Unit+3+Family+Matters+Starting+out+教学设计 高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMattersStartingout课程分析：本节课是外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMattersStartingout这一课程，主要围绕家庭重要性的话题展开，介绍了不同类型的家庭和家庭成员的称呼。教材分析：教材包括教材课文、课文后的课后练习、听力材料及涉及的词汇和语法等。教学目标：1.知识目标：学习掌握家庭成员的称呼及家庭类型的词汇。2.能力目标：培养学生的听、说、读、写的综合能力，能够准确理解和表达关于家庭的信息。3.情感目标：增强学生对家庭重要性的认识和关注。教学重点：1.学习家庭成员的称呼及家庭类型的词汇。2.听说读写的综合能力。教学难点：1.课文中的长难句及生词。2.听力理解和口语表达的提高。学情分析：学生为高一年级学生，具备一定的英语基础，但口语和听力水平相对较弱。学生对家庭的认识较为有限，需要通过课堂学习来扩大知识面，并提高听说读写能力。教学策略：1.激发学生兴趣：通过引入生活实例、提问等方式引起学生对话题的兴趣，激发学习英语的积极性。2.合作学习：组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作与交流，提高口语表达能力。3.多媒体辅助教学：使用图片、音频、视频等多媒体资源，视觉和听觉的辅助能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。4.情景教学法：通过创建真实场景和情境，提高学生在真实生活中运用所学知识的能力。教学方法：1.预习导入：通过展示一段关于家庭的视频或图片等引起学生的兴趣，预设问题，以激发学生对家庭相关话题的思考。2.听说训练：通过听力材料，学生进行听力练习，并配合课文进行口语训练，培养学生的听说能力。3.课文讲解：通过师生互动的方式对课文进行讲解，解读其中的生词和句型，帮助学生理解和掌握课文内容。4.小组合作：分组进行问答、对话、角色扮演等活动，培养学生的口语表达和合作能力。5.课堂练习：布置课后练习题，巩固学生对所学内容的掌握程度，同时通过批改练习题来了解学生的学习情况。导入环节：导入环节主要是激发学生的学习兴趣和引导学生进入本节课的主题。我可以通过以下的教学内容和教学活动来导入：教学内容：1.介绍FamilyMatters单元的主题和内容，并引发学生对家庭和亲情的思考。2.呈现一张全家福的图片，让学生观察并描述照片中的人物，帮助学生了解到我们的家庭成员可以是父母、兄弟姐妹等。教学活动：1.与学生互动，询问学生关于家庭和亲情的问题，例如："你认为家庭对你来说最重要的是什么？有什么家庭活动是你最喜欢的？"2.分组讨论，让学生分享他们自己的家庭成员和亲情故事，并呈现一些学生家庭的图片或视频。课堂互动：课堂互动是本节课的核心部分，通过各种教学活动和任务来帮助学生提高英语听说读写能力，并了解家庭和亲情的不同方面。我可以通过以下的教学内容和教学活动来进行课堂互动：教学内容：1.听力技能：学习如何听懂一些涉及家庭和亲情的对话，例如询问家庭成员、描述家庭生活等。2.口语表达：学会用英语介绍自己的家庭成员和亲情关系。教学活动：1.听力练习：播放一段有关家庭成员介绍的录音，要求学生听录音，并回答一些与家庭成员相关的问题。2.小组讨论：提供一些问题或话题，例如"Whatdoesfamilymeantoyou?"or"Describeaspecialmemoryyouhavewithyourfamily."，让学生进行小组讨论并向全班汇报。结束环节：结束环节旨在总结本节课的主要内容，回顾所学的知识，并激发学生对下节课的兴趣。我可以通过以下的教学内容和教学活动来结束课堂：教学内容：1.总结本节课所学的家庭和亲情相关的词汇和句型。2.展示一些家庭和亲情的图片，引导学生用所学内容来描述这些图片。教学活动：1.小练习：给学生提供一些句子片段，让学生按照正确的顺序组成完整的对话，以巩固所学的听力技能和口语表达能力。2.鼓励学生分享给他们喜欢的家庭成员写一封英文信的想法，并告诉他们下节课将继续学习如何写英文信。通过以上的导入、课堂互动和结束环节的设计，我相信学生们可以在愉快和积极的氛围中提高对家庭和亲情的理解，同时也能提高他们的英语能力。课堂练习题：1.根据短文内容，选择正确的答案。MynameisDavidandIhaveabigfamily.Therearesixpeopleinmyfamily–myparents,mygrandparents,mysister,andme.Wealllivetogetherinahouse.Myparentsareverybusy.They_________workhard.A.usetoB.usedtoC.usedD.use答案：B解析：根据句子的时态可以推断，父母以前常常加班忙碌，所以使用usedto表示过去的习惯。2.选择恰当的词或短语完成句子。I________mybestfriend,Lucy,inprimaryschool.A.metB.meetC.havemetD.willmeet答案：A解析：根据句子时态和"primaryschool"可以得知，这个事件发生在过去，所以用一般过去时的动词形式met。3.根据所给的图标提示完成句子。Manypeoplenowadays________alotoftimeonsocialmedia.答案：spend解析：根据图标提示，可以得知现在许多人在社交媒体上花费很多时间，所以用动词spend。答案讲解：1.答案为B。根据短文中的"myparentsareverybusy"和"usedtoworkhard"可以推断，父母过去常常忙碌，所以选择usedto表示过去的习惯。2.答案为A。根据句子所给的信息"mybestfriend,Lucy"可以推断，我在过去与Lucy相识，使用一般过去时的动词形式met。3.答案为spend。根据图标提示，可以理解为现在许多人在社交媒体上花费很多时间，所以使用动词spend。教学反思：在本节课中，学生主要学习了有关家庭的词汇和相关的语法知识。通过展示短文和相关图标，学生能够更直观地理解课文内容。然而，在教学过程中有以下几个需要改进的地方：首先，关于用图标提示学生完成句子的练习，学生可能需要事先了解这些图标的含义，以便能够正确理解和应用。下次在呈现图标之前，我会先解释图标的含义，并提供更多的例句和练习来巩固学生的理解和运用能力。其次，我会加强口语练习。在本节课中，我主要注重了词汇和语法的教学，而忽视了口语表达的训练。下次我会设计更多的口语练习，例如让学生以小组形式进行角色扮演，或者进行简单的对话来练习所学的单词和句型的用法。最