板1、教师出示一张完整的七巧板的挂图2、说一说七巧板是由那几种图形组成的有几个正方形有几个三角形那些图形比较大那些图形比较小有没有一样大的图形3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己宠爱的颜色，并剪下来。活动二：利用做好的七巧板拼图1、拼出一个正方形可以怎样拼拼出一个三角形可以怎样拼2、拼出秀丽的图案：学生自己动手拼3、听“守株待兔”的故事4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你宠爱的图形，并展现给同学们！活动三：总结全课，布置作业1、今日这节课你上的快活吗怎么快活2、回家后连续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。动手做〔二〕教学反思题目题目动手做〔三〕1、通过赏识和设计图案的活动，进一步生疏长方形、教学正方形和三角形。2、初步学习一些设计图案的方法。目标3、进展学生的动手操作力量、空间想象力量和制造力。

通过观看、操作与争论，使学生进一步生疏长方形、正方形、三角形的特征，进展学生的动手操作力量、空间想象力量和制造力。教学 课件准备 学具

教学过程

课时 安排活动一：赏识秀丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以制造出秀丽的兔图案，你们看：教师出示图：2、看看每一副图象什么和他们的名字全都吗3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？4、教师可以在补充一些图片让学生赏识。活动二：自己动手设计秀丽的图案1、想一想、涂一涂〔教师先让学生自己认真的观看，然后自己独立的完成。全班沟通、展现。〕2、小小设计师在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。在一张正方形的纸上依据下面的方法做一做。自己设计一个图案。教学反思第五单元：加与减〔二〕教材分析：结合生活情境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。 意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓舞学生从这些情境中觉察数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。单元教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2100算。3、进展估算和提出、解决简洁问题的意识和力量。教学重点：进位加和退位减1课题：小兔请客一、教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进展整十数的加减法计算。二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT教学环节

学生活动

教师活动

课中反思创设情境

学生答复……

1、教师童话引入课题。创设加减法情境。2、出示挂图。请学生说说图意。〔一〕体会加减法的意义。师：你能提出哪些数学问题呢？知学生答复……1：一共有多少个？学生列式计算。再出示挂图。说说你是怎么想？小组沟通。全班沟通。请学生提出数学问题？〔二〕生疏加减法各局部的名称。稳固生：还剩下多少个果子？生列式计算。说说你是怎么想的。学生答复教师指导学生生疏各局部的名称。加数+加数=和 被减数—减数=差1、练一练学生独立观看图意。自己列式计算。全班核对。说说你是怎么想的。2、学生计算。请学生板演。有选择的让学生说说自己是怎么想的。3、数学玩耍：谁先到家。让学生理解题意后。分组选择小动物。如：第一组是小猴，其次组是小知狗，那么第三组选择小松鼠。依次类推。在教师的口令下学生自己进展速学生反响板书设计教学反思

学生答复

算。其他也如此。你今日有什么收获？课题：采松果一、教学目标：⒈让学生体会两位数加减一位数〔不进退位〕的计算方法，能比较娴熟地口算这些加法。⒉用加法解决一些简洁的实际问题，积存数学活动的阅历，进一步感受数学与日常生活的亲热联系，增加数学意识。⒊进一步培育学生对数学的热忱，以乐观思考、操作实践并与同学合作学习的态度。二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT四、教学过程教学环教学环学生活动教师活动课中反思节创设情学生提问，学⒈师小朋友，今年小松鼠采松子大境生提的问题已经学过就口答解决。丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：4鼠提什么问题呢？共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？⒈师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？⒉沟通汇报：通过刚刚的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗知教师逐个问：你是怎样想的？同桌说说⒊师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要254⒋师：现在你能用洪亮的声音答复教师的问题了吗？指名学生说出自己的算法：列出算式。25+4=294+25=29师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。〔板书课题〕5指名学生说一说。稳固知学生反响板书设计教学反思

学生自己说，同桌互说，指名说生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学沟通演示。-4=21教师逐个问：你是怎么想的？请同学列式。

⒈师：生活中我们也常常会遇到这样的实际问题。254根，一共有多少根小棒。254多少根？2师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。第三题学生口算4课题：青蛙吃虫子一、教学目标：1、激发学生学习的兴趣。2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。3、渗透环保教育和疼惜小动物的教育教学难点：二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT、计数器教学环节

学生活动

教师活动 课中反思复习创设情境探究知思考板书设计

答复观看答复以下问题

３２＋５４２＋７８４－４７５－３ ７５＋２ ６４＋３７２－２1、出示课件。2、引导学生说说这幅图的意思，同时进展环保教育和疼惜动物的教育。3、小组活动学生说说这幅图的意思。4、引导学生提问题。〔1〕 两只青蛙一共吃了多少只害虫〔2〕 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫。据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。学生小组内用计数器探究计算的方法。在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。7练习。26+1086-2037-2026+2074-2034+40青蛙吃害虫56+30=86 思课题：拔萝卜一、教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探究并把握两位数加两位数〔不进位〕的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简洁问题，感受加减法与日常生活的亲热联系。二、教学重难点：算理和竖式计算法则。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT，计数器四、教学过程教学环教学环节创设情境学生活动教师活动课中反思观看1、〔多媒体播放动画〕：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜〔配《拔萝卜》这首音乐〕。2、板书课题：拔萝卜3、依据刚刚的动画情节，请你来提数学问题？探究答复以下问题〔1〕小白兔拔了知2040卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗20＋40＝60〔个〕4、假设小白兔和小黑兔拔的萝卜〔2〕小白兔拔了306一共拔了多少个萝30＋6＝36〔个〕答复的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢？5、教师依据学生的答复板书：24＋3245－3212＋2126－13…………54＋2723－151、这两道算式你们是怎么算出来的？2、四人小组学习争论。〔教师巡察〕3、小组汇报。4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题是怎样算的请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的？〔1〕24＋32们是这样算的，先20＋30＝50，4＋2＝650＋6=56。5、刚刚这位同学的方法就是列竖〔2〕我们算的是式计算。列坚式计算时，谁想提示12＋21。我们是大家要留意什么？这样算的，12＋16、还有不同的方法吗？＝13，13＋20＝我是这样算的，先在计数器上拨33。242，在十〔3〕我们算的也356。是12＋21。我们7、试一试。是这样算的，12＋〔1〕同学们太聪明了，想出了这20＝32，32＋1＝么多的方法解决了这两道加法问33。题。45－32、26－13，你会算吗？〔4〕24用你宠爱的方法想算哪道题就算哪＋32道题，并和同桌说说你的算法。不们是列式子计算明白的，请大胆说出来，教师情愿42与你一道争论。齐，234＋2＝6，2＋3=5，所以得数是练习巩56。固三、稳固练习小白兔和小黑兔今日太快活了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的学生独立完成，同问题。所以带来了很多的礼物想送桌互说，再全班交给大家。但要得到这些礼物还得接流。31、谁算得又对又快〔291〕。2、森林医生。计思

答复以下问题

32954、玩耍：送礼物。5、庆贺大家！同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。课题：收玉米1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探究并把握两位数减两位数〔不退位〕的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简洁问题，感受加减法与日常生活的亲热联系。二、教学重难点：把握两位数减两位数〔不退位〕的计算方法。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT教学环节

学生活动

教师活动 课中反思创设情境

思考、答复以下问题

教师出示主题图，请孩子们认真观看，依据主题图，你觉察了那些数学信息，你能提出那些数学问题？4． 出示主题图1．学生自由观探究察，并提出相知关的数学问题复习竖式计算的方法并解答。2． 小组汇报交流5． 你还能提出什么数学问题？3． 指名汇报小组间进展沟通。出示主题图练习稳固板书设计教学反思

引导学生认真观看，提出问题小组争论汇报沟通

你还能提出什么数学问题？课题：回收废品一、教学目标：擅长联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。提倡回收废品的环保意识。二、教学重难点：学会提数学问题，解决问题。三、教学预备：1.〔学生〕2.〔教师〕PPT教学环节创设情境探究知练习稳固

学生活动 教师活动为了保护我们地球这奇特的家园，一年级小朋友开展了收废品的活动。出示主题图学生自由观看，并提出相关的数学问题。小组汇报沟通指名汇报你还能提出什么数学问题？小组间进展沟通。出示主题图引导学生认真观看，提出问题小组争论汇报沟通你还能提出什么数学问题？

课中反思计思第六单元加与减〔三〕教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2100确计算。3、进展估算和提出、解决简洁问题的意识和力量。技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。21003、能结合具体情境进展估算，并解释估算的过程。4、经受与他人沟通各自算法的过程。教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。2100计算。3、依据问题情境提出简洁的问题，能依据要求运用所学的学问解决问题。课题教学重

图书馆1、探究并把握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。2、感受数的计算与生活的亲热联系，进一步体会加法的意义。3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。4、通过自主探究、沟通、培育综合学习力量。教学重点：把握进位加的算理和方法。教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。教学 计数器、课件准备

教学过程

课时 1安排一、创设情境，引导学生参与课师：同学们，生活中处处都能遇到和数学有关的问题。今日，我们一起去书店买课外书，看看在那里会遇到什么数学问题。二、学习知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。其次步：让学生依据图上的条件提数学问题。第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：28+4=〔〕4法最多的小组。全班学生沟通算法。284428根上，一边加，一边数，数出最终的结果。28+2=3030+2=32。8+4=1220+12=32。算法四：列竖式：28+ 432〔学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的学问储藏，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。〕学生选择适合自己的算法，分组进展沟通，并说明自己选这种算法的缘由。3、练习“试一试”=□〔元〕先请学生独立做题，然后全班沟通计算方法和计算结果。304出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班沟通计算方法。三、综合练习1、圈一圈，算一算。35＋8=□ 24＋7=□学生独立列式计算。42、你能得到几颗☆3、58+7 5+32 38+6 8+275+49 23+7 46+5 88+6450□○□=□〔元〕5、这一排一共有多少人？四、小结师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。假设解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。五、学生自评要学生说一说自己这节课表现得怎么样假设好，好在哪里假设不好，以后打算怎么做教学反思课题 图书馆其次课时教学 复习稳固两位数加一位数进位加，并能正确计算。目标教学重

稳固两位数加一位数进位加，并能正确计算。课件 课时 1安排教学过程教学过程：1、上层857911下层一共2727272727〔可以让学生先计算得数，再进展比较，看一看有什么规律，也可以让学生先观看有什么规律，再进展计算〕2、吹泡泡3、森林医生森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄木鸟一样，很快找出病因吗？4、找帽子我们来做个找帽子的玩耍。5、兔哥哥采了多少个？□○□=□〔个〕6.〔1〕买 和 □○□=□〔元〕〔2〕买 和 要花多少钱？□〔元〕7.填“>”“<”或“=”12＋9○11＋9 32＋7○7＋3267－4○67＋4 24＋7○24＋706＋38○36＋8 15＋8○15＋9(做完后组织学生沟通,鼓舞学生对算式进展比较)8、玩耍:小猴摘桃板书设计教学反思课题目标教点

摘苹果1、探究并把握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进展计算。2、进展估算意识和解决实际问题的力量。把握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进展计算。：怎样合理地估算及算法的多样化。教学 课件，小棒。准备

教学过程

课时 1安排一、创设情境，引入课师：生活中处处有数学，同学们，今日我们又遇到了一件与数学有关的问题。学期开头了，同学们都期望着早点儿拿到书，顽皮负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。二、学习知1、出示主题图191840争论：“每人一本，40解决这个问题估算一下或许有多少人说说你是怎样估算的学生独立思考算法，试算19+18=□(4)人一组沟通算法，组长统计算法。(5)全班同学沟通算法。算法一： 10－10=20 9＋8=1720＋17=37算法二： 19＋10=2929＋8=37算法三： 20＋18=3838－1=37算法四：列竖式 19+1837三、练习“试一试”25＋18 27＋24 46＋35 51＋2925 27 46 51＋18 ＋24 ＋35 ＋29〔先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。〕四、综合练习1、算一算，想一想。26＋7= 3＋39= 18＋27=26＋27= 23＋29= 18＋47=2、用竖式计算44＋18 52＋29 7＋56 21＋7927＋24 35＋15 69－11 38＋193、我们去春游60哪两个班坐一辆车最适宜？教学反思课题 练习四目标教点

1、进展学生估算的意识和解决实际问题的力量。2、培育学生的合作意识及与他人进展沟通的力量。稳固估算方法，解决问题的力量。教学 课件 课时 1准备 安排教学过程1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？这个问题的含义是什么怎样解决你估量一下或许有多少个杯子你是怎样估量的2、按规律填数独立填写。进展沟通。觉察规律。3、小明 小亮 丽10m 15m〔1〕3小丽和小亮只差2米，小丽投了 米？你还能提出什么数学问题？4、填什么数，才能打中？让学生看懂图意。留意培育学生逆向思维力量。此题具有开放性。5、数学玩耍两人轮番选数。100。填表并把选过的数划掉。比较两人的得数，把大的得数圈起来。5教师向学生说清楚玩耍规章。指导两个学生进展玩耍。组织全班进展。〔教学中，留意培育学生活动时的分工，培育学生的合作意识及与他人进展沟通的力量。〕板书设计教学反思课题 阅览室1、探究并把握两位数减一位数退位减法的计算方法，教学重

进一步体会计算方法的多样化。2、进展提出问题和解决问题的意识和力量。教学重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。教学难点：理解退位减法的算理。课件，小棒，计算器。 课时 1安排教学过程教学过程：一、创设情境，引入课同学们，今日我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习知1．出示课件学生看图说说，从图上都知道了什么？依据图中的统计表能提出什么数学问题？引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法33－7=□鼓舞学生独立思考，尝试解决问题的方法。〔算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己抑制或看书寻求帮助。〕教师巡察学生独立学习的状况后，在黑板上写下两个算式：33-7=36 33-7=26问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果它们都对，或都错，还是一个对一个错”师：“今日的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”小组争论：区分上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出缘由。小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应留意哪些问题。练习“试一试”教师小结后，学生用自己宠爱或擅长的算法进展当堂练习。故事书还剩多少本□○□=□〔本〕连环画还剩多少本□○□=□〔本〕三、综合练习1、拨一拨，算一算。42－6= 50－3= 54－8=2、用竖式计算。48－9 53－6 70－7 32－33、森林医生。〔先让学生找出错误的缘由，再进展改正。〕4、乘车板书设计教学反思课题教学重

阅览室其次课时1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。2、在数学玩耍中，提高学生解决实际问题的力量。3、通过小组活动，培育学生的竞争与合作意识。在提高学生计算力量的同时培育学生解决问题的力量。教学 课件，头饰准备

教学过程

课时 1安排一、根本练习1、想一想，算一算。10－7＝ 13－5＝ 100－1＝30－7＝ 23－5＝ 100－2＝50－7＝ 33－5＝ 100－3＝独立完成后思考每组题有什么规律。小组内沟通。全班汇报。2、口算竞赛，看谁做得又对又快。40－9＝81－4＝73－8＝56－7＝62－6＝9＋45＝46－8＝36＋5＝49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝3、14+6 +12 －7 －8 ＋9 －16二、数字玩耍：1、找规律填数：〔独立思考后，组内争论，全班沟通〕〔1〕24、31、38