设计概论课程介绍绪论

设计概论课程定位和培养目标必修课色彩、素描、装饰材料学、设计概论、施工工艺学、徒手表现大学英语、形势与政策、计算机应用基础、传统文化经典导读

专业基础课程模块

公修课程模块公共选修课专业选修课专业核心课程模块CAD、3DMAX技术、室内装饰概预算选修课装潢艺术设计类专业课程体系课程定位：本课程是装潢艺术设计专业学生的专业基础必修课。课程定位和培养目标装潢艺术设计类专业课程体系计算机应用基础设计概论CAD3DMAX美术基础摄影技术概预算概预算设计概论与其他课程的关系课程定位和培养目的培养目的：根据学生个人特点和风格，开发艺术想象力和创造性的思维，培养学生创造独立艺术创作的能力。通过学习设计概论，掌握设计理论研究的一般方法，学会运用非文字形式加深对理论知识的理解，了解设计的基本概念、形成自己对设计的认识。教学内容组织教学内容组织课程重、难点本课程的重点：设计的发展历史设计的门类现代设计方法的探讨本课程的难点：对于设计思维，设计心理等设计相关理论知识的学习以及自身认识的提升设计理论的整体把握教学内容和活动设计

学生思考

教师总结案例分析教师讲解学生讨论教

学

活动设计教学内容和活动设计教师讲解既要把知识点、知识面讲到位，又要适当穿插设计史趣闻轶事，传奇人物。例：半坡文化的介绍教学内容和活动设计教师讲解案例分析学生讨论通过案例分析，组织学生开展讨论和交流，提高学生的语言表达能力，激发学生的创新思维能力。

教学内容和活动设计教师讲解案例分析学生讨论老师总结根据探讨的结果做一个总结，归纳上文

。教学内容和活动设计教师讲解案例分析学生讨论老师总结学生思考根据理论知识查找相关案例，加以分析简述。加深对本章知识点的印象。教学保障12345网络学习资源课程标准、授课计划制定课程内容图书馆艺术类资料教学PPT学习资源优秀案例欣赏评析网络学习资源筑龙网视觉同盟论坛视觉在线中国建筑与室内设计师网视觉中国白茶居家CO土木在线马蹄室内设计网考核方式课时时间：18周

共36节课课程考核：百分制期末考核（60%）

过程考核（40%）期末考核：闭卷考试过程考核：1.平时作业20%2.出勤率20%旷课五次（含五次）以上取消考试资格，五次以下1次扣2分。

果因PPT工作室/guoyinppt什么是设计？艺术设计概论︱第一讲导论清晨梦中醒来，你会看到什么？

舒适柔软的床艺术设计概论︱第一讲导论艺术设计概论︱第一讲导论格调高雅的设计风格艺术设计概论︱第一讲导论舒适的生活用具艺术设计概论︱第一讲导论

漂亮的植物艺术设计概论︱第一讲导论精致的软装艺术设计概论︱第一讲导论这些都是设计的产物。

正是设计构建了现代都市人的生活面貌和行为模式，并改变了人类自身的价值判断和审美思维。艺术设计概论︱第一讲导论当你和朋友逛商场，看到心动的商品，你会如何？艺术设计概论︱第一讲导论艺术设计概论︱第一讲导论艺术设计概论︱第一讲导论艺术设计概论︱第一讲导论这一切全是设计创造的难以抵御的诱惑力。艺术设计概论︱第一讲导论当你和家人进入博物馆，你会看到什么？艺术设计概论︱第一讲导论商周时代纹饰彩陶艺术设计概论︱第一讲导论西周青铜器艺术设计概论︱第一讲导论细腻繁杂的清代刺绣艺术设计概论︱第一讲导论当你看电视正入迷，你会看到什么的出现？艺术设计概论︱第一讲导论艺术设计概论︱第一讲导论艺术设计概论︱第一讲导论艺术设计概论︱第一讲导论艺术设计概论︱第一讲导论“

下课，今天的作业是上网，要快。”艺术设计概论︱第一讲导论设计的起源：人的需要设计作为人类生物性与社会性的生存方式，是伴随“制造工具的人”的产生而产生的。

在古代，人们为了生活而创造工具、建造房屋，在这些技术性行业中，肯定是先有形象和计划。当形象和计划得以实现时，开始产生设计意识。在那个时代，这种意识是包括在制造物品这种技术行业之中的。设计首先是一种最简单原始的造物活动。艺术设计概论︱第一讲导论设计的起源：人的需要心理学家们认为在造物的背后，应该毫无疑问地有着更为强大的动力，那就是人类对于自身长远发展的思考。远古人类一旦产生了“万物有灵”的观念，对于灵魂就会充满丰富的想象，这些物是一种象征。可以推断，造物的原始动力一方面离不开生活的物质需求，另一方面越来越多的动力来自于精神需求。

远古的人们会用动物的牙齿做成项链，用树叶做成衣裙，树皮做成面具。这种既有实用功能又有装饰作用的造物活动，使设计与美，设计与艺术从一开始就已经不可分割了。艺术设计概论︱第一讲导论

远古人类的造物活动山顶洞人的项链复原图

新石器时代的陶器和酒具艺术设计概论︱第一讲导论远古时期，人类就出现了设计活动古希腊、古罗马时期，艺术只是指一种”技能“或者“手工操作技巧”。

公元1世纪，罗马修辞学家昆提连（MarcusFabiusQuintilianus，约公35—95）的艺术分类：“理论的艺术”、“行动的艺术”和“产品的艺术”。中世纪，神学家托马斯·阿奎那的定义“理性的正当秩序”，出现了“自由艺术”，分类包括