识字写字课件

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识字写字课件

识字写字是阅读和写作的基础，以下是特地为你收集整理的识字写字课件，供参考阅读！

教学目标:

1、激发同学在生活中识字的愿望。

2、正确、流利地朗读词语,树立爱花的意识,培育喜爱大然的情感。

3、熟悉9个生字,会写4个生字。

教学难、重点:

学会识字方法,会认9个生字,会写4个字,两个左右结构,两个上下结构。

教学过程:

一、导入

课前先给同学们出几个谜语,“想挑战吗”?(“想挑战吗”是中心电视台的一个消遣节目,同学们比较熟识,在这里引用,使同学眼前一亮,激发了同学的学习热忱。)

师:“甩、乱”去掉一个相同的笔画变成了什么字?

生:用、舌

师:这是什么识字方法?

生:减一减

师:左边一只手,右边两堆土。(打一字)

生:(争先恐后地说)挂

师:他俩差点都当兵。(打二字)

生:乒乓

师:这又是什么识字方法?

生:拆分识字、想象记字……

师:这节课盼望同学们能用这些识字方法识更多的字,同时探究更多的识字方法。

二、读中识记,感悟课文。

1、自读94页花的名字。留意:读准字音,不丢字,不加字。

师:同学们,遇到不熟悉的字怎么办?

生:可以借助拼音

师:是啊,不要忘了每个字的上面都戴着拼音小帽呢!

生:请教老师和同学,

师:当然,我们都很情愿关心你。

2、同学们读得真仔细,请同学们再读一遍,这回同桌做小老师,相互读,留意订正同学消失的错误。一会儿我们说一说你都订正了同学的哪些错误。(预设“牡”和“杜”的读音会弄混)

3、刚才同桌已经检查了,我也想听听你们读得怎么样。(指名读)

4、想不想看看它们长得什么样?一起走进百花园。播放幻灯片—12种花的图片。生边看边读出花名。

5、我们读了这么多遍花的名字,你们和花名中的生字交上伴侣了吗?看,花仙子们戴着拼音小帽来了,和它们打打招呼吧!生看拼音齐读生字。

6、有帽子的花仙子你们都熟悉了,去掉帽子你还熟悉吗?(出示去拼音的'生字)先指名读,再开火车读。

7、现在我们给这些花仙子也找个伴侣,你们能给他们组个词吗?(用“合作”说一句话。)

8、我想知道同学们是怎么熟悉这些字的,请大家沟通沟通你是怎么熟悉这些字的。(生沟通识字方法)

9、生汇报识字方法。

10、这些字宝宝跑到老师这说,你们都和它们交上了伴侣,它们还想到我们的黑板上排排队呢!

生按结构分类,或按偏旁分类贴好生字。请同学们观看一下这些字,你们发觉了什么?(植物的名称大多都与草字头和木旁有关)

11、我们把花仙子们放回书中,看大家能不能读好。生齐读。

三、拓展延长。

1、花语:生自由读。(换个环境看你还熟悉它吗?)出示句子和段。

2、说说你对这些花的了解。生汇报:水仙花名字的由来,向日葵为什么向着太阳生长,月季是花中皇后等。

3、你还知道哪些与花有关的诗句吗?

4、老师出示花名诗,生读。

5、出示课外的各种花图片和名称,拓展识字。

四、指导书写。伴着悠扬的古筝曲,同学写字也成了一种享受。

生自主选择应当提示大家的生字并教大家写。生可能会提示“梅”的笔顺,“桂”右边的两个土或“杜”(与牡长得像),上下结构的“茶”“合”,撇捺在上像把伞,撇捺在中像鸟飞。依据同学的提示,老师在课堂随机板书教两个字,同时为激发同学爱好,选两名同学到黑板写字。

一看课件演示,二看老师板书,三生描红两个,写两个。下面的由同学示范写。