苏少版三年级书法上册《2毛笔的选用》教学设计

《毛笔的选用》教学设计教学目标：生疏毛笔各局部的名称。了解毛笔的种类、性能，学会选择毛笔。教学重点：教学难点：教学预备：多媒体课件 背景音乐〔汉宫秋月〕毛笔〔实物〕量杯 水 笔洗 宣纸砚台课前活动：〔汉宫秋月〕赏识各种毛笔及书法作品，教师作适当点拨。设计意图：点、，同时对毛笔名称的来历和中国名笔也有所了解。教学过程：一、 复习导入上节课我们学习了“文房四宝”，谁来说说“文房四宝”指的是哪四宝？〕这里的笔指的是？〔毛笔〕这节课教师带着大家一起学习其次课《毛笔的选用》〔板书课题，齐读课题〕设计意图：稳固了旧学问。二、介绍毛笔的根本常识生疏毛笔各局部名称。出示实物：毛笔什么名称。谁情愿帮助教师说一说呢？(指名在黑板前介绍毛笔各局部的名称〔悬线、笔杆、笔根、笔肚、笔尖、笔头〕教师作适当补充。设计意图：力不集中的学生快速进入学习状态。之后同桌相互指一指，说一说哪是笔杆、哪是笔根、哪是笔肚、哪是笔尖。〔教师强调书中缺少的悬线和笔头的部位〕设计意图：表达课堂面对全体，让全班学生都动起来，使课堂更具有实效性。媒体出示毛笔：现在谁能指着屏幕给大家再说一说呢？学生〕设计意图：将时机赐予寻常不爱说话的学生，使教学相长，实现和谐课堂。了解毛笔的种类生疏硬豪、软豪和兼毫〔出示毛笔实物〕帮助教师把这个问题给解决了呢？〕白色的是羊毫、黄色的是狼毫，有白色也有黄色的是兼毫。师:羊毫有什么特点？用它做的笔叫什么？生：弹性小，用它做的毛笔叫软豪。〔板书：软毫 师：狼毫的这支笔它的特点是？生：弹性大。师：用它做的笔称作？生：硬豪。〔板书：硬毫 弹性大〕？〔出示实物毛笔〕它有什么特点？生：兼毫，它的特点是软硬适中，适合初学者。生：是，兼毫。豪和兼毫是依据什么分类的？生：读书，答〔笔豪的性能〕。相机板书：性能、硬豪、软豪、兼毫、弹性大、弹性小，软硬适中生疏大楷、中楷和小楷〔出示：毛笔实物〕笔比较〔小〕，这支笔比较〔大〕，这支笔〔更大〕它们头的大不一样，笔杆的粗细、长短也不一样。商家为什么要制造各种类型不一样的毛笔呢？请你来说〔指名说〕1：他们为了满足消费者的便利。2：他们为了方面消费者写大楷、中楷和小楷。〔大楷〕、想写〔小楷〕。我们这些初学者想写小字不具备这样的力量好，想写大字又像不好把握，那我们该选择什么样的毛笔呢？生：中楷。师：这按笔毫的〔大小〕分类的呢？〔相机板书：大楷中楷小楷 小〕：〔指着板书师生总结〕依据不同的标准毛笔有不同的分类：依据笔〔软毫、硬毫和兼毫〕；按笔毫的大小可以分为〔大楷、〕。依据性能我们在选择毛笔时选择〔兼毫〕，依据大小我们在选择毛笔时选择〔中楷〕。生：想看。！〔指名读、齐读〕设计意图：让学生帮助教师解决问题是小学生最宠爱干的一件事，我借助儿童这一笔的教学的难点。学生的眼球，留下深刻的印象。如何选择毛笔学习一支好毛笔要具备的条件书翻到第四页看看书中是怎么告知我们的。呢？学生演示：如何选择毛笔并说明选择理由教师小结：他在选毛笔时首先看了笔杆是直的、笔肚是圆的、笔尖是尖他已经把握了。实物演示，学生观看，帮助学生理解齐和健。相机板书：杆直 笔豪 尖 齐 圆 健，学生观看理解。几个特点。〔师强调学生要做生活中的有心人：初学者买中楷、兼毫、名笔，检查笔杆、笔豪满足的条件，检查笔头、悬线是否结实等。〕设计意图：通过试验演示的方法帮助学生理解了，使学生真正明白了一支好毛笔〔理论学习毛笔的使用刚刚我们已经学会了选用毛笔，现在呢，毛笔已经拿到手了，面对一支毛笔我们怎么正确使用它呢？生：我们先要开笔，接着润笔，然后入墨，最终洗笔。(2)教师演示：开笔润笔 入墨：〔用手轻轻将笔头念开，不要用力〕。然后将笔头放进水〔冬天用温水寖泡笔头〕。泡完后将水捋干去蘸墨，这就是〔笔入墨时肯定要把毛笔全部蘸到墨里，不行以只蘸一半或多一半〕。学生尝试开笔 润笔入墨教师强调坐姿、握笔姿势、用笔方法。〔汉宫秋月〕，尝试用笔：通过习画直线、圆、三角形，感受毛笔的性能。设计意图：三、总结、共享学习收获。毛笔，以及如何正确使用毛笔，也亲自练习了一下，感受