动物的特征 单元作业设计

PAGEPAGE1动物的特征课时信息序号1动物的繁殖2345动物具有胎生和卵生的繁殖方式。描述和比较胎生动物和卵生动物的生殖方式。不同的鸟类具有许多不同的特征，同种鸟类也存在个体差异。密切相关的鸟类。地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，根据动物的特征进行分类。同特征。从生到死的过程中，有不同的发展阶段。动物的一生会经历不同的发展阶段，其外部形态结构也会发生相应的变化。举例说出动物从生到死的生命过程。了解我国珍稀动物，知道保护珍稀动物的方法。义。（二）教材分析1.知识框架本单元延续一年级的《认识小动物》和二年级的《动物的生活》相关知识，继续深入探究动物的特征等相关内容。探究目标重点对“提出问题”要素进行训终让学生对动物有爱心，懂得爱护小动物，保护大自然。动物的认识已经积累了一定的经验。能力水平：随着年龄的的增加，三年级学生能积极参与对自然规律的探究活动，但由于水平有限，还需老师的引。概括问题的能力还有待提高。生活经验：对动物的生长变化既熟悉又陌生,知道动物与人类的区别。但对动物的特征并没有系统的认识，对动物的繁殖方式和分类也是比较模糊。1.学生能根据某些特征对动物进行分类；2.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；3.描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同；4.举例说出动物从生到死的生命过程；5.列举我国的几种珍稀动物；6.学生具有热爱大自然，保护珍稀动物的意识。下来。2.时间要求：10分钟3.评价设计参考答案或提示：1.卵生动物：乌龟鱼蛇 胎生动物：狗狮子熊猩猩评价内容评价等级能将读到的内容清楚的讲给他人✮✮✮✮✮能坚持观察并记录小鸡生长过程✮✮✮✮✮4.作业分析与设计意图的理解。的1.（）2.（）3.（）喙√√评价内容评价等级能将读到的内容清楚的讲给他人✮✮✮✮✮语言表述清晰有逻辑✮✮✮✮✮本课理论性较强，重在学生对鸟类的特征的概念理解，基础题、提升题和拓展题每个学生都应完成的。（1）基础题强化科学概念的记忆。（2）提升题巩固知识，强化理解。（3）拓展题丰富学生的课外知识，并锻炼学生的语言表达能力。既要理解概念也要在平时生活中仔细观察，这样能够开发学生的思维缜密性。作业由简单到复杂，由基础到发散，循序渐进让孩子对知识掌握更牢靠。（1）哺乳动物的主要特分，身体表面有毛，体温 ，用肺呼吸，一般 ,哺乳。（2）鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用 呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过 繁殖后代。（3）昆虫类动物的主要特征:身体分为 三部分，头上有触角、、口器等，胸部有 对足，一般卵生。2.拓展题（选做）：和家长一起去动物园，或观察身边的动物，给它们进行分类，并把动物及分类用思维导图的方式展示出来。10（1）恒定头 腹 眼 三评价内容评价等级能对观察到的动物进行分类✮✮✮✮✮能使用思维导图将动物分类列出来✮✮✮✮✮思维导图具有逻辑性✮✮✮✮✮-20确。4.作业分析与设计意图生的理解以及丰富作业的形式多样性，培养学生搜集信息和动手能力。1.2.15评价内容评价等级✮✮✮✮✮✮✮✮✮✮✮✮✮✮✮（一）单元作业内容A.）。A.）。A.A.B.建立基因库）。 1 2 3 4（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题2√容易改编25分钟2选择题1√容易