秋兴八首（其一）

下列对联中寓指的人物是谁？民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。杜甫作者介绍杜甫（712—770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人古体、律诗见长，后世推崇他为“诗圣”。语言风格以沉郁顿挫为主，有《杜工部集》。《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》沉郁顿挫沉郁：思想内容。“沉”即“深”——深刻、深广、深厚“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。

1读书和壮游时期35岁以前：开元十九年（公元731）南游吴越。《望岳》杜甫（712-770）一生的四个时期：2长安十年时期35~44岁：天宝五载（公元746）诗人三十五岁，再赴长安，谋求政治出路。《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》知人论世杜甫（712-770）一生的四个时期：知人论世3战乱流离时期45~48岁：从天宝十五载开始，是诗人生活的激烈动荡期。《月夜》《春望》（现实主义创作达到高峰）4漂泊西南时期48~58：从上元元年（公元760）开始，诗人暂时定居程度。晚年之际，贫病交加，生活窘困。大历五年，死于湖南耒阳。《茅屋为秋风所破歌》《咏怀古迹》《闻官军收河南河北》《登高》（思想更深邃、诗风更沉郁）杜甫（712-770）一生的四个时期：知人论世杜诗的特点及成就1、深广的忧国忧民思想；2、强烈的主观抒情色彩；3、感人至深的艺术形象；4、雄浑跌宕的作品结构；5、沉郁顿挫的语言风格；6、出神入化的律诗成就。赏析写景类诗歌的方法1、感情基调2、题目3、诗眼4、意象和意境5、知人论世杜甫秋兴八首（其一）解诗题秋兴八首（其一）因秋感兴（触景生情）他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。创作背景《秋兴八首》是杜甫在公元766年55岁旅居夔府时的作品。当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。可谓国无宁日，人无定所，当此秋风萧瑟之时，不免触景伤情。写作背景秋兴八首（其一）杜甫diāowūsēn玉露/凋伤/枫树/林，巫山/巫峡/气/萧森。yīn江间/波浪/兼天/涌，塞上/风云/接地/阴。īn丛菊/两开/他日/泪，孤舟/一系/故园/心。cuīhēn寒衣/处处/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。一、朗读，读准字音,把握节奏节拍为“二二二一”，也可根据意义有一些变化，为“二二一二”首联颔联颈联尾联ìīng这首诗给你什么样的感受？读一读，初步整体感知悲凉玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。每到秋天，家人要为远方的游子或征人赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉……二、结合注释，理解诗意请同学们找出诗中的意象，这些意象都有什么样的特点？给你带来什么样的感受？意象：玉露（冷），枫树林（衰败），巫山巫峡（阴沉），江间波浪，塞上风云（阴沉），丛菊，他日泪，孤舟（孤独漂泊），寒衣（阴冷），刀尺，白帝城，暮砧意境：阴沉萧森，凄清冷寂、悲凄壮阔三、结合全文，品象析境玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森江间波浪兼天涌塞上风云接地阴丛菊两开他日泪孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧每到秋天，家人要为远方的游子或征人制作寒衣，捣衣声是人间的秋声。牵动着游子或征人的思乡之情，也牵动着家人对远人的思念

本诗前两联通过写，描绘了一幅图，营造了一种的氛围。再读诗歌，品悟诗境本诗前两联通过写秋露清寒、枫叶凋零、江波汹涌怒号、天地阴沉萧索，描绘了一幅巫山巫峡深秋图，营造了一种萧瑟、悲凉、凄冷、压抑的氛围。四、再读诗歌，体悟诗情。问题：哪个诗句最能表明诗人感情？丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。深读文本杜甫的情怀1、故园之思2、羁旅之感3、飘零之愁4、忧国之情五、读文本，把握技巧故园之思羁旅之感飘零之仇忧国之情萧瑟凄凉阴沉压抑景情秋兴借景抒情表达技巧《秋兴八首（其一）》小结这是一篇随物兴感、触景生情之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。写作手法：借景抒情虚实结合以乐景写哀情课后作业：1、背诵默写此诗。2、预习后两首诗。借史抒情——这是一首怀古诗（咏史诗），怀古伤己，诗人借咏王昭君不被帝