职业院校计算机教学的定位

Word第第页职业院校计算机教学的定位【关键词】职业院校；计算机；教学；定位

0前言

当今社会是一个人才竞争的社会，企业对综合素养高和创新力量强的人才需求量高。职业院校是进行人才培育的重要渠道，以培育实践性的人才为主要的教学目标。当前，计算机的学问和力量已经成为衡量人才基本素养的重要标志。所以，在日常的教学当中，必需要加强对同学计算机力量的培育，将计算机的基础学问和操作技能放在教学的首要位置，以便培育出全能型的人才，实现对计算机教学的合理定位。

1高职院校计算机教学存在的问题

1.1理论与实践严峻脱节

对于一些高职院校来说，最主要的目的就是培育出综合素养强和专业力量强的高素养人才，而中职学校的计算机专业，属于实践性最强的学科之一，更应当加强理论与实践教学相统一的教学方法。但是就当前的教学形式来看，高职学校的计算机专业在教学过程中，只是对同学进行理论教学，而忽视实践教学的重要性，同学对计算机学问的理解只停留在初级阶段，导致同学实践操作力量不强，无法适应当前社会对人才的需求。

1.2教学模式落后

计算机专业本身具有较强的实践力量，在学习过程中，要求同学把握大量的实践阅历，具备发觉问题和解决问题的力量。但是在实际的计算机教学当中，老师还在使用传统的教学方法，导致同学的学习主动性严峻下降，同学不能对计算机的实践技能进行充分的把握，这样的教学模式，无法到达良好的教学效果。1.3同学学习水平不全都当前，大多数学校都开办了计算机教学课程，只有一少部分偏僻的农村地区还没有开办计算机课程，导致同学无法把握计算机实践技能。另外，还有一些学校对计算机课程重视程度不够，在学校的教学过程中，以副科的形式存在，每周的课程时间也只有1-3节，无法实现对同学计算机学问的教学。导致升入高职院校的同学，计算机水平存在着肯定的差异[1]。

2对高职学校计算机教学的精确定位

2.1实现理论与实践教学相统一

在计算机课程的教学过程中，应当坚持理论教学与实践教学相统一的教学原则，所以应当引导同学打下坚实的基础，以便同学在学习过程中能够较快的接受计算机的专业技术。高职院校的办学宗旨是为企业培育优秀的人才，同学在计算机教学中进行理论学问和实践学问的积累是必不行少的，要适应当前社会的用人需求，以便形成良好的市场竞争力。当前高职学校的同学普遍存在着理论基础学问薄弱的现象，并且同学的思维力量和规律力量也存在着肯定的问题，导致实践教学存在着肯定的冲突。在计算机实践教学过程当中，应当强调计算机基础教学与实践教学的重要性，并将理论学问更好的融入到实践教学当中，同学通过把握大量的实践技能，以便更好的发挥自我的价值，在社会的人才竞争中利于不败之地。因此，在计算机教学当中，应当注意同学思索力量的提高，培育同学主动学习的精神，以便培育出适应社会进展的专业性人才[2]。

2.2设置以就业为目的的计算机课程

高职学校计算机课程的设置，首先应当以人才的需求和就业的导向为主要的目标，对当前的毕业生做好全面的调查工作，了解企业的用人状况，并对同学在岗位中的表现做好系统的分析和评价工作，了解各渠道的人才聘请信息，总结出当前的计算机人才培育的方向，有利于同学更好的就业。在计算机课程的设置上，应当增加计算机的课时，需要同学把握娴熟的操作技能，实现理论学问与实践学问相结合的教学模式。并以市场的进展趋势为主要的根据，对课程进行合理的支配，并突出教学的`有用性，在实践中更好的把握计算机基础学问。老师应当使用软件或者训练的形式，提高同学的计算机技能，提升同学的就业竞争力。当前科学技术进展快速，计算机软件更新的速度较快，为了避开同学在学校学习的软件在就业时被淘汰的现状，应当对计算机教学软件的使用状况做好调查工作，紧跟市场的进展需要，将教学的重点内容，贯穿在计算机教学的全过程当中，为社会输送大量的应用型人才[3]。

3高职院校计算机教学的改革措施

3.1对计算机教材进行改革

要想培育出高素养的人才，应当对当前的计算机教学模式进行改革。但是在改革的过程中，不能依靠单一的改革来实现，应当结合当前计算机的进展现状，通过多项改革来实现。在改革的过程中，可能会涉及到国家、高职院校和师生等各项领域，需要通过对领域相结合的形式才能实现彻底的改革。对于国家而言，应当出台相关的政策，对高职学校内部的计算机教材进项改革，把不能够适应当前社会进展需要的学问点删除掉，把新的计算机学问融入到计算机教材当中，为同学的计算机学习供应丰富的信息资源。另外，还需要对现有教材上的教学资源进行合理的划分，明确教材上的重难点内容，使教学更具针对性[4]。

3.2完善计算机教学设备

高职院校在整个计算机教学当中，应当发挥自身的主导性作用，对自身的教育体制进行合理的定位，并且顺应改革的步伐和时代进展的需要。学校应当坚持以同学为主体的教学宗旨，为同学的进展负责。由于计算机教学对同学的就业起到了关键性的作用，是同学在工作岗位上必不行少的一项工作技能。所以，必需对高校的教学体制进行改革，对教学内容赐予重视，完善计算机教学的基础设施，加大对计算机教学设施建设的投入，对已经落后的教学设施进行淘汰，引进先进的教学设施，实现计算机教学的硬件需要。

3.3合理支配教学进度

在高职学校的计算机基础课程当中，首先，应当让同学把握大量的计算机基础学问和专业技能，运用多媒体和互联网等科学技术手段，来加强同学的计算机应用技能。其次，要对计算机课程当中需要的相关设备进行选购、安装、配置和调试，教会同学娴熟的把握各项技能，并深化的了解计算机的各项软件功能，对计算机可能产生的系统问题，具备良好的分析力量和解决问题的力量。最终，在计算机的应用课程当中，要教会同学把握图形处理和动画制作的形式，让高职学校的同学把握较强的计算机设计力量，并给同学大量的计算机实践操作时间，对同学在课堂上的各项操作结果进行分析，促进同学学习主动性的提高。所以应当充分发挥多媒体的作用，借助网络视频的方式，来吸引同学的留意力，满意同学课堂学习的需求，并且以构建网络主线为主要教学方式，便利同学对课堂学问的理解。

3.4创新教学规划

高职学校在计算机教材的使用方面，除了使用国家规定的教材外，还应当以学校的实际教学状况进行教材的编撰工作。由于当前国家规定的计算机教材受各项因素的影响，教材内部的学问点更新的速度较慢。所以，应当对教材上的学问点进行更新和完善，适应当前社会进展的需要。另外，针对不同的专业，对同学的计算机实践力量培育也有着肯定的差距。例如，对于建筑行业的同学来说，在学习的过程中，会涉及到一些工程制图，要求同学必需要把握较强的计算机应用力量。而相对于一些文科专业的同学来说，计算机程序涉及的领域较为广泛。所以，应当依据实际状况，实现对教学规划的创新[5]。