高考专题复习修辞方法课件75张

正确运用

常见的修辞方法教学内容：一、明确并识别常用的修辞方法：什么是修辞方法及考点透视二、梳理常见的八种修辞方法（定义、种类、作用、例题）：三、四种修辞方法的辨析：四、了解的其他六种修辞方法：五、巩固练习

１、比

喻

５、对

偶

２、借

代

６、排

比３、比

拟

7、设

问

４、夸

张

８、反

问

１、借喻和借代

３、排比和对偶２、比拟和比喻

４、设问和反问１、反复4、双关２、引用5、通感３、反语6、顶真1．天空乌云密布，一阵风过，刹那间，地上激起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。课前测试

借喻(把“雨”比喻为“人的眼箭头／瀑布）2．“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。

借代(“花白胡子”是老人的外表特征，以此来指代老人。本体“老人”与借体“花白胡子”之间具有相关性)3．阿多听真了时，不禁浑身汗毛都直竖起来。

夸张(“浑身汗毛都直竖起来”不是真实的。)4．瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

博喻(本体：少女，喻体：红蝴蝶、绿鹦鹉、蓝孔雀。)5．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

反复、对比(特征明显。)

修辞方法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。在高考中，修辞已由原来的单一考查变为带有较高程度的综合性考查，尤其是结合语境来使用，突出了“综合运用”的能力。高考的考点在于修辞方法的判断及作用分析，所以接下来从以下几点来入手复习：贰

常见的八种修辞方法

比喻、借代、比拟、夸张、

对偶、排比、设问、反问（一）比喻1.定义：比喻就是“打比方”，即根据不同事物之间的相似点，用一事物来比方另一事物。比喻常由三部分组成：本体：被比喻的事物喻体：作比方的事物喻词：比喻关系的标志(2)特征:①不同事物;②要有相似点;③要有形象性。2.比喻的种类：明喻、暗喻、借喻、博喻(1)明喻。说甲像乙。常用的比喻词还有“像....似的”“像:样”“如”“若”“仿佛”“宛如”等。如:月光如流水一般。种类本体喻词喻体明喻√√（像、似、犹、若、好像、仿佛...）√暗喻√√（成、变成、成为、当作、化作）√借喻××√

(2)暗喻。甲是乙。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结。如:我成了落汤鸡。（3）借喻。直接把甲说成乙，不用比喻词，如：满天里张着个灰色的幔,看不见太阳。

(4)博喻。即连用几个比喻共同说明一个本体。如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花……正如一粒粒的明珠,又如碧天皇的星星，又如刚出浴的美人。比喻修辞辨析例题：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。（宗璞《紫藤萝瀑布》）明喻理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯……（流沙河《理想》）

暗喻我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

借喻

3、利用比喻的表达效果（或作用）解答考题术语：运用比喻的修辞方法，把（填本体）比作（填喻体），生动形象地写出/描绘/说明了（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。4、比喻的作用：化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗长为简洁。下列各句运用了比喻修辞手法的一项是()

A．我时时告诫自己，不要像小时候那样，一味贪玩，好动。B．我常常以为自己不是妙龄青年，还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。C．登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。D．各种想法在脑子里像火花似的一个个爆发，然后又熄灭了。D项“各种想法在脑子里像火花似的”表明各种想法在大脑中一闪而过，和火花有相似性，“像”是比喻词。A、B项“像”表比较，C项“像是”表想象，前三句“像”都不是比喻词。D（二）、借代1.什么是借代借代是不直接说出要表达的人或事物,而是借用和这个人或事物有密切关系的东西来代替的一种修辞方式。2.借代的种类：借代的种类：①特征代本体：大胡子凶神恶煞地吼叫着。②标志代本体：远处走来了一群“红领巾”。③人名代著作：我们要多读点鲁迅。④绰号代本人：“芦柴棒”，去烧火！⑤专有名词代泛称：一千个读者有一千个哈姆雷特。⑥具体代抽象：中国人民用小米加步枪，打垮了敌人。⑦部分代整体：凡愿留下的不许强拿人家一草一木。借代的作用：以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，形象突出，特点鲜明，具体生动。（三）、比拟1.什么是比拟？比拟是把物当作人来写或把人当作物、把此物当作彼物来写的一种修辞方式。2.比拟的种类：拟人+拟物(1)拟人，即赋予物以人的思想感情、动作状态和语言。如:①这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床。②那蜜蜂满山遍野嘤嘤嗡嗡,忙得忘记早晚。

(2)拟物。即把人当作物或把此物当作彼物来写。如:有了成绩不要翘尾巴比拟的作用：能启发读者的想象、加深读者印象，使文章更生动。，引起读者感情共鸣。句子辨析：例1：他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。比喻例2：月亮一露面，满天的星星惊散了。比拟例3：真理它却不会弯腰。比拟1．写出下面歌词运用的修辞手法：

A“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣”，使人不由想起美好的学生时代；

B“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪”，吟唱之时，为祖国的自豪之情油然而生；

C“啊，美丽的卓玛，你像一杯甘甜的美酒，醉了太阳，醉了月亮”，仿佛迎面走来了生长在大草原上的美丽姑娘；

D“繁华如三千东流水，我只取一瓢爱了解”，让人感悟如何面对美好世界的众多事物。

A是排比；

B是借代；C是比拟

；D是比喻（四）、夸张

1.什么是夸张夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小描述的一种方式。2.夸张的种类(1)扩大夸张。对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(2)缩小夸张。对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如:五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸张。即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如:看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。练习：例1：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。超前夸张例2：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《长征》）缩小夸张例3：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（安徒生《皇帝的新装》）扩大夸张223.答题术语：运用夸张的修辞方法，用形象化的语言，增强了语言的感染力，突出了（事物）（怎样）的特点，表达了对（事物）（怎样）的感情。4.夸张的作用：利于突出事物的本质和特征，鲜明表现作者的情感态度，增加语言的生动性。

1.什么是对偶对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个意思相对或相近的一种修辞方式。2.对偶的种类(1)正对。即上下两个句子或两个短语的意思相同或相近的对偶形式。如:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。（五）、对偶

(2)反对。即上下两个句子或两个短语的意思相反或相对的对偶形式。如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(3)串对。即上下两个句子或两个短语的意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如:才饮长江水，又食武昌鱼。3.对偶的作用:4.答题术语：运用对偶的修辞方法，句式整齐匀称，音律和谐，节奏感强，朗朗上口，有音乐美。作用：形式整齐，结构对称，有均衡的美感；凝练概括，抒情酣畅；节奏鲜明，音韵和谐，便于传诵和记忆，有音乐美。句子辨析:例1：烽火连三月，家书抵万金。串对例2：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。正对对比与对偶的辨析①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。③对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这属于修辞手法的兼类现象。

如：①春种一粒粟，秋收万颗子。②当面不说，背后乱说。①对偶②对比（六）、排比排比是用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的短语或句子排列在一起的一种修辞方式。2.排比的种类(1)短语排比。如:他来到北海岸边，细心观察:哪天桃花开了,哪天柳絮飞了,哪天布谷鸟叫了。(2)分句排比。他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（四个句子排比）(3)复句排比。如:如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能够给导弹装上小七的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。3.答题术语：运用排比的修辞方法，增强了语言的气势，有力地突出了（表达的内容），表达了（怎样）的感情。作用：加强语气，强调内容，加重感情。思考下列例句使用了哪些修辞方法？温柔多姿的莫干山，像亭亭玉立的少女，享有“江南第一山”之美誉。景区修竹绿荫如海，山泉清澈不竭，风光四季各异。拟人比喻排比【简析】本题考查常见的修辞手法。“温柔多姿”运用了拟人的修辞手法，“像亭亭玉立的少女”运用了比喻的修辞手法，“修竹绿荫如海，山泉清澈不竭，风光四季各异”运用了排比的修辞手法。（七）、设问设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题,紧接着说出自己的看法(有时也可以不说出看法)的一种修辞方式。1.设问的种类(1)自问自答。如:谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人!

(2)问而不答(引起思考与注意)。如:①谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。②问苍茫大地,谁主沉浮?2.答题术语：运用设问的修辞方法，提出问题，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。3.作用：强调问题，引起注意,启发人们进行思考。突出内容，使文章有变化和起伏。（八）、反问反问的特点：无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思。其特征是答案明确、内容与形式相反。句末有时可用叹号。1.反问的种类(1)肯定形式表否定内容。如:四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？（表示没有什么言语）

(2)否定形式表肯定内容。如:池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（表示它很美）2.答题术语：运用反问的修辞方法，加强了肯定（或否定）语气，强调了（表达的内容），表达了强烈的（什么样）的感情，令人深思，耐人寻味。作用：用疑问句的形式表示确定的意思，加强语气，增强表达效果。思考下列例句使用了哪些修辞方法？例：

秋风起时，树叶飒飒的声音，一阵阵袭来，如潮涌，如急雨，如万马奔腾，如衔枚疾走。风定之后，细听还有枯干的树叶一声声地打在阶上。秋雨落时，初起如蚕食桑叶，窸窸窣窣，继而淅淅沥沥，打在蕉叶上清脆可听。风声雨声，再加上虫声鸟声，都是自然的音乐，都能使我产生好感，都能驱除我的寂寞。此种情趣，外人如何能知？【简析】本题考查常见的修辞手法。“如潮涌，如急雨，如万马奔腾，如衔枚疾走”运用了比喻、排比的修辞手法，最后一句运用了反问的修辞手法。思考下列例句使用了什么修辞方法？例1：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？例2：谁是最可爱的人呢？我们的志愿军战士，他们是新时期最可爱的人。1句属于反问；2句则属于设问。叁

总结：

四种修辞方法的辨析（一）借代与比喻（借喻）的辨析

1．比喻重在“喻”，借代重在“代”；比喻侧重“相似性”，（基础是喻体和本体之间的相似点），借代侧重“相关性”（其基础是借体和本体之间的相关性）

2．借喻均可以将省去了的本体和比喻词补出来，构成“本体＋比喻词＋喻体”的句型。借代一般则不能。如：

①红眼睛原知道他家里只有一个老娘。(借代)(不能改成“像红眼睛一样的阿义”。)②惊涛拍岸，卷起千堆雪。(借喻)(可改成“像雪一样的浪花”。)练习：

例1：狂风紧紧地抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

例2：枪杆子里面出政权。【解析】1句是借喻的修辞方法，只出现喻体“翡翠”，用“翡翠”来比喻绿色的海浪。此句可变成“绿色的海浪像翡翠”。2句“枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争”，因为“武装斗争”必须得用枪杆子。（二）比喻与比拟的辨析

第一，比喻要求突出事物的相似点，强调“喻”，以乙喻甲。而比拟不要求两个事物有相似的地方，只是把两个事物相比拟，强调“拟”，或者干脆把甲当乙来描写。如：

①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。(比喻)

②软泥上的青荇，油油地在水底招摇。(拟人)

第二，句式结构不同：比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。

可以这么说，喻体的现与拟体的隐，是区分比喻与比拟的根本标志。（三）对比与对偶的辨析①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。③对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这属于修辞手法的兼类现象。

如：①春种一粒粟，秋收万颗子。②当面不说，背后乱说。①对偶②对比

(四)设问与反问的辨析

1．内部结构不同。设问多是自问自答，答案就在问句的后面；反问多是问而不答，人们可以从问句本身体会出答案来。2．表现形式不同。设问本身不表示肯定什么、否定什么，一般是紧接问句摆出答案；反问则明确表示肯定什么或否定什么，不是用肯定句表示否定内容，就是用否定句表示肯定内容。3．修辞作用不同。设问主要是提醒注意，引人思考，有其针对性和启发性；反问则主要是加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。思考下列例句使用了什么修辞方法？例1：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？例2：谁是最可爱的人呢？我们的志愿军战士，他们是新时期最可爱的人。1句属于反问；2句则属于设问。“像”字句是否为比喻句的辨析“像”字句不一定都是比喻句。怎样辨析“像”字句是不是比喻句呢？概括地说，有以下两种方法。

1．根据比喻的条件去辨别。

比喻必须具备三个基本条件：(1)本体和喻体是两类不同性质的事物；(2)本体和喻体之间一定要有相似点；(3)一定要有形象性。

2．用“像”的非比喻句的用法辨别。(1)表比较，“像”相当于“类似”“跟……一样”。如：深秋的太阳没遮拦地照在身上，煦暖得像阳春三月。(2)表猜测，“像”相当于“似乎”。如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。(3)表想象，“像”相当于“似乎”。如：每当看到这条红领巾，我就像置身于天真烂漫的少年时代。(4)表举例，“像”相当于“例如”“比如”。如：阿Q哥，像我们这样的穷朋友是不要紧的。(5)表指示，“像”相当于“照着”“按照”。如：为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。(6)表摹形(把事物的形状直接描摹出来)。如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

不具备以上任何一种用法的“像”一类的词，一般就是比喻句。

表示比喻的“像”一类的词不能去掉，去掉后，句子就念不通了。表示猜测、举例的“像”一类的词均可以去掉，去掉后，句子的基本意思不变，读起来仍然通顺。当然，表示比较、想象、指示的“像”一类的词，也不能去掉，这一点要注意。肆

了解的其他

六种修辞方法（一）、反复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。1.反复的种类(1)接连反复。如:争渡，争渡,惊起一滩鸥鹭。(2)间隔反复。如:与爸爸一起干活，他喜欢;逗弟弟玩,他喜欢;听晚风吹过树林,他喜欢。反复的作用：强调,用于抒情写景,感染力强。（二）、引用1.定义：说话或作文的时候，常常引用一些俗语、谚语、格言、名言、诗词佳句作例证，增加使别人信服的力量，这种修辞方法称为引用。2.引用的种类(1)直接引用。如:面对此情此景，我想到了范仲淹说过的:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”

(2)间接引用。如:20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。(路角祥《呼风唤雨的世纪》）3.引用的作用作用:使论据确凿充分,增强说服力，富启发性,而且语言精练,含蓄典雅。例：下题主要运用了哪些修辞方法：满城都飞着柳絮时，梨花也开了遍地，东栏的那株梨花却从深青的柳树间伸了出来，仿佛雪一样清丽，有一种惆怅之美，但是，人生，看这么清明可喜的梨花能有几回呢？这正是千古风流人物的性情，这正是清朝画家盛大士在《溪山卧游录》中说的：“凡人多熟一分世故，即多一分机智。多一分机智，即少却一分高雅。”解析：

“仿佛雪一样清丽”运用了比喻的修辞手法，“但是，人生，看这么清明可喜的梨花能有几回呢？”运用了反问的修辞手法，最后一句是运用了直接引用的修辞手法。（三）、反语

反语，即通常所说的“说反话”,用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效修辞方法。2.反语的种类(1)讽刺反语。如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将子扭几扭，实在标致极了。(2)风趣反语。如:黛玉听了，睁开眼,起身笑道:“真真你就是我命中的‘天魔星’!请枕这一个。”说着将自己枕的推与宝玉。3.反语的作用：作用：有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情，加强表达效果。（四）、双关双关，利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼的修辞方法。2.双关的种类(1)谐音双关。如：①我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。(“杨”实际上是指杨开慧,“柳”实际上是指柳直荀。）②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(“丝”即“思”的意思,以此来表达男女之间的爱情。)(2)语意双关。如:将那三春看破，桃红柳绿待如何?把这韶华打灭，觅那清淡天和。(“三春”表面指暮春,内含元春、迎春、探春三人的境遇。)3.双关的作用：作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。例：下列口号、标语中，与例句修辞方法使用相同的一项是()

例：“我把天地拆封，将长江水掏空……我右拳打开了天化身为龙，把山河重新移动填平裂缝。”(周杰伦《龙拳》)A．说好普通话，“知音”遍华夏。(普通话宣传标语)B．笑意写在脸上，满意装在心里。(某百货商场)C．心飞白云深处，爱在天上人间。(中国南方航空)D．眼睛一眨，东海岸变成西海岸。(某航空公司广告)【简析】D项和例句均是夸张。A项是双关，“知音”既指朋友又指口音；B项是对偶；C项没有运用修辞手法。（五）、通感通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方法。如：①微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通。)②晨钟云外湿。(以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通。)③善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山，汤汤乎若流水。(听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通。)3.通感的作用：3.作用：突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。例：下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A．红杏枝头春意闹B．风来花底鸟语香C．鸟抛软语丸丸落D．一水护田将绿绕【简析】D项为拟人，“护”字把水围绕田地的情景拟人化了，本是没有生命的水被赋予了感情，好像是爱怜着田地一般，A、B、C三项都是通感。（六）、顶真定义：顶真是用前面结尾的词语或句子作下文的起头,顺序而下,一般由三项或更多项组成，也叫顶针。举例：①大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世间可笑之人。②归来见天子,天子坐明堂。(《木兰辞》)③冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。(白居易《琵琶行》)④子又生孙，孙又生子;子又有子,子又有孙。(列子《愚公移山》)练习1(浙江省2012年高职考试题)对下列广告语的赏析，不正确的一项是()A．太平洋保险公司：平时注入一滴水，难时拥有太平洋。(运用了对比和夸张的修辞，增强了表达效果，还巧妙地将公司名嵌入其中，既突显了公司名称，又形象地揭示了保险的作用。)B．某品牌汽车：它唯一的缺点是每小时跑100公里时，你仍听得见在后座的丈母娘唠叨的每一个字眼。(运用了明贬实褒的手法和幽默俏皮的语言，说出汽车的安静性能好，而且幽默的语言更能让消费者接受，从而带来了绝妙的推销效果。)练习1(浙江省2012年高职考试题)对下列广告语的赏析，不正确的一项是()

C．《家庭中医药》：健康在这里等候，生命在这里延伸！(运用了拟人、对比等修辞，写出了《家庭中医药》对人们健康的贴心关怀，又写出了它对人们有延年益寿的功效。)

D．《现代汉语词典》：一本词典，一位良师，一生收获！(运用了排比的修辞，突出了词典对于求学与人生的重要作用。)本题考查的形式虽然是对广告语的赏析，其实质是对修辞的考查。C项中“健康”与“生命”“等候”与“延伸”都没有对比的特点。所以答案为C。C巩固练习伍巩固练习：1、对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（

）A.

那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。B.

狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有利气势。C.

世间还能有比这更居心险恶的事情吗？我是一辈子没有到过蒙大拿的。通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性D.

花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸