部编教材八年级语文下册 第一单元作业设计 民俗文化

PAGEPAGE1作业设计参赛作品参参老： 陈露 张娟 陶萍董磊 赵平 武军一、单元信息

部编教材八年级语文下册第一单元 单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第二学期人教社部编教材民俗文化单元组织方式■自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1话核心素养 助长风破浪预习导学2忆童年时光 拾人间美好《社戏》3回革命圣地 抒赤子之心《回延安》4诵诗意文字 赞蓬勃生命《安塞腰鼓》5叙深情往事 诉家国情怀《灯笼》6貌合神似 共鉴仿写佳作学习仿写7灵活巧用 增强应对能力口语交际：应对二、单元分析【一】课标要求1.识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷法的审美价值。2.阅读与鉴赏:能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、和文化常识。3.表达与交流:注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。4.梳理与探究:按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自雄模范忠于祖国和人民的优秀品质，培育民族气节和爱国主义情怀。【二】教材分析活动中学会如何随机应变、巧妙应对自己所面临的境况，锻炼学生的交际能力。升学生综合应用能力。【三】学情分析基本特点，掌握了一些基本的阅读方法，具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力。深刻体味文章的情感美、民俗美和深邃的内涵，培养良好的阅读品质。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】音和字形，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度。整体感知课文内容，掌握赏析句子的角度、方法，学习文中多种表达方式和常用修辞手法的综合运用。和思维能力。化，理解民俗的价值和意义。国主义情感。【单元作业目标】键句段，把握行文思路，梳理概括文本信息，并理解内容之间的前后联系。俗文化价值和意义的理解能力、表现能力，培养其认同感、审美能力。和分析能力；学习声情并茂地诵读，掌握基本的朗读知识与技巧。仿写训练中，完成局部片段的点仿写和全篇结构、手法、思想、语言风格的全仿写。四、单元作业设计思路在提升学生的核心素养，促进其全面和谐发展。风格各异，但通过多样化的作业设计，让学生感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，感受革命传统，从而更好地理解民俗的价值和意义，增强文化自信。递进，引导学生将所学知识进行有效串联、迁移和运用，从而提高学生的语文运用能力。学习规律。深度链接课文与生活，促进学生语文实践能力的提升。加灵活性。素养肯定会有一个很大的提升。五、课时作业附学习资源：

话核心素养 助长风破浪——八年级下册第一单元预习导学下自己的学习任务单。并尝试在学习资源网站或是平台上搜索查找相关信息。2.时间要求：15分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合业业标奖 励备 注预习导学☆☆☆☆☆☆☆☆☆①大声诵读导学内容，写出自己学习任务做到一点，得1颗☆做到两点，得3颗☆做到三点，得5颗☆②利用课外学习网站或资源搜索扩展相关知识③分配好小组，小组内明确分工积极配合做好伙伴协作准备；。总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：践中灵活运用。第一课时 忆童年时光 拾人间美好——《社戏》作业设计1.作业内容：档案。（1）通读全文，结合图片，用四字短语概括本文所写的几件事。（2）编辑人物档案：请结合所学过的有关鲁迅先生的作品以及相关文字，根据下面表格完成人物档案，也可根据资料丰富档案内容。原 名照 片笔 名籍 贯主要经历学历毕业学校及专业爱好代表作品难忘的老师难忘的保姆难忘的伙伴美好的游戏难忘的乐园美好的故事座右铭社会评价…………2.时间要求：10分钟。作业奖 励备 注情节☆☆☆☆☆☆☆☆☆做到一点，得1☆；概括概括运用四字短语做到两点，得3☆；做到三点，得5☆。人物做到一点，得1☆；做到两点，得3☆；信息充分准确档案做到三点，得5☆。交流清晰流畅 4.作业分析与设计意图：（1）概括这些事情是培养学生概括提炼能力的重要抓手，同时，对每件事都能用四字短语来表述，这更是学生语言学用的有效提升。家的兴趣，扩大阅读的视野，搜索有价值信息，形成对作家全面而深刻的认识。二、（课中）合作探究：1.作业内容：情美……完成选点任务清单后与同学们分享交流。《社戏》美句赏析任务单内容分层段落所在细节描绘语言特色表现手法凸显情感美景趣事好友真情（2）结合文本和学过的文章，绘制一份迅哥儿的朋友圈思维导图，小组合作完成并PAGEPAGE102.时间要求：10分钟。作业奖 励备 注美句☆☆☆☆☆☆☆☆☆做到一点，得1☆；赏析做到两点，得3☆；做到三点，得5☆。思维做到一点，得1☆；做到两点，得3☆；导图做到三点，得5☆。 4.作业分析与设计意图：（1）任务清单提供相关学习点，在学生阅读课文的同时，能够引导其深入思考课文而有助于学生高效阅读，提升感知理解能力。（2）绘制思维导图，学生能够很好的梳理出人物刻画，明确作者的情感表达，从而维导图，在激发创新能力的同时，提升小组伙伴协作能力，增进友谊。1.作业内容：何为“民风民俗”？请你搜集《社戏》中的民风民俗并写出两条你家乡的民俗民风，谈谈其历史价值和意义。七嘴八舌谈民风民俗何为“民风民俗”《社戏》中民风民俗家乡的民俗民风历史价值和意义（至少三个镜头：人物、场景、环境等）镜头命名画面描述理由2时间要求：10分钟作业奖 励备 注民俗☆☆☆☆☆☆☆☆☆做到一点，得1☆；探究内容符合实际做到两点，得3☆；表达清晰流畅做到三点，得5☆。资源做到一点，得1☆；开发做到两点，得3☆；诗意做到三点，得5☆。命名4.作业分析与设计意图：（1）民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元（2）开发旅游资源作业意在引导学生在理解课文的基础上，把握小说主题，挖掘小说意蕴，并通过审美再创造，设置情境，以不同身份对小说中某些要素重新建构和运用，升。谱文化。（1）家乡戏曲我来学——听一段，析一段，学一段。 黄梅戏《女驸马》选段_.mp4

庐剧选段.mp4赏析戏曲角 度探 究服饰打扮（3）戏剧脸谱我来绘——观看视频，参考图片，描绘自己喜欢的脸谱。京剧脸谱_中国网-.mp4 2、时间要求：10分钟3.作业评价：作业奖励备 注家乡☆☆☆☆☆☆☆☆☆做到一点，得1☆；戏曲分析符合实际做到两点，得3☆；表达清晰流畅做到三点，得5☆。描绘做到一点，得1☆；做到两点，得3☆；脸谱做到三点，得5☆。4设计意图：（1）通过视频的欣赏，学生能够直观感知戏曲唱腔的美、场景的美，体验家乡戏曲的底蕴美和情感美，激发学生对家乡戏曲文化的热爱。（2）视听融合，动手描绘，通过学科融合，了解脸谱文化。一方面有助于思维和灵更是提高了学生的动手操作能力和小组合作探究能力。第二课时 回革命圣地 抒赤子之心——《回延安》作业设计1.作业内容： （（2）字词加油站（给字词正音、书写）巧辩多音字如：他到十里铺（ ）找到一家店铺（ ）展着他要的宣纸。词语收集袋：请收集具有陕北特色的词语陕北特色的词语有：2.时间要求：10分钟3.评价设计：教师评价与学生互评自评相结合奖 励备 注☆☆☆☆☆☆☆☆☆通过多种渠道认真收集材料做到一点，得1☆；做到两点，得3☆；做到三点，得5☆。准确流畅的描述所收集的材料材料形式的丰富多样总体评价结果： 奖 励备 注☆☆☆☆☆☆☆☆☆字音、书写正确、规范美观、做到一点，得1☆；做到两点，得3☆；做到三点，得5☆。结构合理、大小匀称理解词语、正确填空词语收集丰富总体评价结果： 延安有个直观的认识，有助于学生对课文内容的理解。（2）规范书写，辨析字词，积累运用，意在让学生熟练掌握本文容易读错写错的字词，识记和理解词语在文中的表达作用，能够灵活运用。二、（课中）合作探究：1.作业内容:完成合作学习单，争做“最佳朗读者”我的设计（1）“最佳朗读者”熟读全诗，以小组为单位，任选自己喜欢的章节朗读，划分节奏设计朗读脚本，小组分工合作，登台表演朗读。我的设计例：(男例：(男)心口呀/莫要/这么/厉害地跳（激动的）（女）灰尘呀/莫把我/眼睛挡住了（男手抓黄土我不放，紧紧儿/贴在/心窝上。（深情地）（女--几回回/梦里/回延安（深情思念双手搂定/宝塔山。（齐读千声万声/呼唤我的设计停顿/ 停顿/ 重音 轻音…体会不同。《回延安》与一般现代诗的不同点摘录诗句我的赏析语言运用表现手法情感抒发地域风俗2.时间要求：10分钟3.评价设计:奖 励备 注☆☆☆☆☆☆☆☆☆准确做到一点，得1☆；做到两点，得3☆；做到三点，得4☆；做到四点，得5☆。分类概括明晰情感分析到位总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）细读诗歌揣摩字里行间作者的情感流露，何处停顿，何处轻读何处重读，这些设计都需要学生充分把握作者情感。（2）认知。体会作者对延安母亲的深切情感。三、（课后）提升拓展：忆过去（延安的回忆）东山的糜子西山的谷，肩膀忆过去（延安的回忆）东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。看现在（延安的新貌）一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹。展未来（延安的精神）赤卫军青年团红领巾，走着咱英雄几辈辈人2时间要求:8分钟3评价设计：教师评价学生评价相结合奖 励备 注☆☆☆☆☆☆☆☆☆运用修辞，有画面感做到一点，得1☆；做到两点，得3☆；做到三点，得5☆。诗语简洁，内容统一抒发胸臆，用词灵活总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：这一题是考查学生对诗歌表现手法的理解和运用。并学习1.编辑成延安特刊，小组自由组合，比比谁编得好。（2）“最美小画家”感。.2.时间要求：两天以内完成3.评价设计：老师学生互评和课堂集中展示奖 励备 注☆☆☆☆☆☆☆☆☆内容贴切，能够代表家乡文化风貌或精神，做到一点，得1☆；做到两点，得3☆；做到三点，得5☆。突出主题，形式与内容统一能够综合使用不同的有创新总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）此题小组自主设计编辑图册，激发学生的学习兴趣，有利于丰富学生的知识，启迪思维还能提升小组合作能力，培养团队精神。（2）这一作业意在考查学生在把握课文内容以及感受地域风情的基础上，去拓展了解自己的家乡生活，抓住家乡风土人情的独到之处，在展示交流中清晰的表达自我。也锻炼了学生搜集信息、筛选信息的能力，培养创新意识和创造能力。第三课时 诵诗意文字，赞蓬勃生命——《安塞腰鼓》作业设计1.作业内容：感受民俗文化，简介陕北民俗。想，为什么安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美誉，简要地说给同学们听。陕北民俗知识卡：安塞腰鼓天下第一鼓黄土地地域特点土质特征代表建筑景乡土特色人人物特色鼓腰鼓特点（2）大声朗读课文，展开想象的翅膀，在头脑中再现文中西北汉子擂腰鼓的壮阔场面，感受强烈的生命律动。85分钟3.评价设计：学生互评与教师评价相结合作业奖 励备 注制作民俗卡☆☆☆☆☆☆☆☆☆①填写内容准确③书写美观做到一点，得1颗☆；做到三点，得3颗☆；做到四点，得5颗☆。朗读课文①能正确、流利地朗读。做标记。③有感情地朗读做到一点，得1颗☆；做到两点，得3颗☆；做到三点，得5颗☆。总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）制作民俗卡，意在让学生自主了解西北高原的地理风貌、乡土人情、民俗风情独特的地域文化，增强民族文化的认同感。（2）大声朗读课文，意在强化朗读训练，进一步掌握朗读的要领，通过朗读诗意的文字，走进文本，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感。1.作业内容：PAGEPAGE20安塞.mp4 “课桌舞”表演指导咚拍桌子备注：掌的形式表示擂鼓，按照“咚锵，咚锵，咚咚咚咚锵”的节奏，先擂鼓后吟咏“好一个安根据擂鼓节奏，分四次擂鼓，节奏逐渐加快，音量逐渐加大。四次赞叹语势越来越激烈，情感越来越奔放。锵击掌咚锵、咚锵、咚咚咚咚锵节奏（2）设计美读赏析脚本，进行朗读、赏析比赛。想邀请谁一起去看？你想告诉他什么？小组合作，设计美读赏析脚本，完成朗读和赏析语言美、情感美的任务。朗读脚本示例：（1）开头语大家好，我是XX学校八年级XX班XXX，我来把刘成章的《安塞腰鼓》读给你听。（2）朗读喜爱的片段以配乐。句式：我想和 一起去看。我要告诉他 ，不信，。（3）结束语（分享朗读感悟）示例：这不仅是腰鼓，这是生命，这是怒放的生命。这是黄土高原上的人们要冲破束缚，渴望过上幸福生活的愿望。这是我们中国永远存在、活跃、强盛的生命。分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合业业标奖 励备 注课桌舞☆☆☆☆☆☆☆☆☆①节奏分明，豪放有力做到一点，得1颗☆做到两点，得3颗☆做到三点，得5颗☆②理解关键句读出回环美和节奏美美读赏析脚本①用普通话正确流利声音洪亮读出抒情散文的诗意做到一点，得1颗☆做到三点，得3颗☆做到四点，得5颗☆②寻找到美点，清晰表达③联系生活谈体悟④美读赏析脚本设计合理；。；；。总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：俗文化，感受安塞腰鼓的阳刚美、生命力，感受到中华传统文化的精神力量。（2）设计美读赏析脚本，意在用一种新的教学形式，调动学生的想象力，激发创造审美情趣，同时提高自主阅读能力，从而挖掘民俗文化的价值，领略陕北人民顽强乐观、坚韧不拔的精神面貌。联系生活，读出自我感悟，内化为精神营养，建立文化自信。三、（课后）提升拓展（二选一）1.作业内容（1）结合本文传递的思想内涵，妙对对联。①上联： ②上联：安塞腰鼓痛快山河下联：弘扬传统文化 下联： （2）拓展延伸，感受文中蕴含的民俗文化的意义和价值。黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。材料二年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。它先后在11届亚运会开幕式、香港回归庆典、2009年国庆典礼等大型活动中表演，并且赴日本、德国等地进行表演。请结合课文和链接资料，你觉得安塞腰鼓在国内甚至国际享有盛誉的原因有哪些？预设答案：安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴实豪放的艺术个性；磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉；安塞腰鼓凝聚了人类生命的力量；国家对民族文化的重视、保护与推广。2.时间要求：10分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合业业标奖 励备 注对联☆☆☆☆☆☆☆☆☆①对仗工整，内容相关②意境高雅、音律和谐做到一点，得3颗☆做到两点，得5颗☆非连续文本①信息提炼精准，②语言简洁，表达清晰做到一点，得3颗☆做到两点，得5颗☆。；。总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：对于提高学生的语文能力、培养语文素养、熏陶学生优秀的品质具有重要作用。（2）非连续文本的解读作业旨在考查学生的辨析能力，总结概括能力，促进知识与技能的提升，促进立体思维的发展，提升学生的语文素养。 学生作品展示（部分） （2）弘扬国粹，庐剧传承——学一学，唱一唱（选做）（观看视频，走进庐剧兴趣小组，学学唱唱）成果展示： 篇民俗艺术推荐词，要求200字左右。2.时间要求：约在2天内完成，视学情而定。3.评价设计：学生与教师评价的相结合作业奖 励备 注木板水印作品制作（选做）☆☆☆☆☆☆☆☆☆①专注学习家乡民俗艺术②完成一幅木板水印作品做到一点，得1颗☆；做到两点，得3颗☆；做到三点，得5颗☆。学唱庐剧（选做）①学会一段经典唱词做到一点，得1颗☆；做到两点，得3颗☆；③专注学习家乡民俗艺术做到三点，得5颗☆。推荐词①书写工整美观做到一点，得1颗☆；②文从字顺做到两点，得3颗☆；（选做）③语言富有感染力做到三点，得5颗☆。总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：升学生对民俗文化的理解水平，提升学生的文化传承认可度和热情度。第四课时 叙深情往事 诉家国情怀——《灯笼》作业设计12345

游历他乡篇名：地域： 作者简介：民风民俗：深厚情感：

地域：人物：民风民俗：推荐理由：

眷恋家乡：2.时间要求：10分钟业业标奖 励备 注字词句☆☆☆☆☆☆☆☆☆①字词句收藏丰富做到一点，得1颗☆做到两点，得3颗☆做到三点，得5颗☆②音、义、书写正确工整；。③收藏理由充分③收藏理由充分名片①正反面内容全面做到一点，得1颗☆做到两点，得3颗☆做到三点，得5颗☆②民风民俗多样③情感表达深刻；。4.作业分析与设计意图：（1）字词句收藏夹，便于学生在阅读课文中自觉记录和储备重点词句，感知语言的能力。增进对不同地域民俗文化的认同和热爱，增强文化自信，提升核心素养。以下是参考式样： （1）完成合作探究任务清单：《灯笼》合作探究任务单内容分层段落所在细节描绘语言特色表现手法家国情感亲人寄思乡俗活动历史话题2、时间要求：10分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合业业标奖 励备 注思维☆☆☆☆☆☆☆☆☆①逻辑思路清晰做到一点，得1颗☆导图②层次布局正确做到两点，得3颗☆③图形直观清楚做到三点，得5颗☆任务①内容填写全面做到一点，得1颗☆做到两点，得3颗☆②分类概括明晰清单做到三点，得5颗☆③情感分析到位；。；；。4.作业分析与设计意图：（1）绘制思维导图，学生梳理出课文框架和逻辑思路，提升学生的概括归纳能力和能力，增进友谊。（2）任务清单，提供相关学习点，能够引导学生深入思考课文的具体内容，全方位1.作业内容：灯笼历史.mp4（2）“雪容融”交友会：大家快点来认识我吧！随着2022年北京冬奥会和冬残奥会的举行，吉祥物冰墩墩、雪容融引起了人们广泛厚悠久的文化底蕴，提升了我国的文化软实力。雪容融宣传片.mp4她说，直到截稿前1PAGEPAGE30“雪容融”闪亮登场（可选做部分）名字深刻寓意字寓意雪容融形象来源核心创意如意造型和平鸽、天坛面部雪块中国红2.时间要求：10分钟业业标奖 励备 注沙龙讨☆☆☆☆☆☆☆☆☆①讨论交流积极主动做到一点得1颗☆论会②历史发展脉络清晰做到两点得3颗☆③内容阐释详细具体做到三点得5颗☆雪容融①解说细致全面做到一点得1颗☆做到两点得3颗☆②寓意丰富多彩交友会做到三点得5颗☆③文化底蕴深厚；。；；。4.作业分析与设计意图：（1）沙龙讨论会，营造了一种轻松愉快的氛围，有助于学生畅所欲言，增强语言表文化。2022年北京冬奥会和残奥会的吉祥物之一，雪容融集多种文化元素和多重寓意于一体，向世界很好的展示了新时代中国的形象、发展成果和中华文化的独特魅力。统文化，激发爱国热情，为实现中国民族伟大复兴的“中国梦”而不懈奋斗！1.作业内容：东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——辛弃疾《青玉案·元夕》没有花灯的节日,总感觉缺点什么；窝在家里看晚会，或许有些无聊了；不出门走走看看，是否太过凑合……火树银花.mp4 手工圆灯笼制造过程.mp4 手工方灯笼制作过程.mp4 2.时间要求：10分钟。业业标奖 励备 注手工☆☆☆☆☆☆☆☆☆①视频观看专注认做到一点得1颗☆真，小组配合积极②灯笼美观，有特色融合多种文化元灯笼素剪纸书法绘做到两点得3颗☆画建筑美食灯做到三点得5颗☆谜等③寄语表达了浓烈的家国情怀；。4.作业分析与设计意图：感美，提升审美能力。第五课时 貌合神似，共鉴仿写佳作1.作业内容：仿写赛龙舟片段写作要求：（1）总体把握段落内容、结构方式。评价指标评价能围绕写作对象集中表现每做到一项，得一颗☆按照总分总结构，善用长句短句善用比喻、排比的修辞手法语言适当化用，且有自己的灵活表达具体场景内容贴合程度好，流畅自然总体评价结果： 的方法，锻炼仿写技能，学习仿写思维，在成功之后大声朗读以培养成就感和兴趣。让你特别感到亲情的人物是谁集中体现亲情的事物（线索）是什么亲情事物多次出现及自己的情感态度第1次第2次第3次……环境烘托多次出现……抓住典型事例及相关细节描写事例1事例2……写作中你将怀着并突出何种感情2.时间要求：40分钟3.评价设计：教师评价与小组合作评价相结合评价角度评价细则 （每项一颗☆）自我评价小组评价亲情浓度是否全文洋溢着亲情是否以真诚细腻感动了读者亲情事物是否可以聚焦全文的亲情事件典型是否选取最能体现亲情的事件语言、动作细节是否生动传神地表现了亲情，使人印象深刻外貌、神态细节“我”的情感态度是否抑扬变化，突出其对我的影响环境描写是否烘托人物心情或形象总体评价结果： ：曹雪芹“批阅十载，增删五次”，乃有传世经典《红楼梦》。同学们都想写出更好的文章，那就开始行动吧！我们四人小组内，相互学习、共同修改，提高作文水平，并评选出一篇佳作，参评班级“明日茅盾文学奖”，优秀作品将推荐在校刊或作文期刊发表！要求：（1）四人组成一小组，明确组内分工，再分别展示、朗读各自作文。（2）小组评议作文中是否选择某一形象凝聚情思，作为行文线索。（3）小组评议作文是否事例典型，能突出性格特点。引领。（5）小组评议作文中是否选用场景描写来衬托人物形象。（6）小组对组员作文中存在的问题提出修改建议。（7）根据作文修改小支架修改作文。（8）修改完作文并上交，最终评选出本次“明日茅盾文学奖”。作文自评、互评量表写作内容评价等级1.选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文2.选取典型事件，抓住细节描写，突出人物形象出对我成长的引导作用4.选取恰当的自然或生活场景，烘托人物形象☆☆☆☆☆1.能够选择某一形象做线索和情感寄托。☆☆☆2.能运用细节描写的方法写人物，人物有特点。3.能看出对人物态度的变化。4.能借助环境表现人物心情。1.线索和情感寄托物缺失或与内容不匹配、少关联。☆2.对人物的描写不具体。3.没有写出自己的情感态度的变化。4.自然场景与人物不匹配或没有这类描写小组讨论的措施与要求对作者的要求先告知写作想法和思路，并提出求助的具体问题大声朗读自己的作文询问组员的修改建议对听者的要求做一位倾听者，听懂文章思路、优缺点做一位小老师，给出一两条修改的建议做一位学习者，指出仿写的亮点之处听者提问模板你文中“……”我不太明白，请解说一下你的作文想告诉我们什么?你觉得哪些地方不够满意?文中“……”仿写得真好，你怎么想到这样写的？作文修改支架评价标准A步骤关注要素1.选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文2.选取典型事件，抓住细节描写，突出人物形象3.表现自己对所写人物的态度、情感的不断变化，衬托出对我成长的引导作用4.选取恰当的自然或生活场景，烘托人物形象删删除不符合评价标准的内容减减少稍次要内容所占的文字比重换更换更能表现亲情的事例内容添添加生动的细节、环境、态度等描写2、时间要求：253、评价设计：组内互评与教师评价相结合作文评价量表:写作内容评价等级1.选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文☆☆☆☆☆2.选取典型事件，抓住细节描写，突出人物形象出对我成长的引导作用4.选取恰当的自然或生活场景，烘托人物形象1.能够选择某一形象做线索和情感寄托。☆☆☆2.能运用细节描写的方法写人物，人物有特点。3.能看出对人物态度的变化。4.能借助环境表现人物心情。1.线索和情感寄托物缺失或与内容不匹配、少关联。2.对人物的描写不具体。 ☆3.没有写出自己的情感态度的变化。4.自然场景与人物不匹配或没有这类描写总体评价结果： 第六课时 灵活巧用，增强应对能力——口语交际 应对1、设置情境，要求同学们根据情景作出选择并分析技巧。一天，有个朋友不怀好意当着许多人的面说我：你看看你，怎么长成这样，又胖又丑？我的回答：A、哈哈，这下我再没必要买化妆品了，可以省下不少钱！B、瞧瞧您的模样，也不见得比我漂亮到哪去！C、是啊！物以类聚，别忘了您可是我朋友。2.作业时间：5分钟3.评价设计：教师评价奖 励备 注情景演☆☆☆☆☆☆☆☆☆选择应对是否合适、运用对技巧恰当做到一点，得1颗星；做到两点，得3颗星；练灵活应用，巧妙应对态度自然，处变不慌做到三点，得5颗星。口语表达清晰顺畅总体评价结果： 味。通过当堂实战，提高学生灵活应对能力。同时，坚守自信，善待他人，不刁难别人。设置情境，编演情景剧解救班长八（4）班班会课上你竞聘上了班长，正信心满满地发表你的就职演讲时，突然台下解尴尬呢？小组讨论：如果你是班长，你该如何应对？根据讨论结果集体撰写情景小剧。2.作业时间：10分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合作业奖 励备 注编演情景剧☆☆☆☆☆☆☆☆☆剧本结构严谨做到一点，得1颗星；表演自然到位做到两点，得3颗星；角色分配合理符合身份做到三点，得5颗星。应对技巧恰到好处做到一点，得1颗星；能否成功解救班长做到两点，得3颗星；语言生动形象做到三点，得5颗星。总体评价结果： 表达和应对的能力。1.作业内容：口语交际活动对面交流，并回答大家的问题。建议：PAGEPAGE40活动建议①营造读书交流会的场景；②设置提问者提问的不同角度；③设置三位“读书之星”有针对性地回答。提问方建议发问可以尖锐些，比如：如何处理学业压力大和读“闲书”的关系？应对方建议回答应机智、巧妙，综合运用学习到的方法。2.活动时间：10分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合作业奖 励备 注口语交际活动☆☆☆☆☆☆☆☆☆问题设置尖锐，针对性强做到一点，得1颗星；做到两点，得3颗星；做到三点，得5颗星。见解新颖实用，有指导意义应对自信机智巧妙、发挥自如，毫不怯场总体评价结果： 际能力，增强他们应对能力，同时也营造全校阅读经典名著氛围。单元质量检测作业八年级（下册）第一单元质量检测作业时间：40分钟一、语文知识积累与运用：1.默写：（1）树梢树枝树根根， 。，再回延安看母亲！2.修改病句：病句类型： 修改意见： 3.六安九中八（1）班开展主题为“探寻民风民俗，感受文化情怀”的综合性学习活动，请你完成下列任务。【走进民俗，腰鼓篇】（wǎng）鼓声中沉静下来，化为一缕轻烟，悄然而去。（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。① （jī）绊 ② （tián）静 ③怅 （wǎng）（2）给语段中加点的字注音。）然而止 ）然而去（3）下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（ ）A.静穆：安静庄严。戏》，扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情，因而那夜戏令我难忘。而刘成章的》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的抒情散文。【走进民俗，元宵篇】（5）下列含有“灯”字的对联中，与元宵节无关的一项是（ ）A.春夜灯花，几处笙歌腾朗月；良宵美景，万家萧管乐丰年。B.玉树银花，万户当门观瑞雪；欢歌笑靥，千家把酒赏花灯。C.有能有热，小小晶球点燃万家灯火；利国利民，支支虹管放出满室光明。D.乐事无边，万户春灯传五夜；太平有象，一天晴雪兆三丰。【走进民俗，国粹篇】(6)小明同学要布置“传承经典国学”活动室，拟从以下三件物品中选择一件放在活动室，以展示中国文化特色。请你推荐一件，并简述理由。 京剧脸谱 中国瓷器 中国书法二、阅读下文，回答问题：

春节串门有讲究肖复兴先，要把压岁的饺子吃完，大年初一的饺子一般是要吃素馅的；还要在大门上贴上对联、一层层地絮上、絮厚，把拜年的气氛一步步烘托得足足的。红果，用绿釉陶罐装。如今，炒红果还能够见着，前两样，久未谋面了。始。男尊女卑，总是体现在各种礼节之中，拜年自然也一马当先。一年之首、万象更新之时，自然要先祭神祭祖。情景。那是过年的吉祥话，也是维系着我们民族根系的愿景。4.从文中，你了解到春节串门有哪些讲究？（至少写三点）5.画线句①中“这一切”指代的是什么？托得足足的。6.请你从修辞的角度赏析画线句②。清朝时有诗云：未语遇人先半笑，新年惟道百般宜。7.许多“洋节日”传入进来，吸引了大多数年轻人，越来越多的年轻人过圣诞节，们有什么关系。请结合原文和生活实际谈谈如何尊重和弘扬传统节日？8.除了春节，你还喜欢家乡的什么传统